最新四级培训词汇.docx
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最新四级培训词汇
课题1：
全国大学英语四、六级考试概况
目的要求：
帮助学生了解大学英语四级考试试卷构成、题型以及命题选材原则
帮助学生了解大学英语四级考试考核的语言技能及要求
帮助学生了解大学英语四级考试分数解释及成绩报道
教学重点：
帮助学生了解大学英语四级考试试卷构成、题型以及命题选材原则
帮助学生了解大学英语四级考试考核的语言技能及要求
教学难点：
了解大学英语四级考试命题选材原则及考核的语言技能及要求
课时：
2课时
教学方法：
交际法
教学内容与步骤：
Step1:
考试的性质
大学英语考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。
大学英语考试是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求，是一个"标准关联的常模参照测验"。
Step2:
考试组织与实施
大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由"国家教育部高教司"主办，分为四级考试（CET-4）和六级考试（CET-6），每年各举行两次。
从2005年1月起，报道成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托"全国大学英语四、六级考试委员会"发给成绩单。
Step3:
考试目前的组织结构
由国家教育部任命成立"全国大学英语四、六级考试委员会"（目前为第三届），考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。
全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。
部分考务工作由"教育部考试中心"负责。
考试委员会设办公室作为常设办事机构（办公地址设在上海交通大学校内）。
Step4:
考试的作用与影响
1.大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。
效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。
2．大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。
由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。
3．由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4．大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
5．大学英语考试已经得到社会的承认，目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。
Step5:
大学英语四级考试分析
1、试卷构成
大学英语四级考试由四个部分构成：
1）听力理解；2）阅读理解；3）完型填空；4）写作和翻译。
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各部分测试内容、题型和所占分值比例如下表所示：
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分值比例
2、题型分解
大学英语四级考试各部分所考核的内容、题型、答题方式如下：
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1）听力理解
听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。
录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟130词。
听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。
考试时间35分钟。
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对话部分（ListeningConversations）包括短对话和长对话，均采用多项选择题的形式进行考核。
短对话约有7-8段，每段为一轮对话和一个问题；长对话有两段，每段为5-8轮对话和3-4个问题；对话部分共15题。
每段对话均朗读一遍，每个问题后留有15秒的答题时间。
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短文部分包括多项选择题型的短文理解（ListeningPassages）和复合式听写（CompoundDictation）。
多项选择题型的短文有3篇，每篇长度为200-250词，朗读一遍，每篇3-4题，共10题，每个问题后留有15秒的答题时间。
复合式听写测试考生在不同层面上（从词汇到语篇层面）的听力理解能力。
这部分测试采用一篇200-250词的短文，删去若干个单词和句子，全文朗读三遍。
要求考生根据听到的内容填写所缺信息，所缺单词必须用原词填写，所缺句子信息既可按原文填写，也可用自己的语言表述。
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2）阅读理解
