北京版一年级美术上册教案Word文档格式.docx
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花手套1
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丰富多彩的生活1
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玩纸偶
北京小吃
早餐
做玩具
可爱的家
第时教案
题
、涂涂画画
型
造型表现
一时
教
学
目
标
知识目标：
让学生通过探究和实践了解绘画创作所用的材料和工具的多样性，初步体验美术绘画材料和方法的基本特性。
技能目标：
在参与活动的过程中培养学生对色彩的感受、表现能力。
情感态度与价值观：
使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
教学重点
使学生初步体验美术绘画工具和方法的多样性，引发美术兴趣。
教学难点
颜色及工具的使用方法。
主要教法
启发引导法、自学尝试法
学习指导
体验探究法辅助指导法
教学资源
教师：
不同形式的美术作品；
各种纸、笔、颜色（图画纸、宣纸、板刷、水粉、棉签等），以组为单位准备。
学生：
教材、水彩笔、油画棒、纸巾。
活
动
教学意图
教师
学生
一、组织教学:
0．分钟
做好上准备
稳定情绪、集中精神
二、导入新:
分钟
同学们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫《涂涂画画》。
出示题——
学生看桌子上的工具材料。
初步认识各种工具和材料。
三、学习与实践：
30分钟
．
这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我想先考考你们：
“我给大家两分钟的时间请你们看一看，想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，都怎么用？
”
2．
组织小组之间进行讨论。
针对学生反馈结果予以适当的补充。
3．
看来大家说的都很好，下面我们就来做这个游戏：
①每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
②每个组中的材料都不同，
学生认识桌子上的工具材料，
小组活动：
看、说、想、讨论
学生汇报讨论成果。
倾听游戏的规则
让学生初步了解各种绘画工具和材料。
让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
如果都想用一种材料怎么办？
4．指导学生进行初步体验活动。
．引导学生介绍自己的作品。
6．除了这些笔之外，还可以用什么工具来做画？
学生选择工具，开始创作。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，并向同学介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍）
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
小组实践
通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
扩展学生的表现领域。
四、堂小结：
8分钟
展示小组作品
2．同学们，今天这个游戏就做到这里，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
3．收拾整理用具
学生谈想法。
初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。
培养良好的作画习惯。
板
书
设
计
tú
huà
涂涂
画画
后
记
了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。
培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。
培养学生对色彩的感受，表现能力。
2、我的手
使学生在活动中认识绘画的基本方法并用自己构想的方法进行表现。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。
初步了解手在人类生活、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。
用不同的方法表现手。
尝试法、观察法、启发式
启发探究法辅助指导法
8白纸6张，水彩笔、16白纸、双面胶、水粉色、调色盘、范画作品。
纸巾、教材。
一、启发谈话。
“今天我给大家带来了几位新朋友，你们想不想认识他们？
”出示用手形装饰的小动物。
学生观看作品。
初步感受手形装饰的作品。
三、讲授新：
10分钟
．教师出示手的各种范画。
“小朋友们，你们看，我是谁？
“这只手和我们的手有什么不同？
”“对这些手都穿上了漂亮的花衣服。
”（板书）
“这些花衣服都有什么样的图案？
”针对学生反馈结果予以适当的补充。
①每人选择自己喜欢的一种工具材料对自己的手形进行装饰。
②将自己画的手剪下来，每组同学组成一幅画，粘在一张大纸上。
学生回答问题。
回答问题：
（有花纹、彩点……）
学生初步了解各种绘画工具和材料。
通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
