三下语文6单元美丽的小兴安岭.docx

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三下语文6单元美丽的小兴安岭

总课时数

课题

天外来客—陨石

第1课时

教学目标

1.会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。

2.读懂课文，独立回答课后问题。

重点难点

1.初读课文，认识会认“陨”等30个生字；会写“陨”等生字。

2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识.

教学准备

教具：

多媒体课件

学具：

生词卡片、有关陨石的资料

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑。

谈“石”激趣，导入新课。

1.谈“石”导入

同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？

（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

2.教师出示“宇宙来客”陨石图

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？

（学生谈自己的发现：

这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：

天外来客）它的名字叫陨石（板书：

陨石）

3.课件出示教学目标。

二、自主学习，互助探究。

初读感知，交流学习生字

1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。

2．检查读文情况。

指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？

3．交流学习生字

（1）“这些朋友你记住了吗？

”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，

你知道它是谁吗？

（指名回答）你

一、展示目标，激趣设疑。

1.看石头，说石头。

2.明确学习目标：

（课件出示学习目标）

（1）会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。

（2）读懂课文，独立回答课后问题。

（3）齐读课题。

二、自主学习，互助探究。

1.自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。

2.检查读文情况。

指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？

3．交流学习生字

（1）“这些朋友你记住了吗？

”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？

（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？

（交流学法）

（2）巩固指读生字

（3）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写一个，并通过实物投影仪展示评比。

三、展示交流，点拨提升。

分组交流收集到的资料。

是怎么知道这么多知识的？

三、展示交流，点拨提升。

再读课文，分组交流收集到的资料

1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。

2．小组比赛读课文

3．同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？

你收集到它的资料了吗？

现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。

4．各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。

四、巩固练习、组内互动。

同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。

并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。

5、课堂总结，达标测试。

播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结：

是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！

（1）再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。

（2）小组比赛读课文。

（3）同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？

你收集到它的资料了吗？

现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。

四、巩固练习、组内互动。

1.各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。

2.展示手抄报。

五、课堂总结，达标测试。

（1）“石”字魔法大变身。

给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

（2）用“石”字可以组成多少成语？

石

石

石

石

板书

航行在宇宙

星星穿过大气层会发光

（天外来客）有物质组成

落在地上变石头

作业设计

1.抄写生字，并练习组词。

2.同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。

并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。

教学反思

总课时数

课题

天外来客—陨石

第2课时

教学目标

1.读懂课文，独立回答课后问题。

2.有感情地背诵。

3.在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点

通过多种形成的读，在朗读、感悟中理解文中的知识，体会我们的愿望。

教学准备

教具：

多媒体课件

学具：

生词卡片、有关陨石的资料

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑

（一）复习巩固 

　　1．检查生字学习情况 

　　2．交流实践作业（手抄报）每组选出代表在实物投影仪上展示。

3.课件出示学习目标。

二、自主学习，互助探究

1.关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

2.学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。

3.学生反复读诗歌，要求：

读后告诉大家有什么收获？

4.学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]