阅读理解部分包括仔细阅读（ReadinginDepth）和快速阅读（SkimmingandScanning），测试学生通过阅读获取书面信息的能力；所占分值比例为35%，其中仔细阅读部分25%，快速阅读部分10%。
考试时间40分钟。
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仔细阅读部分要求考生三篇短文。
两篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度为300-350词。
一篇为选词填空（BankedCloze）或简答题（ShortAnswerQuestions），选词填空篇章长度为200-250词，简答题篇章长度为300-350词。
仔细阅读部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。
多项选择题型的短文后有若干个问题，考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。
选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。
要求考生阅读一偏删区若干词汇的短文，然后从所给选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。
简答题的篇章后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解用最简短的表述（少于10个词）回答问题或完成句子。
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快速阅读部分采用1-2篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为1000词。
要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。
略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度为每分钟100词。
查读考核写生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。
快速阅读理解部分采用的题型有是非判断、句子填空、完成句子等。
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3）完型填空
完型填空（Cloze）测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。
短文长度为220-250词，内容是学生所熟悉的题材。
这部分的分值比例为10%，考试时间15分钟。
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完型填空部分的短文有20个空白，空白处所删去的词既有实词椰油虚词，每个空白为一题，每题有四个选择项。
要求考生选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。
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4）写作和翻译
写作（Writing）和翻译（Translation）部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为20%，其中写作15%，翻译5%，考试时间35分钟。
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写作选用考生所熟悉的题材。
考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于120词的短文。
写作要求是思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。
考试时间30分钟。
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翻译部分为汉译英，共5个句子，要求考生根据全句意思将汉语部分译成英语。
考试时间5分钟。
翻译须符合英语的语法结构和表达习惯，要求用词准确。
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3、选材原则
命题的语料均选自英文原版材料，包括日常生活中的对话、讲座、广播电视节目、报刊、杂志、书籍、学术期刊等。
选材的原则是：
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1）题材广泛，包括人文科学、社会科学、自然科学等领域，但所涉及的背景知识应为学生所了解或已在文章中提供；s3v大学英语四级考试网
2）体裁多样，包括叙述文、说明文、议论文等；s3v大学英语四级考试网
3）仔细阅读篇章难度适中，快速阅读、听力和完型填空的篇章难度略低；s3v大学英语四级考试网
4）词汇范围不超出《教学要求》中一般要求的词汇，超出该范围的关键词汇，影响理解时，则以汉语或英语释义。
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Step5:
大学英语四级考试考核的语言技能及要求
1、听力理解