四、学生创作实践：
20分钟
教师巡视指导，辅导要点：
手形的绘制方法（描边、拓印）
手形的联想
学生进行堂实践活动：
剪画，组画。
发挥学生的想象力，扩展学生的表现领域。
五、堂小结：
教师把学生的画贴到黑板上让学生欣赏，并适当讲评。
2你们知道手有什么作用吗？
（生活中、艺术作品中）
出示作品（）
欣赏并对自己或他人的作品发表看法。
思考并回答问题（指示方向、礼仪交流、传递感情；
以手为题的艺术作品、工艺品等
人文精神的渗透
优秀学生作品展示
通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。
在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。
培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。
培养学生的创新精神和集体意识。
3、玩泥沙
认识到泥沙是自然界中可塑性造型媒材。
培养沙造型能力、与他人合作意识。
培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
培养学生集体主义观念、了解珍惜保护自然。
采用一些方法塑造出新形象。
启发引导法、小组探究法
光盘、泥、水、各形容器（实践阶段在沙坑前上）。
各形容器、
教学过程：
设计意图
一、
组织教学
检查用具与组织纪律
二、
导入新
设问：
（1）出示泥沙问这时什么？
（2）你们玩过泥沙吗？
今天我们就来玩泥砂，出示题
——玩泥沙
三、
讲授新
、向学生介绍沙雕的制作工具及制作方法。
（1）带领学生欣赏沙雕作品。
你们知道沙子可以做成沙雕艺术吗？
现在就请你们欣赏一些沙雕作品。
（播放学生与大师沙雕作品）
你们欣赏了这些沙雕作品有什么感受？
你都看到了什么内容的作品？
（2）、使学生初步了解制作沙雕的工具。
你知道这些美丽的沙雕是用什么工具制作的？
现就请随老师一起看看沙雕制作的工具。
（播放光盘）
（3）、欣赏沙雕创作大的过程。
你想知道这些美丽的沙雕作品是用这些工具怎么做的吗？
下面我们仔细观看一段片子（播放光盘）
小结：
我们了解了大自然中的沙雕做出这么美丽的沙雕作品，也观看了沙雕制作全过程。
希望我们有机会去海边时，可以亲手创作一个自己喜爱的沙雕作品。
但由于材料有限今天我们玩泥。
2、引导学生如何玩泥。
（1）出示几纸粘土作品使学生欣赏。
这是什么？
漂亮吗？
想做吗？
（2）引导学生欣赏书上第6页作品。
书上的小朋友在做什么呢？
（3）引导学生感受研究玩泥的方法。
你们每组桌上有一些泥，小组讨论一下你们组想怎么利用这些泥，用什么方法做些什么呢？
（4）问题：
你们想做些什么？
怎么做呢？
制作题材有许多可以是多样，制作方法可以采用揉、搓、
捏、挤、压，还可以利用些工具如牙签划、扎等。
（）教师演示一个泥造型玩具制作过程，边演示边讲解方法。
（6）作业要求：
1．每小组合作共同设计、制作一个内容的作品。
2．在沙坑处进行玩沙子、“扣饽饽”。
四、
学生小组合作，教师指导
、指导每组学生具体制作方法。
2、及时表扬有创新的小组。
3、表扬合作好的小组。
五、
堂评价
、互相观看每组作品，小组间互相评议。
2、在玩泥过程中遇到了哪些困难，你是怎样克服困难的。
六、
教学小结
今天我们高兴地玩了泥沙并进行了创作。
我们要热爱、保护大自然并发现利用自然为我们创造美。
你可以发现一些可利用自然现象设计出美丽作品拿来我们共同欣赏。
泥沙
玩过
思考回答
学生回答感受和所见作品内容
学生仔细观察了解
仔细观察
学生仔细观察及欣赏
小组讨论研究
动物、植物、房子、人物等
用捏、揉、搓的方法
认真看
学生小组合作完成作品
学生仔细观看发表个人见解
引出回忆和学习兴趣
引出学习兴趣
培养学生观察能力及总结能力
拓宽学生思路，丰富学生思维
培养学生感受自然创作美的能力
培养观察能力
培养学生观察力
培养学生独立研究问题的能力
培养学生总结能力
拓宽学生思路
培养学生动手能力及创新能力
培养学生评价能力
玩泥方法：
揉
搓
捏
挤
通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。
4、摆花样
设计应用
认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。
利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。
认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
不同物品摆成的美术作品；
卡纸（以组为单位准备。
）数码照相机。
教材、前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。
教学活动
师
生
一．组织教学：
二．新。
１．请学生欣赏图片。
２．请学生辨认手中的卡片的形状。
①学生摆一摆，想想除了自由摆放还可以怎样摆放?
②这样摆放和刚才有什么不同?
你有什么感受？
③物品的摆放有很多种情况,你还能摆出什么不图案?
３．可以用什么物品摆出花样来呢?
４．引导学生感觉不同质地的物品的不同。
师小结:
物品有不同的质地,我们可以根据这一点,把不同的物品摆放出好看的花样来
５．组织学生观看优秀作业。
三．学生实践。
教师继续启发思维。
四．小结拓展：
１．展示欣赏学生作业。
２．摆花样你都可以在哪里用到?
