14级会计电算化人才培养方案三年制.docx
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14级会计电算化人才培养方案三年制
2014级会计电算化专业人才培养方案
（专业类别：
财务会计类专业代码：
620204）
一、人才培养对象和学制
培养对象：
高中毕业生及同等学历者。
学制：
三年。
二、培养目标
（一）培养目标
本专业坚持以科学发展观为指导，适应区域经济发展以及中小企业、行政事业单位需要的，德、智、体、美、劳等方面全面发展的综合素质良好，具有较强的综合职业技能和会计业务处理能力，能够在各级各类企事业单位第一线从事会计电算化工作的技术型和高层次技能型人才。
本专业毕业生毕业3-5年后应能胜任财务管理和中小企业会计主管等岗位，根据区域经济发展要求及学院专业群建设规划，毕业生还可向审计、营销、国贸及金融、企业管理等岗位顺利迁移。
（二）人才培养模式的构建
1、培养模式
以“岗位主导、工学交替”的指导思想，以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式，具体措施为：
实施引导式教学，形成“以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体，以就业为导向”的模块化教学模式。
培养模式的基本思路：
第一阶段：
第一学年学习公共基础课和专业基础课，围绕岗位（群）核心能力，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。
遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。
通过学习，让学生具备良好的职业素质和道德情操，同时具备一定的学习专业知识的能力。
第二阶段：
第二学年（和第三学年第一学期）学习专业课，同时加强实践教学，做到单元技能反复演练，综合技能集中强化。
集中实践教学分为2步走：
（1）在校内实训室进行会计岗位模拟实习（包括分岗位模拟实习和会计岗位综合实习），如使学生掌握原始凭证、记账凭证的填制和审核，账簿的启用、账簿的设置、登记以及登记各类明细账、日记账、总账、对账、结账，财产清查方法，企业账务处理程序，会计报表的编制方法等，熟悉企业会计核算的业务流程；
（2）在校外实训基地相关岗位进行的岗位实习，与订单企业签订“订单”培养协议，确定包括聘请“订单”企业技术人员作为兼职教师等内容的“订单”培养方案．第三阶段：
第三学年第二学期进行带薪顶岗实习,采用2.5+0.5的人才培养模式。
在培养的全过程中导入职业素质教育、劳动态度，敬业精神和人文素质的教育，自主创业教育;同时使校内实训、企业岗位实训与顶岗实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练，分析问题能力培养到解决财务问题能力培养的顺利过渡，达到学生学习与就业“零对接”。
图1：
人才培养模式
2、人才培养模式的实施
按知识、能力和素质三方面进行人才培养，以综合素质培养为主线，重视职业能力培养，兼顾学生可持续发展的需要。
在教学中逐步完善人才培养模式，不断改进教学手段、教学方法。
（1）专业建设指导委员会建设
由专业带头人，高校专业骨干教师以及省内知名会计师事务所的专业技术人员、人力资源专家、企事业单位财务人员联合组成专业建设指导委员会，充分发挥专业指导委员会的职能．构建以“岗位主导、工学交替”的指导思想，以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理工作为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式及专业教学改革；建设“双师”结构师资队伍；进一步实现校企间的深度合作，建立“双赢互利”的校企长效合作机制；根据社会需求及时调整办学方向，更好地服务于地方经济。
图2：
会计电算化专业岗位
（2）以“岗位主导、工学交替”的指导思想，构建以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式建设。
根据企业对人才的专业能力和职业素质的要求，确定会计电算化专业的核心岗位群。
依据岗位的工作特点及专业岗位工作能力形成的特点，以校企合作为立足点，以企业需求为中心，构建以“岗位主导、工学交替”的指导思想，构建以熟练运用计算机从事会计核算和财务管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式，制定切实可行的人才培养方案．培养学生良好的职业道德，全面提高学生的职业素质，培养生产服务一线技术型和高层次技能型人才。
