语文四下《美丽的小兴安岭》教案.docx

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语文四下《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》说课稿

一、说教材：

《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

学习本文是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

二、说目标：

依据基础教育课程改革的要求和教材特点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。

从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：

第一课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字。

2、朗读课文，初步感知文章所描写的景色.

3、初步激发学生热爱祖国壮丽河山的感情。

教学重难点：

识字写字，朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、体会作者用词的准确、生动

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

准确理解课文小兴安岭四季景色句子，体会作者用词的准确。

三、说教学：

第一课时：

一、图片导入

1、欣赏两张图片：

天都峰图和赵州桥图。

2、我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。

今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

4、出示图片，简介小兴安岭。

二、检测预习：

朗读；生字；写字。

第一关：

生字关。

（过关要求：

1、能读准生字的读音；2、认清生字的字形。

）

第二关：

朗读关。

（过关要求：

1、读准课文中的生字新词；2、把课文读通、读顺；3、理解相关词语）

第三关：

写字关。

（出示写字要求：

1、仔细观察生字的结构，位置；2、正确书写生字。

）

同学们真厉害一下子就闯过了三关，把掌声送给自己，那么让我们再次去欣赏那美丽的小兴安岭吧！

齐读课文（把生字新词送回课文）。

第二课时：

一、复习导入

1、齐读带生字的词语。

2、这节课我们将再次走进小兴安岭，去欣赏它四季迷人的景色。

（四季是指：

春、夏、秋、冬；板书，不同颜色表示）

二、理解课文内容

同学们，上节课我们初步欣赏了小兴安岭的美丽景色，小兴安岭留给了你怎样的总印象呢?

（板书：

绿色的海洋；诱人，花园，宝库。

）（出示第一、六自然段，齐读；并告之这是总写）

（一）、学习“春天”

1、喜欢春天去的同学举手。

2，请喜欢春天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢春天去的原因。

4、我们再一起去欣赏春天的美景吧！

5、老师认为这一自然段有几个句子用的好，我们一起来看看。

6、让我们带着美的感情再来美美的读一读。

（二）学习“夏天”

1、喜欢夏天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢夏天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢夏天去的原因。

4、我们再一起去欣赏夏天的美景吧！

5、老师认为这一自然段段有几个句子用的好，我们一起来看看

（三）学习“秋天”

1、喜欢秋天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢秋天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢秋天去的原因

4、我们再一起去欣赏秋天的美景吧！

5、这一段也有用得好的句子，你们猜一猜是哪一句

（四）、学习“冬天”

1、喜欢冬天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢冬天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢冬天去的原因。

4、我们再一起去欣赏冬天的美景吧！

5、老师认为这一自然段段有几个句子用的好，我们一起来看看。

6、让我们饱含感情的读一读冬天。

三、拓展延伸

说说学校四季景物的变化

小结：

今天，我们学习了23课《美丽的小兴安岭》，作者以春夏秋冬四个季节写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产资源，表达了作者热爱祖国山河的思想感情。

希望同学们长大后不断地利用和开发这个宝库，让它为祖国做出更大的贡献。

四、说效果：

通过看图，体会句子的含义，学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。

在课堂上，我将充分发挥学生的主体作用，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学能力，教给学生学习方法，把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。

美丽的小兴安岭》教学设计

赵庙镇中心校朱素英

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字。

2、朗读课文，初步感知文章所描写的景色.