听力理解部分考核学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的观点、态度等。
听力理解部分考核的技能是：
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A理解中心思想和重要细节
1）理解中心思想s3v大学英语四级考试网
2）听懂重要的或特定的细节s3v大学英语四级考试网
3）判断说话人的观点、态度等s3v大学英语四级考试网
B理解隐含的意思
4）推论隐含的意义s3v大学英语四级考试网
5）判断话语的交际功能s3v大学英语四级考试网
C借助语言特征理解听力材料
6）辨别语音特征，如从连续的话语中辨别语音、理解重音和语音语调等s3v大学英语四级考试网
7）理解句间关系，如比较、原因、结果、程度、目的等s3v大学英语四级考试网
大学英语四级考试听力理解部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
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2、阅读理解
阅读理解部分考核学生通过阅读获取书面信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义、判断作者观点、态度等。
阅读部分考核的技能是：
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A辨别和理解中心思想和重要细节
1）理解明确表达的概念或细节s3v大学英语四级考试网
2）理解隐含表达的概念或细节（如总结、判断、推论等）；通过判断句子的交际功能（如请求、拒绝、命令等）来理解文章意思s3v大学英语四级考试网
3）理解文章的中心思想（如找出能概括全文的要点等）s3v大学英语四级考试网
4）理解作者的观点和态度s3v大学英语四级考试网
B运用语言技能理解文章
5）理解词语（如根据上下文猜测词和短语的意思）s3v大学英语四级考试网
6）理解句间关系（如原因、结果、目的、比较等）s3v大学英语四级考试网
7）理解篇章（如运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系）s3v大学英语四级考试网
C运用专门的阅读技能
8）略读文章，获取文章大意s3v大学英语四级考试网
9）查读文章，获取特定信息s3v大学英语四级考试网
大学英语四级考试阅读理解部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
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3、写作和翻译
写作和翻译部分考核学生用英语进行书面表达的能力。
写作部分要求考生用英语进行短文写作，思想表达准确，意义连贯，无重大语法错误；翻译部分要求考生用正确的语法结构和符合英语习惯的表达，将单句中的汉语部分译成英语。
写作部分考核的技能是：
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A思想表达
1）表达中心思想s3v大学英语四级考试网
2）表达重要或特定信息s3v大学英语四级考试网
3）表达观点、态度等s3v大学英语四级考试网
B篇章组织
4）围绕所给的题目叙述、议论或描述，突出重点s3v大学英语四级考试网
5）连贯地组句成段，组段成篇s3v大学英语四级考试网
C语言运用
6）运用恰当的词汇s3v大学英语四级考试网
7）运用正确的语法s3v大学英语四级考试网
8）运用合适的句子结构s3v大学英语四级考试网
9）使用正确的标点符号s3v大学英语四级考试网
10）使用衔接手段表达句间关系（如对比、原因、结果、程度、目的等）s3v大学英语四级考试网
D写作格式
11）运用正确的符合英语表达习惯的写作格式s3v大学英语四级考试网
大学英语四级考试写作部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能完成一般性的写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出至少120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语义连贯。
能掌握基本的写作技能。
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四级考试中未将翻译作为一个独立的技能考核。
翻译部分主要考核学生运用正确的词汇和语法结构并按英语习惯表达思想的能力。
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4、关于词汇和语法结构
大学英语四级考试中，词汇和语法知识将融入各部分试题中，不再单独列项考核。
要达到大学英语四级考试所考核的各项技能要求，考生掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（见《教学要求》参考词汇表）。
Step6:
大学英语四级考试分数解释和成绩报道
大学英语四级考试是标准—常模参照的标准化考试。
标准相关体现在：
1）试卷各部分的设计和命题参照《教学要求》规定的技能和标准；2）写作和翻译部分的阅卷依据、评分原则和标准。
常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时，分别参照各部分的常模。
因此，考试既是标准相关又具有常模参照的性质。
