谁来管理班级4篇.docx

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谁来管理班级4篇

　　谁来管理班级第1篇

　　一、班级岗位是什么班级岗位就是每个同学在班级里负责的事情。

通过每个同学在班级里负责不同的事务，让整个班级正常地运转。

　　二、为什么要设置班级岗位按照传统的班级管理方法，班级成立之初，都会通过自荐或者选举的方式成立班委会。

班委会的成员有10个人左右，再加上各科的科代表，一个班级真正做事的人也就是20个人左右，剩下的几十个同学除了完成常规的值日任务外，就觉得班级的发展和自己无关，从而不利于班级凝聚力的形成。

但是班级的事情是繁杂而琐碎的，仅仅依靠班干和科代表并不利于班级的发展。

所以班主任有必要把班级的各种事务根据班级人数分成不同的岗位。

　　三、怎样设置班级岗位班级岗位在不同的学校，不同的班级可以有不同的设置，关键是要切合学校、班级的实际情况，让整个班级能够正常良好地运转。

根据班级的常规运转，结合传统的班级班干设置，班级的岗位大概分为这些类别。

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　　1.班长班长可以设置为4个，没有正副之分。

一个负责协助班主任全面管理班级事务，平时以班长身份参加学校的会议，一个负责主管班级学习方面的事务，一个负责班级劳动方面的事务，一个负责班级生活方面的事务。

平时，这4个班长轮流当班级的值周班干，具体负责管理记录班级的事情。

　　2.生活委员属于生活委员的班级岗位都关系着班级的日常生活运转，如劳动工具管理员、讲台管理员、教室课桌椅管理员、玻璃窗扇窗管理员、教室天花板管理员、教室风扇管理员、饮水机管理员、植物养护、三关人员、班费管理员、饭卡管理员、班级报修员、班级购物员、卫生委员、天气预报员等。

有了负责这些岗位同学的认真负责，班主任再也不用担心班级的卫生死角被扣分，也不用担心教室的灯或者电子白板忘记关而被扣分。

　　3.纪律委员属于纪律委员的班级岗位有：

值日班主任反馈情况记录员、学生会反馈情况记录员、男生宿舍宿管员反馈记录员、女生宿舍宿管员反馈情况记录员、值日任务，建议您详细咨询相关领域专业人士。

　　谁来管理班级第3篇马克思说：

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

　　班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。

班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。

总结多年的班主任经验，在班级管理中，只有不断地完善班级管理规范，从学生中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。

所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目标和实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体努力目标。

并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向发展，我称之为班规。

　　良好的班风形成，其中，班干部起着不可低量的作用。

班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。

所以，班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可缺少的主要力量。

这时，班主任就应该识别出班内的千里马，协助自己管好班级的日常工作。

班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。

班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。

首先应选好班、团干部。

但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。

针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。

尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。

　　故在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。

　　二、树立榜样示范效应，以身作则要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，在日常和学生的接触中就要从自身做起，要有良好的文化和道德素养，具体表现在一言一行中。

比如用心教学、耐心回答学生的问题；关心学生的学习、生活；和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是活生生的教育题材。

学生看在眼里，记在心上，做在手中。

高中的学生已经具有很强的自我约束能力，很多事情不需要太多的强制性，他们自然而然地就会去做。

我们可以先从班干部开始，展开互动，再遍及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。

　　三、优化班级管理，促成良好班风的形成天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。

因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。

现在的高中学生独生子女已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自我为中心，这无疑增大了班级管理中的难度。

所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生自己制定奋斗目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。

对于高中生，这不难做到，绝大部分学生都能严于律己。

但还是有极少数学生，会有着自己的原则，一意孤行。

　　但是，班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，恒心和耐心决定一切，规范化的班级，对稳定的班风形成有着重要的作用。