请说出这些图片有什么特点？
了解自然界的形
学生将带来的物品自由摆放。
说说它们都可以怎样摆放？
学生有规律的摆放
学生试摆花样
学生思考，回答问题
学生在小组内根据需要选择自己的物品
学生欣赏
学生活动。
学生自由发言。
引导学生观察
在动手实践的过程中，学习初步的构成知识，启发创新。
体会规律的美感。
启发创新。
发散思维。
接触了解不同材料。
进一步启发创新。
学生通过多种媒材和造型语言,来体验创作的乐趣感受排列、节奏、韵律、对比。
和谐、均衡、对称等造型法则。
摆
花
样
学生的积极性很高，堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、发挥了作用。
二、教师引导到位。
只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。
还有待继续培养
、变脸的太阳
了解、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。
运用剪贴法将圆形进行大胆奇特的综合表现；
培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。
使学生能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。
利用圆形进行大胆奇特的综合表现。
观察法、讨论法、实践法、演示法。
磁带、录音机、范画、教具。
教材、16白纸、各色彩纸、剪刀、胶水。
教学过程
教师活动
学生活动
组织教学：
讲《后羿射日》的故事
原先天空有十个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯萎，石头熔化，还水沸腾。
人热的都受不了，请来英雄后羿拉弓射箭，一连射下九个太阳，留下最后一个太阳为人类造福。
出示题——变脸太阳
学生仔细倾听
激发学习美术的兴趣
、引导学生欣赏书上作品第9页与教师出示的学生作品。
这些太阳是什么形状的？
光芒是怎么表现？
五官是怎么表现的？
2、请学生谈自己的创作设想。
谁能说说你想设计什么样的太阳？
怎么设计？
3、请学生在画好的图形上表现出一个不同的太阳，五官要有变化，光芒新颖，色彩鲜艳。
画完剪下组成一个太阳家族。
4、引导学生想象太阳家族中十个兄弟姐妹的模样、表情。
、欣赏作品，引导创新。
太阳是圆形的，光芒是各异的，表情是喜、怒、哀、乐
小组讨论
全班交流，相互启发。
培养学生观察力、想象力及表现力
培养交流能力
学生创作，教师指导
、及时表扬有创新大胆学生。
2、鼓励不敢画的同学。
学生进行绘画创作
培养学生造型能力
、展示学生作品，说说自己设计意图。
学生进行评价
培养评价能力
堂小结
今天我们听了故事并根据故事设计了自己喜爱的太阳，回去我们还可以利用剪贴方法设计。
拓宽思路
、变脸的太阳——剪贴太阳
采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。
教学效果较好。
1、画自己
细致地观察回忆自己的特点，大胆用学过的方法表现自己，让大家认识自己。
学习观察方法，培养观察能力。
渗透在集体中与人友好相处的教育。
抓住自己脸部特征，并表现出来。
发现并抓住自己脸部的特点。
观察法、讨论法、探究法、实践法。
教材、
教材、水彩笔、纸、小镜子
一、导入新：
．什么是特点呢？
2．板书题
二、讲授新：
．每个人都有与别人不同的地方，可能是眼、鼻、嘴、耳的样子与别人不同，也可能是位置、大小与别人稍有不同，给你自己画张像，先要了解自己，平时谁都天天看到你自己，正是因为太熟悉了往往没有留心过，让你自己什么地方有特点，很难说出来。
2．指导学生发现自己的特点。
3．组织学生向大家介绍自己的特点。
4．利用讲解“怎样抓住特点并表现出来。
．欣赏作品并提出作业要求。
三、指导绘画：
．教师巡视
2．鼓励大胆的学生
四、小结与评价：
．展评作业。
2．每个人的脸都有各自的特点,回家后希望同学们能认真观察一下爷爷、奶奶、爸爸妈妈的脸部特点，把他画下来。
介绍自己
请同学说说自己脸的特点
拿镜子照着自己的脸，仔细观察，先观察脸型，是什么形状的，再观察头发是什么样子的五官各是什么样子的
观察的要仔细些。
学生向大家介绍自己的特点。
通过引导学习。
看书及中的优秀学生作业。
将观察到的脸型画在一张图画纸上给自己画像是头像，所以要将脸画大一些，占纸的大面积。
请同学参观点评
启发并初步回忆自己的特点。
了解人物头部的特点。
培养观察能力。
相互提示，便于更好的抓住特点。
初步掌握给自己画像的步骤及方法。
大胆的将所学知识应用于实际绘画中。
后延伸
教师演示
学生画像
学生画的非常有特点，堂气氛活跃，效果好。
这节的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。
不足之处是：
自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。
3、撕纸游戏
了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法，培养学生用自己构想的法哪表现感受创作的能力。
能愉快的参加教学活动参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
观察法、讨论法、实践法
教材、各种报纸、彩纸、一头饰作品。
教材、剪刀、胶棒
教学结构
意图
一引入新
、撕纸声音引入
、听一听，这是什么声音？
听—猜
这是撕纸的声音
激发学生的兴趣
二讲授新
、学生动手撕
2、出示题
3、出示图片，
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