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大学英语四级考试不设及格线。
经过等值处理后的原始总分按照总分常模转换成常模正态分，均值为500、标准差为70，报道总分在220分至710分之间。
在将原始分转换成报道分时，各部分采用不同的分数量表，从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。
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采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。
任何一名考生的任何一次四级考试成绩均可在四级常模中找到其百分制位置，即在四级常模群体中所处的相对位置。
常模建立后，考试委员会在其网站上（）公布总分和各部分的百分位对照表，以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。
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每次考试后，考试委员会向总分在220分及以上的考生发送成绩报告单，报告其总分和各部分的单项分。
考试委员会同时向参加考试的各个院校提供该校考生成绩（总分和各部分单项分）和有关该校的各种统计数据。
课题2：
四级培训之---词汇篇
目的要求：
帮助学生了解大学英语四级考试词汇的要求和考查特点
让学生了解词汇记忆特点
介绍不同的词汇记忆策略帮助学生有效记忆四级词汇
提出合理的复习建议
教学重点：
让学生了解大学英语四级考试词汇部分的考试要求，并采用有效地词汇记忆策略记忆考纲要求的单词。
教学难点：
采用有效地词汇记忆策略记忆CET-4考纲要求的单词。
教学课时：
2课时
教学方法：
任务型教学法
教学内容与步骤：
Step1:
大学英语四级考试词汇考查特点
四级有4500个单词，核心单词大致在2000左右，常考的词组700个左右。
但是范围还是相当大，好多同学面对满书的单词经常不知所措、束手无策，找不到有效的门路。
下面我们就来看看究竟怎么解决掉这些单词。
要想逐一击破这些单词，首先就要了解四级词汇的考查特点，只有对症下药才能够药到病除。
1.动词名词一统天下
四级考试是动词和名词的天下。
在老四级的词汇与结构中，30道题里面，动词占到15个左右，名词仅随其后，占到10个，两种词性的单词霸占了将近80%。
新四级中，考查单词的重地是：
深度阅读、完型填空和翻译。
深度阅读15个单词中，动词名词占到10个。
翻译的五道题中，可以说每道题都涉及到动词，考查的搭配也能占到半数。
完型中的20道题，动词和名词也联手吃掉了70%左右。
形容词虽然数量不多，但是每年都会露个脸。
特点就是根据词的感情色彩来考查。
2.词组搭配
即便知道了四级考查的重点是动词名词，但是还是范围宽泛。
那么现在要清楚的就是：
重点看那些有搭配的动词、名词以及形容词。
他们和介词的搭配是四级考试的最爱。
因为那些小小介词走位飘忽，虚虚实实，难以琢磨。
3.义近形近
凡是选择题必定存在干扰项，那么干扰项从何而来？
形似词和近义词。
通过长相和相似但又略有不同的词义来迷惑考生。
4.一词多义一词多性
我们很熟悉的词汇往往也是考点出现的地方。
因为许多词汇有多重意思，有些也有多重词性。
apply多数考生都知道是“申请”的意思，但是还有“应用于”，而且从搭配上看“申请”是applyfor而后者是applysthtosth。
再比如object，第一印象肯定是“物体”，但殊不知它还可以被用作动词objecttosth/sb，意思是“反对，抗议”。
因此应该做到知其然，更知其所以然。
Step2:
词汇记忆的特点
我记得曾经读过一篇故事《迎向风雨》。
作者曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。
其中一个问题是：
"如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？
" 登山专家说：
"你应该向山顶走。
""为什么不往山下跑？
山顶风雨不是更大吗？
"作者怀疑地问。
"往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。
至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。
"登山专家严肃地说：
"对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！
"在人生的道路上，不也是如此吗？
生命需要坚持，背单词也是如此需要坚持。
学习，古今中外无不与清苦相系。
在这条路上，一个人的毅力要么被蔑视，要么被折服；智慧不是受嘲笑就是受赞美。
词汇记忆之苦之难，正如以上所言，学习外语的人都曾有过，并不是对谁格外的苦、格外的难，只不过是有人用心去体会，通过自已的方法去创造出词汇记忆之艺术罢了。
同学们在学习英语的过程中，首先遇到的是背单词，在众多的单词记忆法中，有些适合你有些则不适合。
为什么会出现这种情况呢？
教育心理学家通过对比观察研究发现，人们在学习记忆过程中存在很大差别，根据其兴奋点的不同，可以分为三种类型。
下面把这三种类型的主要特征做以分析，以便大家根据自已的特点选用不同的背单词的方法。
1.视觉型
所谓视觉型的人群，是借助视觉来记忆事物的类型。