　　四、实行家、校联合管理，形成合力在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。

学校和家庭，是两重不同的环境，接受的教育方式也存在较大差异。

在学校，有些学生不太听老师的教育，在家中却害怕家长知道自己不听话。

家长总爱说这样一句话：

孩子总是听你们老师的，我们说的他不听。

若要究其原因，那就是：

一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单

　　一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。

因此学生往往不是怕老师，而是在维护虚荣，顾及面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。

所以离开任何一方，孤军奋战都不是明智之举，因此，学校教育和家庭教育应该相辅相成，不离不弃。

　　作为班主任，更应该和家长合作，共同管好班级。

为何有些学生听家长教育，而有些学生听老师教育呢？

因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况。

同时，争取到家长的支持。

从而实施有效教育。

　　五、关注学生内在情感．激发学生的巨大潜力教育家陶行知先生说过：

真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。

从这句话我们可以领会到：

离开了情感，一切教育都无从谈起。

因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。

在高三显得犹为重要。

　　多途径与学生进行沟通，主动贴近学生心灵。

　　教育者是学生学习的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。

在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。

作为班主任，此时更要主动贴近学生的心灵。

不要高高在上讲大道理，不要居高临下训斥学生，而是要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖。

在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散心灵的迷雾?

班会课上，我常常与学生进行互动性对话，以求实现零距离交流。

我多次问学生，在学习生活中是否存在困难，如果有谁需要我做什么，我愿意帮助。

　　对于学生，高三有无数次考试，有做不完的作业，有许多惆怅迷惘。

班主任要善于观察，及时发现学生的问题。

密切关注他们心理，及时预见他们可能出现的各种心理问题。

每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我的日常工作。

临近高考时．几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生。

　　引导学生树立确切目标．增强实现梦想的冲动。

　　有人说，人生比建造房子更需要蓝图。

这蓝图就是理想，就是目标，成功的道路是由目标铺成的。

教育者要把理想播撒在学生心中。

　　高三生活单调、烦燥。

挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏的源泉。

对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。

于是我开展了以伟大的理想为主题的班会．设计如下的问卷调查：

你想考什么样的大学?

重点、本科还是专科?

你能具体说是哪一所大学吗?

你如何将这一目标变为现实?

请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条?

学生根据实际情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方。

接着，我要求他们制订出详细的达到目标的计划。

每天、每周学习生活的时间安排表等等。

我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。

　　帮助学生增强信心．让自信的阳光洒满心田拿破仑曾说过：

我成功，是因为我志在成功。

一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。

班主任要多鼓励和赏识，多理解和宽容，要让自己的学生变得自信起来。

　　首先，我让学生从心里信任他们的任课老师。

　　新学年的第一次班会课．我首要任务就是介绍任课老师，实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。

只有亲其师方能信其道。

我让学生从对老师的信任中，增强学好各科的自信心。

　　其次，优化运用激励机制，激发学生内在自尊心和自信心。

　　班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。

不断地给予积极的肯定。

班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

　　六、用爱营造出班集体家的温馨家是人们最温馨的港湾。

同样，班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。

但作为班主任，有义务让学生明白，上了高中就只有一个目标，一个共同的目标考最好的大学，为自己铺一条最宽敞最长远的路。

要告诉他们，即使不能成为那直击长空的鹰，也要努力成为那依靠团体精神相互帮助，而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。

只要努力，我们每一位同学都可以做到。

要强调班级就是一个可以同甘共苦的家。

　　谁来管理班级第4篇

　　一、确立班集体的奋斗目标。

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。

　　在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。

　　使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。

这样增强了学生的集体荣誉感。

故此我班学生都做得比较好。

例如：

在学雷锋活动月当中就涌现出许多的小雷锋。

行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。

每个学生都能养成良好的习惯。

　　二、培养正确舆论和良好的班风。

　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。

　　因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中不到小摊上买东西这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

　　三、实行班级管理民主化、细致化。

　　有句话说：

抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

　　班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。

为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。

　　在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

　　对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

　　四、开展各种有意义的教育活动。

　　集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。

班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。

因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合我能行活动，在班内开展了智力比赛、易拉罐小制作比赛、小品表演要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。

通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。

长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满的成功。

在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。

　　只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。