该方案围绕学生的就业岗位工作特点，突出学生职业能力为核心，专业技能培养为主导，以典型账务处理项目、典型企业案例为载体、以企业实际账务电算化处理任务为内容，体现“学习”和“工作”的一体化。
将职业素质教育贯穿人才培养全过程，强化职业道德教育。
坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、创新精神、责任意识、遵纪守法意识。
通过入学教育，职业道德教育、企业工作规范教育，就业教育等方式，提高学生职业素质。
以突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想。
结合专业技术应用及教育教学的特点，分项目培养学生的专业知识及实践能力。
按专业核心技能形成的过程特点，以核心技能对应的知识获取及能力训练构成专业核心技能学习模块。
根据核心课程实践性、应用性突出的特点，实施“教中学、学中做、做中学”的教学方式，采用现场教学，老师既教又做，学生学习加训练，加深学生对知识的理解，提高操作应用能力。
图3：
会计电算化分岗位培养示意图
（三）完善订单培养机制
制定订单培养机制，通过订单培养加强与企业的合作，依据企业对人才规格的要求，全过程参与人才培养方案的制定与培养过程的管理，优化人才培养模式，真正实现学校与企业的“零距离”对接，达到学校、企业和学生“三赢”的效果．并将其作为一种长效机制进行完善和推动，形成多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。
学院定期举办预就业的双向选择会，学生通过双向选择或自主选择的方式到企业参与顶岗锻炼，熟悉岗位操作规程及具体流程，并根据实习工作写出实习总结。
（四）加强顶岗实习期间的学生管理
注重顶岗实习学生的管理，出台相应的制度与措施保证学生在顶岗实习期间的安全和实习效果。
一是制定实习期间的相关规章制度，进行规范化管理，确保实习期间学生安全；二是建立实习管理考核机制,制定学生实习指导手册，注重过程管理，及时跟踪了解学生实习工作情况；安排实习指导老师下企业指导；撰写实习报告；根据以上情况对学生的实习情况进行考核，重点突出对实习学生进行量化考核，保证顶岗实习、实训的效果，促进学生职业技能和职业适应能力的迅速提升。
三、培养规格
（一）素质要求
1、具有合格的思想政治素质、良好的公民道德与职业道德素质；
2、具有高尚的文化修养、基本的人文与科学素质；
3、具有较强的事业心和高度的责任感，始终严守岗位职责；
4、具有较强的法律意识、诚实守信意识以及社会责任意识；
5、具有良好的沟通能力和团队协作的良好职业素质；
6、具有健康的体魄和健全的心理素质；
7、具备较强的独立创业意识和良好的开拓创新精神；
8、具备良好的经济感悟力及做好辅助性工作或独立开展工作的能力。
（二）能力要求
1、具有运用较强的语言和文字表达能力；
2、具有熟练的计算机操作能力，解决专业问题的能力；
3、具有制定完整工作计划的能力；
4、具有社公交往和公平竞争的能力；
5、具有继续学习和适应职业变化，获取新知识、新技能、新方法的基本能力；
6、具有现代企业管理的理念和现代信息加工处理的能力。
（三）知识结构要求
表一：
人才培养专业能力
综合能力
单项能力
基本素质
政治
素质
职业道德
身心素质
法律
意识
人文
素质
通用能力
心理承受能力
自我管理与发展能力
交往与合作能力
解决问题能力
创新能力
计算机应用能力
英语、日语、韩语应用能力
专业基础能力（现金管理）
办理支付结算业务
登记现金类日记账
登记银行存款日记账
保管财务印鉴
专业基本能力（财务处理）
填制审核记账凭证
登记总账、明细账
对账与结账
成本的归集与核算
财务会计软件的应用
报表编制
能力
对内报表的编制
对外报表的编制
财务软件对报表的处理
纳税管理（申报）能力
纳税筹划方案的制定
税额的计算与申报
网络环境下的税务处理流程
财务管理
能力
投资、筹资的决策
营运资金、利润分配的决策
财务报表分析报告
财务软件中财务管理
四、职业面向与岗位分析
（一）职业面向领域
《2006—2020年国家信息化发展战略》明确指出，国家信息化发展的战略重点包括：
推进国民经济和社会信息化、加强信息资源开发利用、推行电子政务、完善综合信息基础设施、提高国民经济信息应用能力等。
国家“十二五”发展规划明确提出“全面提高信息化水平，推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化”。