例如打电话本应是听和说的过程，可是有些同学喜欢用笔和纸来写和画，熟称涂鸦。
你所写的与电话的内容有时有关，有时无关，但这恰恰说明了你是一个视觉型的人。
换言之，看和写对你来说是效率最高的模式，正如我们常说的好记性不如烂笔头。
2.听觉型
这种类型的人喜欢听别人讲，能够很好地记住耳朵听到的内容。
有的同学在课堂上只要听老师讲过一遍，哪怕没有什么特别的，都可以记住，那么你就是听觉型的人。
会常有这样的人，英语不算好，却能在听歌时，记住英语歌词。
这类人可先根据后面的助记方法把单词讲解给自己听，并录成磁带；复习时再听自己的录音巩固记忆。
一般听三遍即可记住词意，听五遍即可记住拼写。
3.混合型
混合型是指以上两种类型的混合体。
但是，这一类型是不平衡的，有些人偏向于视觉型、有些人偏向听觉型。
在背单词时可以同时结合两种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事、看文章，结合情节来记忆，这也正是有的同学看阅读背单词快的原因。
本书给出大量精典的小故事，便于这类读者记忆。
这些故事都非常通俗易懂多半都是大学中发生的事，主要是为了记亿方便。
如：
ashcashabashcrashclashsmash这组词可以通过下面这句话记忆：
恐怖份子飞机clash了世贸，飞机crash了，世贸被smash了，变成了ash，小bush感到很abash，要很多cash才能恢复美国人的信心。
如果你能记住这个故事那么在背起来就容易多了，而且可以随时在各种地方做各种事的情况下回忆起这组单词，你可以在看新闻见到布什出现时回顾，也可以在走路看到大楼想起世贸时回顾，这样在不同时间不同地点回忆7次以上想忘都很困难。
凡事都要动脑，这样学习起来就事半功倍了。
此外，人在半饥饿及临近睡眠之前是记忆力最好的时候，所以要充分利用。
早上、中午、晚上的这种时候不要浪费。
要利用零散时间，不必须用成块的时间去背单词，否则将来走向社会工作时，不会每天都有长时间的空闲，这样不只单词无时间背，好多事情都来不及解决。
所以在学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。
很短的时间，如果能有效地加以充分利用，就能积少成多，完成你从前无法实现的事情。
除了要利用这些零星时间外还要给自已订个目标，有了目标也就有了努力的方向，很多学生坚持不下去的原因就是没有明确的方向，这里更加推荐大家选择一些考试去参加,有了压力也就有了背单词的动力，人都是这样的，有惰性，人一定要有些压力才可以进步和前进。
在据说在美国华盛顿山上有一个墓碑，是一个女登山运动员在登山过程中，天气突变，被暴风雪围困，体力消耗极大，她一直坚持往山上爬，最后在距山顶小木屋100米的地方，她坚持不住了，放弃了，于是她永远的埋葬在她倒下的地方。
她只要在坚持100米爬到小木屋中，她就安全了。
美国人为了告诫后来人生命是需要坚持的，于是在她倒下的地方立了一个墓碑，不只是生命，任何事情都是需要坚持的，词汇学习更是如此，有了好的方法有了目标，更重要的是坚持。
让我们一起来坚持、攻克词汇。
Step3：
词汇记忆策略
1.差别对照记忆法
形近易混词--由于是词形方面比较相近，区别性特征减少，相混的可能性也就相应加大，因此，形近易混词的混用比率比较高，应引起我们的高度重视。
而且在考试的时候出题组的人也经常找出这样的词来考大家，因为这样才有杀伤力。
老外到中国来学习也要参加HSK考试-汉语水平考试，在这样的考试中考汉语时也经常使用形近易混词考大家如我们的老师长了一张爪子脸还是瓜子脸，我有一个外甥女还是处甥女，总会有人选错，因为长得太象了。
为了防止同学们在今后学习中弄混，我们不妨在学习时就把它们学习好，区分好。
同时第二个好处就是可利用我们认识的去认那些我们不认识的但形相似意相远的词，凭已知的来学习未知，会让人倍觉轻松。
把长得象的单词放到一起背，这样利用已知去背未知的单词将会事半功倍。
而且更重要的是使我们发现，即使是背单词这种无聊透顶的事，也可以做得趣味盎然。
反正是要背，何不让自己轻松一点？
把相似的单词放在一起背，只要找出其差别，一次就可以记住一组单词，反复回忆时，便于集体回忆。
操作方法：
将拼写非常相近的单词归类分组，并查出各单词的常用含义，再根据含义把它们有逻辑的排列在一起，根据其拼写差异对照记忆。
方法举例：
例1：
coastroastboasttoast四个单词
（一）查出各单词的含义：
coast
n.海岸；海滨（地区）；岸边，岸线；【例】theCoast美国太平洋沿岸coastdefenseship海防舰Thelandisbarrenontheeastcoast.东海岸的土地贫脊。
roast
vt.（在火上）烤，炙，烘;（用文火）焙;（用热砂）炒/美/责备vi.烤;炙;烘;炒;烤好;变热;烤得发烫【例】roastoneself挨着火烤身子Thecriticsroastedtheelaboraroastlystagedwork.剧评家将那用心演出的作品评得一文不值。
Themeatisroastingintheoven.肉在炉子里烤着。
lieinthesunandroast躺在太阳下取暖
boast
vi.自夸;吹牛;说大话vt.夸（其所有）夸耀;夸口n.自夸;夸口【例】Itisnothingtoboastof.这没有什么可夸耀的。
Heboaststoomuch.他大话说得太多。
Thetown
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