三、展示交流，点拨提升

1．同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？

谁能对应课文说一说？

你读了课文，还有哪些地方读不懂？

提出来在小组内互相讨论。

2．分小组交流学习，质疑问难。

出示讨论内容：

陨石告诉我们哪些事情？

为什么我们称它为“天外来客”？

3．全班交流，解决疑难。

4．指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？

介绍有关诗歌押韵的知识。

一、展示目标，激趣设疑

1.听写生词：

的确曾经沿着坚硬沉默记忆派来

2.学生齐读教学目标。

二、自主学习，互助探究

合作学习学习课文

1.同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？

谁能对应课文说一说？

你读了课文，还有哪些地方读不懂？

提出来在小组内互相讨论。

2.分小组交流学习，质疑问难。

出示讨论内容：

陨石告诉我们哪些事情？

为什么我们称它为“天外来客”？

3.全班交流，解决疑难。

4.指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？

介绍有关诗歌押韵的知识。

三、展示交流，点拨提升

自读课文，感知诗歌大意。

1.自读诗歌，说朗读诗歌时的语气应该怎么样？

2.分角色朗读诗歌。

3.分小组交流收集到的有关陨石的资料。

4.代表在全班内交流资料，说明收集方法。

四、巩固练习、组内互动

朗读课文，感知诗歌大意。

1.自读诗歌，说朗读诗歌时的语气应该怎么样？

2.分角色朗读诗歌。

3.分小组交流收集到的有关陨石的资料。

4.代表在全班内交流资料，说明收集方法。

五、课堂总结，达标测试

科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。

实践作业

查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

（1）读一读，说一说。

（2）补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。

例：

落花（流）（水）不腐

忠心（）（）与怀

大张（）（）相当

理直（）（）山河万众（）（）一意

颠倒（）（）分明与众（）（）凡响

四、巩固练习、组内互动

1.拓展延伸

科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。

2.谈谈自己的愿望：

面对天外来客——陨石，你想对它说什么？

五、课堂总结，达标测试

1.读一读，说一说。

它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

你能仿照说个句子吗？

2.补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。

例：

落花（流）（水）不腐

忠心（）（）与怀

大张（）（）相当

理直（）（）山河万众（）（）一意

颠倒（）（）分明与众（）（）凡响

板书

星星 

　　　　　　　　　　 　　↓  

　　　　　 天外来客——陨石 

　　　　　　　　　　 　　↓　 信使 ：

带来宇宙的信息  

　　　　　　　　　　 　 石头 

作业设计

查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

教学反思

总课时数

课题

和氏献璧

第1课时

教学目标

1.有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。

2.掌握本课要求认识和会写的生字生词。

重点难点

1.有感情朗读课文。

2.掌握本课要求认识和会写的生字生词。

教学准备

教具：

多媒体课件。

学具：

生词卡片，搜集的关于和氏璧的故事。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑

1.师：

同学们，今天呢老师先请你们看一幅图（出示璧），谁来说说你看到的这块玉的样子？

生回答：

它的表面是圆的，扁扁的，中间还有一个小孔。

2.师：

同学们知道它是什么吗？

它就叫璧，属于玉的一种。

板书璧字。

3.师：

板书献字，提问：

谁来说说你对这个字的理解。

二、自主学习，互助探究

初读课文，认识生字。

1、让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。

2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。

3、教师检查生字的掌握情况。

4、学生合作朗读课文。

读后组织学生评价

三、展示交流，点拨提升

1.提问：

和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？

　　　　课件出示表格：

学生读课文后，小组合作完成表格的填写。

2.全班交流。

一、展示目标，激趣设疑

齐读课题，学生说说“献”“璧”的意思

二、自主学习，互助探究

1.初读课文，认识生字。

（1）学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。

（2）四人学习小组相互交流自己的识字方法。

（3）全班检查生字的掌握情况。

（4）学生合作朗读课文。

2.整体感知，合作学习

学生读课文后，小组合作完成表格的填写。

　全班交流。

（朗读的声音、生字读音的把握等）

三、展示交流，点拨提升

1.品读课文，体会感情

（1）第一、二次献璧请学生读读相关的段落，

说说自己在读了课文之后知道了什么。

学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。

（2）第三次献璧在学生充分阅读的基础上，提出问题：

第三次献璧与前两次有什么不同？

学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，并思考讨论

（3）回到课题，进一步理解课题的含义：

“和氏献璧”他献出的终究是什么？

2.了解故事《完璧归赵》。

四、巩固练习、组内互动

品读课文，体会感情

1第一、二次献璧请学生读读相关的段落，说说自己在读了课文之后知道了什么。

　让学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。