山东省“十二五”规划中着重提出“推动信息化与工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化，推进‘数字山东’建设。
财政部在2009年颁布的《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中也是将“推进企事业单位会计信息化建设、推进会计师事务所审计信息化建设、推进会计管理和会计监督信息化建设、推进会计教育与会计理论研究信息化建设、推进会计信息化人才建设、推进统一的会计相关信息平台建设”等六项内容作为未来五至十年的工作重点。
由此可以看出，会计电算化是国家信息化发展战略的重要组成部分，是市场经济发展的要求，是会计行业发展的必然趋势。
因此，对会计电算化专业人才的需求将持续增长。
（二）工作任务与职业能力分析
1、人才市场对会计电算化专业人才的需求情况
《山东人才网2009年人才指数分析报告》中，财务／审计／统计／金融职业位居第五位。
图4：
山东人才网2009年人才指数分析
另外，据山东省人才服务中心、山东省人才网数据显示：
随着山东经济的快速发展和产业结构的不断升级，对技术型和高层次技能型会计电算化人才的需求必然持续增长。
同时，在调查中发现，由于威海地区的外资企业较多，，企业对财务人员的外语水平有一定的要求，特别需要既懂会计，又有一定的外语应用能力的，例如韩语、日语的复合型会计人才。
会计师事务所更需要懂会计专业英语的会计人才。
2、企业调研的结果
我们对企业进行了调研，调研活动主要采取走访校企合作单位、发放调查表、网络收集的形式进行，调查对象主要涉及制造业、商品流通业、房地产建筑业等，调查人员包括出纳、基层会计人员、会计主管等，调查单位性质主要为民营股份制企业、外资（韩、日）企业、国有企业、小微企业等;通过对调查数据的整理分析，得出以下的结果。
（1）高职会计电算化专业人才可从事相关岗位情况
图5：
会计电算化专业人才从事岗位分析
（2）职业资格要求的调查分析
图6：
会计职业资格要求比例分析
（3）基本职业素质要求的调查分析
图7：
基本职业素质要求的调查分析
（4）岗位职业能力要求的调查分析
图8：
岗位职业能力要求分析
五、课程体系与核心课程
（一）课程体系构建
1、课程体系的构建
课程体系构建的思路：
以会计电算化专业的主要职业岗位群为依据，分析岗位群包含的实际工作任务，确立岗位群能力，确定学习领域，系统设计学习课程，完成以就业岗位为导向，以工学交替为主线的课程体系的构建。
基于企业调研确定职业岗位群：
通过对威高集团、好当家食品有限公司、裕罗电子有限公司、嘉盛乳业等企业的调研．分析多年来其它院校同类专业毕业生，实习生的跟踪信息，在专业建设委员会充分论证的基础上，确定会计电算化专业毕业生所主要从事的职业岗位群，分析岗位群包含的实际工作任务，确定本专业的6项典型工作任务。
表二：
会计电算化专业典型工作
序号
典型工作任务
1
货币收付及保管；
结算票据领购及填制；
库存现金、银行存款日记账登记；
货币资金核对。
2
填制记账凭证；（填制、审核原始凭证）
总账、明细账登记；对账、结账；
编制财务报表。
3
税额计算、纳税申报、税务处理及纳税筹划
4
成本核算
5
投资、筹资、营运资金
利润分配的管理
财务报表分析
6
内部控制
财务报表审计（企业财务收支业务的审计）
2、归纳工作任务，确立岗位群能力
基于职业资格标准，对6项典型工作任务进行归纳，确定实际工作所需要的岗位群能力。
表三：
岗位群-典型任务-岗位群能力
职业岗位群
典型任务
岗位群能力
出纳岗位
货币收付及保管；
结算票据领购及填制；
库存现金、银行存款日记账登记；
货币资金核对。
（1）能熟练办理货币资金收支结算业务；
（2）能熟练领购并填制票据；
（3）能按照规定保管现金和各种结算票据；
（4）能熟练登记现金、银行存款日记账；
（5）能按照规定核对现金和银行存款。
核心能力：
库存现金、银行存款的处理能力
会计核算
岗位
填制审核记账凭证、原始凭证
登记总账、明细账登记；对账、结账；
编制财务报表。
税额计算、纳税申报、税务处理及纳税筹划
（1）能熟练审核原始凭证；
（2）能熟练填制记账凭证；
（3）能熟练登记总账、明细账；
（4）能熟练对账、结账；
（5）能够编制资产负债表、利润表、现金流量表所有者权益变动表。
（6）能够熟练应用财务软件进行日常业务核算
（7）纳税筹划方案的制定
（8）税额的计算与申报
（9）网络环境下的税务处理流程
核心能力：
会计核算及会计电算化处理能力
成本计算
岗位
成本费用的归集与分配、控制核算
