北大版一年级数学上第五单元《位置与顺序》教案.docx

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北大版一年级数学上第五单元《位置与顺序》教案

第五单元位置与顺序

备课人：

教材简析

本单元是一个体验性的活动学习课，目的是使学生在体验中认识前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

因此，教材用童话、卡通、和生活实际等形式，分别设计了前后、上下、左右三个教学内容及“教室”这一综合活动课。

学情分析

要使学生运用语言准确的描述前后和上下还需要得到教师的指导。

因此，教师应该创设多种活动情境让学生参与、体验、表述、描述，使学生学会确定物体左右的方法，建立初步的空间观念，为以后的进一步学习做好准备。

教学目标

1、利用学生的生活经验，使学生在具体情境和游戏中体验前后、上下、左右的位置与顺序，建立初步的空间观念。

2、能用自己的语言准确表述具体情境中物体前后、上下、左右的位置关系，并能解决简单的实际问题

3、经历探索的过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生按一定顺序进行观察的良好习惯。

教学

重难点

重点

能在具体情境中准确判断、表述物体前后、上下、左右的位置与顺序。

难点

方向和位置具有相对性

教学理念

为学生建立初步的空间观念。

教学准备

课件、文具、各种文具

课时划分

5课时

第一课时

课题

前后

课型

讲练课

教学目标

1、通过具体情境，体验前后的位置与顺序。

能较准确地表述物体前后的位置关系。

2、经历探索过程，体验获取知识的愉悦。

3、培养学生热爱学习、积极探索的良好习惯。

教学

重难点

重点

认识前后的位置关系，能正确确定前后，并能灵活解决生活中的相关问题。

难点

体会由于参照对象不同，前后具有相对性

教学准备

课件、挂图、各种文具。

教学过程

活动板块

师生互动内容

课前预习

1.请几位同学介绍一下自己和前后的同学。

2.师总结介绍“面前，背后”。

（导出课题）

探究新知

1、课件出示百米赛跑现场:

师：

你看了到什么？

能用前后说说它们的位置关系吗？

2、学生自由交流。

3、集体反馈。

师引导学生规范说清谁在谁的前（后）面。

拓展应用

解决问题

1、课件演示赛车情境:

出示60页填一填，独立完成。

2、你还能提出什么问题？

鼓励学生积极提问，有针对性的解答。

（一）、练一练第2题：

1、课件演示排队买票情境，出示问题：

笑笑前面有（）人。

指名回答。

2、谁还能提出问题？

生充分提问并解答。

3、继续演示：

淘气插队买票的情景。

师：

这样做对吗？

说明理由。

对学生进行遵守秩序的思想教育。

（二）、练一练第3题：

1、出示站牌挂图，认识站牌。

汽车开向哪里？

你怎么知道？

公园为什么用红色写?

2、提出问题：

你要去哪里？

还有几站路？

鼓励学生说出不同的地方，并回答有几站路。

（三）、数学故事

课件出示情境图，引导学生看图，展开想象，讲述故事。

课堂检测

1、第4题：

算一算，摆一摆。

2、游戏:

听口令，做动作。

从前数第三排同学起立，第三排后面的同学起立；第三排同学向后转，第三排后面的同学起立。

两次有什么不同？

为什么？

生广泛发表见解。

师总：

因为第三排同学两次站的方向不同，所以他们后面的同学就不同。

作业布置

用前后的位置关系说几句话。

板书设计

前后

我走在妈妈前面，妈妈走在我后面。

黑板在教室的前面，图书角在教室的后面。

教学反思

第二课时

课题

上下

课型

讲练课

教学目标

1、通过活动，使学生会用上下描述物体的相对关系。

2、参与探究过程，体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生善于观察、提问的习惯，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。