3、初步激发学生热爱祖国壮丽河山的感情。

教学重难点：

识字写字，朗读课文。

第一课时

一、导入

1、欣赏两张图片：

天都峰图和赵州桥图。

2、我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。

今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

3、板书课题，齐读课题

4、出示图片，简介小兴安岭。

二、检测预习：

朗读；生字；写字。

过渡：

听了老师的介绍，你们想不想去欣赏美丽的小兴安岭，可是，那美丽的景色不是随便可以欣赏得到的啊，必须要过三道关卡，有没有信心？

首先来过第一关。

第一关：

生字关。

（出示过关要求：

1、能读准生字的读音；2、认清生字的字形。

）

1、出示带拼音的生字新词（齐读，指名读。

。

。

。

。

。

）

2、去掉拼音（开火车，比赛读。

。

。

。

。

。

）

3、卡片抽读

4、游戏巩固

5、这关通过，出示胜利图

第二关：

朗读关。

（出示过关要求：

1、读准课文中的生字新词；2、把课文读通、读顺；3、理解相关词语）

1、这一关要六位同学来挑战、比赛读，其他同学当评委。

2、先自己在小组内练习读一读。

3、学生比赛读。

4、生评（如果五位同学读的不好就再齐读一遍）

5、现在老师考考你们对词语的理解，选择你喜欢的词语说一句话。

（出示要理解的词语）

6、这关通过，出示一张胜利的图片

第三关：

写字关。

（出示写字要求：

1、仔细观察生字的结构，位置；2、正确书写生字。

）

1、出示要求写的生字新词（把要求写的字用不同的颜色标记）。

2、认读

3、生自己观察生字的结构，位置。

4、重点指导“赏”、“钱”“视”的书写。

5、生在课堂上将要求写的字各写两个，（如果有时间就将每个词写一个）。

（注意写字姿势，写完后同桌评一评）

同学们真厉害一下子就闯过了三关，把掌声送给自己，那么让我们再次去欣赏那美丽的小兴安岭吧！

齐读课文（把生字新词送回课文）。

小结：

这节课我们主要识、写了生字，并且初步感受了小兴安岭的美丽景色，下节课我们将继续去欣赏美丽的小兴安岭。

第二课时

教学目标：

1、体会作者用词的准确、生动

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

准确理解课文小兴安岭四季景色句子，体会作者用词的准确。

一、复习导入

1、齐读带生字的词语。

2、这节课我们将再次走进小兴安岭，去欣赏它四季迷人的景色。

（四季是指：

春、夏、秋、冬；板书，不同颜色表示）

二、理解课文内容

同学们，上节课我们初步欣赏了小兴安岭的美丽景色，小兴安岭留给了你怎样的总印象呢?

（板书：

绿色的海洋；诱人，花园，宝库。

）（出示第一、六自然段，齐读；并告之这是总写）

过渡：

如果老师有机会带你们去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

为什么？

请同学们自由读课文，喜欢哪个季节去就读哪个自然段，边读边想喜欢

的原因。

（一）、学习“春天”

1、喜欢春天去的同学举手。

2，请喜欢春天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢春天去的原因（生一边反馈，师一边板书春天所写的景物：

树木小溪小鹿）。

4、我们再一起去欣赏春天的美景吧！

（课件出示图片和相应的文字）

5、老师认为这一自然段有几个句子用的好，我们一起来看看（出示图片和文字），

第一句：

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”（理解“抽出”：

抽出用的生动，把枝条快速长出的情况写出了，突出枝条生长的速度快）；

第二句：

“小鹿在溪边散步……影子”（拟人句，用拟人的手法把动物比作人，生动形象）

6、让我们带着美的感情再来美美的读一读。

（二）学习“夏天”

1、喜欢夏天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢夏天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢夏天去的原因（生一边反馈，师一边板书夏天所写的景物：

树木晨雾阳光野花）。

4、我们再一起去欣赏夏天的美景吧！

（课件出示图片和相应的文字）

5、老师认为这一自然段段有几个句子用的好，我们一起来看看（出示图片和文字），

第一句：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”（理解“葱葱茏茏，密密层层”，理解“封”：

一个封字既形容树木枝叶又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

）（积累aabb的词：

葱葱茏茏；密密层层；严严实实）

第二句：

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”

（理解“浸”：

浸说明小兴安岭的雾很多很多，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都近在雾中，好象一幅美丽的画。

）

第三句：

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（比喻句，太阳光——利剑）

6、让我们带着感情欣赏美丽的夏天吧！

（齐读）

（三）学习“秋天”

1、喜欢秋天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢秋天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢秋天去的原因（生一边反馈，师一边板书夏天所写的景物：

树木果子药材）

4、我们再一起去欣赏秋天的美景吧！

（课件出示图片和相应的文字。

例：

（）的山葡萄。

）。

5、这一段也有用得好的句子，你们猜一猜是哪一句。

（出示图片和文字），

句子：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞”（理解“飞舞”：

飞舞就像跳舞一样，人在跳舞时是高兴的，飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼快乐的情绪，）

6、让我们饱含感情的读一读秋天。

（四）、学习“冬天”

1、喜欢冬天去美丽的小兴安岭的同学举手。

2、请喜欢冬天去的同学站起来朗读这一自然段。

3、说说喜欢冬天去的原因（生一边反馈，师一边板书夏天所写的景物：

树木白雪小动物）

4、我们再一起去欣赏冬天的美景吧！

（课件出示图片和相应的文字）

5、老师认为这一自然段段有几个句子用的好，我们一起来看看（出示图片和文字），

句子：

“西北风呼呼地刮过树梢”（理解“刮”：

刮，用刀等贴着物体的表面移动，用刮而不用吹，说明小兴安岭很冷，风很大）

6、让我们饱含感情的读一读冬天。

师：

课文是按时间的先后顺序描写，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，（告之学生这是分写，整篇文章的写作方法：

总—分—总。

板书）

三、拓展延伸

说说学校四季景物的变化

小结：

今天，我们学习了23课《美丽的小兴安岭》，作者以春夏秋冬四个季节写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产资源，表达了作者热爱祖国山河的思想感情。

希望同学们长大后不断地利用和开发这个宝库，让它为祖国做出更大的贡献。

板书设计

23、美丽的小兴安岭

春：

树木小溪小鹿诱人

夏：

树木晨雾阳光野花花园

绿色的海洋

秋：

树木果子药材宝库

冬；树木白雪小动物

总分总

（1）（2---5）（6）