2、第三次献璧在学生充分阅读的基础上，提出问题：

第三次献璧与前两次有什么不同？

　让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，并思考讨论：

卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

3.回到课题，进一步理解课题的含义：

“和氏献璧”他献出的终究是什么？

五、课堂总结，达标测试

1．巧填关联词语。

2．句子加工厂。

四、巩固练习、组内互动

1.巩固练习

2.进一步理解课题的含义：

“和氏献璧”。

五、课堂总结，达标测试

1．巧填关联词语

只有……才……如果……就……虽然……但是……

（1）（）卞和犯了欺君之罪，（）会被砍下左脚。

（2）（）卞和这样的坚贞之士，（）使美玉得到人们的认可

（3）这块石头（）外表一般，（）它的内里却藏着稀世珍宝。

2．句子加工厂。

（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

（改为陈述句）

__________________________________________________

（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

（改成“把”字句）

_____________________________________________

板书

和氏献璧

第一次砍掉左脚

卞和第二次砍掉右脚最终如愿

第三次哭干眼泪

作业设计

1.搜集关于玉的故事和词语。

 2.复述《和氏献璧》这篇课文。

教学反思

总课时数

课题

和氏献璧

第2课时

教学目标

1.学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

2.结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

重点难点

1.有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。

2.通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。

教学准备

教具：

多媒体课件

学具：

生词卡片，搜集的关于和氏璧的故事。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑：

1.直接导入，揭示课题：

《和氏献璧》。

2.课件出示学习目标

（1）学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

（2）结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

3.理解“献”、“璧”的意思。

二、自主学习，互助探究

（一）质疑：

读了课题，你想知道什么？

　指名质疑。

（二）初读课文，整体感知。

1.默读课文，并指名说说：

读了课文后，你知道了什么？

2.指名汇报。

3.指名说说：

和氏献了几次璧玉？

（三）熟读课文、理解课文。

1.学习第一次献璧。

（1）自愿起立读第1自然段。

（2）指名说说：

卞和第一次献璧，结果如何？

（3）指名回答。

2.学习第二次献璧。

方法同上。

一、展示目标，激趣设疑：

1.齐读课题，明确学习目标。

2．理解“献”、“璧”的意思。

指名说说：

“献”、“璧”两个字的意思。

二、自主学习，互助探究

1.默读课文，指名说说：

读了课文后，你知道了什么？

和氏献了几次璧玉？

2.熟读课文、理解课文。

3.学习第一次献璧。

（1）自愿起立读第1自然段。

（2）指名说说：

卞和第一次献璧，结果如何？

（3）指名回答。

三、展示交流，点拨提升

1.学习第二次献璧。

（1）自愿起立读第2自然段。

（2）、指名说说：

卞和第二次献璧，结果如何？

（3）指名回答。

2．齐读第1、2自然段。

四、巩固练习、组内互动

1．学习第三次献璧。

（1）指名接读3—5自然段。

（2）第三次与前两次有什么不同？

（3）小组讨论：

①选择喜欢的方式读课文。

②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。

a互相交流，读一读。

b、指名汇报。

C、出示句子，学生齐读。

3．齐读第1、2自然段。

4．学习第三次献璧。

（1）指名接读3—5自然段。

（2）第三次与前两次有什么不同？

（3）小组讨论：

①选择喜欢的方式读课文。

②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。

a互相交流，读一读。

b、指名汇报。

三、展示交流，点拨提升

1．朗读第三次献璧，思考：

卞和为什么哭得那么悲伤

2.默读课文，小组讨论：

卞和献出的终究是什么？

四、巩固练习、组内互动

齐读第3—5自然段。

并指名说说。

齐读课文，有感情地朗读。

五、课堂总结，达标测试

1.巧填关联词语

2．句子加工厂。

（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

（改为陈述句）

（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

（改成“把”字句）

五、课堂总结，达标测试

1.巧填关联词语

只有……才……如果……就……虽然……但是……

（）卞和犯了欺君之罪，（）会被砍下左脚。

（）卞和这样的坚贞之士，（）使美玉得到人们的认可

这块石头（）外表一般，（）它的内里却藏着稀世珍宝。

2.句子加工厂。

这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

（改为陈述句）

__________________________________________________

坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

（改成“把”字句）

_____________________________________________

3.学生相互评价。

板书

和氏献璧

第一次砍掉左脚

卞和第二次砍掉右脚最终如愿

第三次哭干眼泪

作业设计

1、理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”的含义。