教学

重难点

重点

会用自己的语言描述上下的位置关系

难点

通过自主探究，使学生掌握自己喜欢的计算方法。

教学准备

课件、挂图

教学过程

活动板块

师生互动内容

复习

师：

在森林运动会上我们学习了前后，今天我们再来认识一对新朋友“上下”（板书课题）

探究新知

1.出示挂图（只有小鸟和兔子）师：

能用上下说明它们的位置吗？

同桌互相说一说。

2.贴出松鼠。

师：

谁能说出松鼠的位置？

生自由发言。

3.讨论：

有的同学说松鼠在小兔的上面，有的说松鼠在小鸟的下面，这是怎么回事？

生充分讨论。

师总：

松鼠和小兔比，在上面，和小鸟比，在下面。

比较的对象不同，所处的位置不同。

拓展应用解决问题

1、课件出示小书柜。

提问：

书架有几层？

都放了什么？

2、谁能当个小小解说员，用上下介绍书架里物品的摆放位置？

（鼓励学生大胆介绍）

（一）、练一练第3题：

1、.四人一组，合作完成，鼓励多种分法。

2、.分组汇报，说明理由。

3.每组派一名同学回答书中问题。

（二）、第4题：

引导学生根据所给条件逐步推理，得出结论。

（三）第5题：

根据题中条件逐步推理。

对有困难的学生可让他们把小红、小英、小兰做成卡片进行操作，降低难度。

课堂检测

1、.练一练第２题：

按要求写一写

2、游戏：

用上下的关系说说鼻子的位置。

3、你说我摆：

同桌间用文具，一个人说，一个人按要求摆，轮流进行。

作业布置

生活中哪些物品有上下的关系，说给同桌或爸爸妈妈听

板书设计

上下

上

小鱼儿喜欢在水下游，小鸟在天上飞。

下

教学反思

第三课时

课题

左右

课型

讲练课

教学目标

1、通过活动，使学生会用左右描述物体的位置关系

2、创设丰富情境，吸引学生喜学，乐学

3、在实践活动中领悟左右的相对性，培养学生积极思考，善于总结的良好习惯。

教学

重难点

重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

难点

对位置与顺序相对性的理解

教学准备

小黑板

教学过程

活动板块

师生互动内容

课前准备

1、对口令：

大—小，上—下……左—右

2、课件演示：

区别左右的写法，共同书写课题。

实际操作，探索新知

1、按要求摆一摆。

师：

请大家在桌上放一把尺子，尺子左边放一块橡皮，右边放上文具盒，再把铅笔放在橡皮左边，小刀放在文具盒右边。

（课件出示，对照检查）

2、完成64页问题。

3.、谁还能像书上这样提出问题？

生充分提问并解答。

运用新知，

解决问题

1、找一找。

（课件出示64页情境）先让学生讨论，再用媒体演示结果。

2、练一练第3题。

（课件出示）学生讨论并说明理由，师小结方法，并用课件演示结果。

3、体验左右相对性

活动体验。

师：

门在教室哪边？

生观察回答，右边。

全体向后转。

现在看门在教室哪边？

观察回答，左边。

反复体验，你们发现了什么?

生充分发言。

师总：

当我们前后位置发生变化时，左右也随着发生变化，说明左右是相对的。

4、练一练第5题。

引导学生先观察上楼的同学，再运用左右的相对性判断下楼的同学是否靠右。

对学生进行上下楼梯靠右行的思想教育。

课堂检测.

第1题：

说一说相邻的同学。

可引申到从前（后）数，你坐在第几排，从左数你是第几个，从右数呢？

第2题：

先按题目要求做一做，再让同桌间利用文具你说我摆，轮流进行。

作业布置

1、把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。

2、和小朋友或家长玩找自身左右的游戏。

板书设计

左右

我有两只手，左手和右手

教学反思

第四课时

课题

教室

课型

练习课

教学目标

1、在具体生活和游戏情境中准确表述物体的位置与顺序，能灵活解决实际问题。

2、体验数学知识与生活的密切联系及学习数学的重要性。

3、培养学生空间观念，反映能力和逆向思维能力。

教学

重难点

重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序

难点

对位置与顺序相对性的理解。

教学准备

课件、挂图、卡片

教学过程

活动板块

师生互动内容

创设情境，介绍教室

１.师：

班里要来一位新同学，谁能用学过的知识给她介绍一下我们的教室？

指名一生介绍。

２.指名一人到前面给她介绍．

师：

刚才两位同学介绍的一样吗？

为什么？

学生发表自己的见解。

小结：

刚才两位同学介绍时所站的方向是相反的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

找座位，介绍周围同学帮新同学找座位

（从左向右数第二组，从前向后数第三排，左边）并给她介绍周围的同学。

介绍自己的房间

回忆自己家物品的摆放情况，向大家做具体介绍。

引导学生

学生按一定顺序叙述。

如：

一进门，左边有…，右边有…，柜子上有……

游戏活动，巩固知识

１.看卡片指方向

教师将分别写有前、后、左、右、上、下的卡片随机出示，

出示，学生按卡片指方向。

（由慢到快）

２.听口令指反方向

　　手指指向与老师口令相反的方向。

布置作业。

1、把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。

2、和小朋友或家长玩找自身左右的游戏。

板书设计

教室

讲台在教室的前面，老师在教室的前面。

我的左边是小红，明明的右边是小燕子。

教学反思

第五课时

课题

单元测试

课型

练习课

教学目标

在具体生活和游戏情境中准确表述物体的位置与顺序，能灵活解决实际问题。

教学

重难点

重点

理解得数是０的减法算式的实际意义

难点

教学准备

课件、学具

教学过程

活动板块

师生互动内容

一、我会填。

1.我的座位前面有（）人，后面有（）人；我的左边是（），右边是（）。

2.数字6的前面是（），它后面第三个数是（）。

3.做操时，从前往后数，小明排在第5位，从后往前数，他排在第6位，小明前面有（）人，后面有（）人，这排一共有（）人。

4.○○○○△○○○○□○

从左数△是第个，□是个。

从右数△是第个，□是个。

.

①、一共有（）只小动物。

大象前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。

②、给从右数第3只动物涂上黄色。

把左边3只动物圈起来。

猜一猜。

小红：

我家住6楼。

小丽：

我家在小红家下面一层。

小敏：

我家在小丽家下面一层。

小丽家住（）楼，小敏家住（）楼。

水果大集合。

在香蕉的上面画苹果，苹果的左面画桃子，右面画梨。

在香蕉的下面画葡萄，葡萄的左面画句桔子，右面画草莓。

在桔子的上面画西瓜，梨的下面画菠萝。

猜一猜：

小红：

我家住6楼。

小丽：

我家在小红家下面一层。

小敏：

我家在小丽家下面一层。

小丽家住（）楼，小敏家住（）楼。

课堂总结

你有什么新发现？