2、抄写本课词语。

教学反思

总课时数

课题

语文天地

第1课时

教学目标

积累部分字、词，加偏旁组成新字，组词填空，背诵古诗《石灰吟》。

重点难点

积累部分字、词，加偏旁组成新字，组词填空，背诵古诗《石灰吟》。

教学准备

教具：

多媒体课件

学具：

搜集有关石头的成语

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑

1.积累部分字、词，加偏旁组成新字，组词填空，背诵古诗《石灰吟》。

2.课件出示教学目标。

二、自主学习，互助探究

（一）1.读一读这些词，说说自己的发现。

2.小组讨论，说说带点字在书写时应注意的事项。

3.全班交流。

（二）读一读，抄一抄。

1.开火车读一读。

2.列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

（三）填一填。

1.列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

2.完成“石”字组成语的练习。

（1）学生说一说自己知道的有关“石”的成语。

（2）全班总结。

石沉大海点石成金海枯石烂滴水穿石

（四）抄一抄

1.出示句子，读一读。

2.抄一抄，在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。

一、看一看，说一说

写下面的字时应该注意什么？

犯罪捧着派来旅程登位信使

1.读一读这些词，说说自己的发现。

2.小组讨论，说说带点字在书写时应注意的事项。

3.全班交流。

二、读一读，抄一抄。

1.开火车读一读。

2.再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

三、填一填。

1.说说这个练习的要求。

2.列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

3.以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4.完成“石”字组成语的练习。

（1）学生说一说自己知道的有关“石”的成语。

（2）全班总结。

石沉大海点石成金

海枯石烂滴水穿石

四、抄一抄

1.出示句子，读一读。

2.抄一抄，在横线格上抄写句子。

三、展示交流，点拨提升

读一读，背一背《石灰吟》

1.学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。

2.出示注释，帮助学生交流古诗的意思。

吟：

古代诗歌体裁的一种名称。

若等闲：

好像很平常。

清白：

指高尚情操。

3.反馈故事的理解情况。

4.学生熟读成诵。

5.教师简介于谦。

6.出示托物言志的诗，学生积累。

四、巩固练习、组内互动

组内互相背诵《石灰吟》。

五、课堂总结，达标测试

达标检测

1．“石”字魔法大变身。

给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

2．用“石”字可以组成多少成语？

3．填上量词。

一（）石头一（）星星一（）灯一（）光明

一（）物体一（）生命

五、读一读，背一背《石灰吟》

1.学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。

2.结合注释，学生交流古诗的意思。

3.反馈故事的理解情况。

4.学生熟读成诵。

5.出示托物言志的诗，学生积累。

咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

六、达标检测

1．“石”字魔法大变身。

给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

2．用“石”字可以组成多少成语？

3．填上量词。

一（）石头一（）星星一（）灯一（）光明

一（）物体一（）生命

板书

语文天地

读一读，比一比，组成词语。

抄一抄。

填一填。

读一读。

作业设计

一、组词。

抱（）报（）板（）版（）

二、抄一抄。

轨道接触耀眼唤醒行踪

欺骗坚贞确认价值连城

可心积聚注视依偎

教学反思

总课时数

课题

语文天地

第2课时

教学目标

1.学习开卷有益《猎人海力布》《中国石》。

2.畅所欲言，说说各种石头。

初显身手，找石头，画石头，办石头展。

重点难点

1.学习开卷有益《猎人海力布》《中国石》。

2.畅所欲言，说说各种石头。

初显身手，找石头，画石头，办石头

教学准备

教具：

多媒体课件

学具：

搜集有关找有关钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石的资料。

教师教学活动设计

学生学习活动设计

环节调整及修改

一、展示目标，激趣设疑：

（课件出示学习目标）

1.学习开卷有益《猎人海力布》《中国石》。

2.畅所欲言，说说各种石头。

初显身手，找石头，画石头，办石头展。

二、自主学习，互助探究

1．我能正确默读课文《猎人海力布》

（1）遇到生字自己解决。

（2）我能找出印象最深的故事情节。

2．我能正确朗读短文《中国石》。

说出“我们在‘祖国’身边；祖国在我们心中”这句话中两个祖国的不同意思。

三、展示交流，点拨提升

1．组内交流不认识的字。

2．小组内自由朗读课文，小组长负责。

【展示激励】

1．小组分工展示。

2．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落。

一、明确展示目标

齐读学习目标

1.学习开卷有益《猎人海力布》《中国石》。

2.畅所欲言，说说各种石头。

初显身手，找石头，画石头，办石头展。

二、自主学习，互助探究

1．我能正确默读课文《猎人海力布》

（1）遇到生字自己解决。

（2）我能找出印象最深的故事情节。

2．我能正确朗读短文《中国石》。

说出“我们在‘祖国’身边；祖国在我们心中”这句话中两个祖国的不同意思。

三、展示交流，点拨提升

1．组内交流不认识的字。

2．小组内自由朗读课文，小组长负责。

【展示激励】

1．小组分工展示。

2．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落。

四、巩固练习、组内互动

1.《畅所欲言》的第二小题。

讲石头的故事。

青芝岫阿诗玛的传说……

2．《畅所欲言》的第一小题。

查找下面这些石头的资料，