（1）要素费用的分配和归集
（2）生产费用在完工产品与在产品之间的分配和归集
（3）产品成本的计算方法
（4）成本报表的编制和分析
核心能力：
成本核算能力
财务管理
岗位
投资、筹资、营运资金
利润分配的管理
财务报表分析
（1）1.投资、筹资的决策
（2）营运资金、利润分配的决策
（3）财务报表分析报告
（4）财务软件中的财务管理
核心能力：
财务决策能力
财务审计
岗位
内部控制
财务报表审计
⑴内部控制制度设计与修订
⑵对外审计（日常财务收支审计）
核心能力：
审计控制能力
3、分析岗位群能力，确立学习领域
以学校专业教师为主，基于专业人才成长的认知规律，将就业岗位群必需的知识、技能和职业态度转化为学习领域。
图9：
实践教学体系
4、根据学习领域，确定开设的课程
依据学习领域设计教学情境和内容，基于校企合作，行业标准制定课程标准并形成以就业岗位为导向，以工学交替为主线的课程体系。
依据学生认知规律及职业成长规律，以学习领域课程为核心，构建由基础课程、学习领域课程以及素质拓展课程组成的本专业课程体系，及相应的本专业教学进程表。
表四：
岗位主导-工学交替课程体系图
会计行业
出纳岗位
会计核算
岗位
成本核算
岗位
财务管理
岗位
财务审计
岗位
岗位基本
素质
出纳岗位能力
会计核算
岗位能力
成本核算
岗位能力
财务管理
岗位能力
财务审计
岗位能力
职业拓展能力
公共基础
课程
专业基础课程
专业核心课程
成本核算
课程
财务管理
课程
审计课程
能力拓展课程
思想道德修养与法律
基础
基础会计
会计实务
成本会计
财务管理
实务
审计实务
银行柜员实务
毛泽东思想和中国特色社会主义
理论
初级会计电算化
纳税实务
成本会计
实训
财务管理
实训
审计实训
预算会计
大学英语
经济法
会计
电算化
商品流通企业会计
计算机基础
财经法规与会计职业道德
纳税实训
Excel在会计
中的应用
基础会计实训
财务会计实训
市场营销
普通话训练
ERP沙盘实训
大学生职业教育与就业指导
会计岗位综合实训、会计岗位单项
实训
财政金融
形势与政策
证券市场基础
财经应用文写作
技术型和高层次技能型人才
依据相关行业的岗位需求，以岗位能力培养为目标，以行业指定的能力规范确定具体教学内容，将课程内容与职业技能进行有效地衔接，注重人文素质与专业技术结合的课程内容设置原则进行教学课程内容设计。
表五：
课程内容选择表
课程类型
课程名称
主要教学内容
课程目标
参考学时
基本技能模块
会计基本技能
珠算技术
点钞
会计书写规范
财务小键盘录入
EXCEL在会计工作中的应用
能运用算盘进行数据计算；
能快速正确点钞、识别假钞；
能规范书写数码字和会计大写数字；
能熟练使用计算机小键盘录入；
能熟练EXCEL进行财务数据统计和分析；
能正确编制会计报表。
60
会计从业基础
第一部分会计入门知识
模块一会计入门模块二账户与借贷记账法模块三企业基本经济业务的账务处理
第二部分会计工作流程项目一期初建账项目二日常填制和审核会计凭证项目三日常登记会计账簿项目四期末对账和结账
项目五期末编制财务报表
项目六最终整理与保管会计档案
能根据账务处理程序，确定适用的凭证、账簿，并能初始建账；
能正确填制和审核原始凭证；
能正确填制和审核记账凭证；
能熟练登记日记账、明细账、总账；
能处理期末业务，完成期末对账、结账。
96
经济法
项目一经济法基础知识
项目二企业法律制度项目三公司法律制度
项目四企业破产法律制度
项目五合同法律制度
项目六票据法律制度
项目七会计法和审计法
项目八劳动法
掌握公司法、企业法、合同法、票据法等基本知识.；
培养学生的法律意识，提高学生法律实际应用能力；
树立经济法制观念，培养学生健康的法律心理。
64
岗位技能模块
会计信息化
任务一系统管理
任务二总账系统管理
任务三财务报表编制
任务四其它模块的操作
任务五会计电算化考试
任务六综合实训
掌握账套的建立方法；
熟练掌握会计电算化流程；
能对企业会计实务应用会计电算化软件进行处理。
160
会计实务
项目一资产的确认与计量
项目二负债的确认与计量
项目三所有者权益的确认与计量
项目四收入的确认与计量
项目五费用的确认与计量
项目六利润的确认与计量
项目七财务会计报告编制
项目八特殊的业务处理
掌握常规会计要素的确认、计量、记录、报告。
160
纳税实务
项目一纳税工作流程
项目二增值税实务
项目三消费税实务
项目四营业税实务
项目五关税实务
项目六企业所得税实务
项目七个人所得税实务
项目八其他税实务
项目九税收筹划
掌握各税种的基本法律内容；
能够熟练计算税额、并能够进行相应的税务处理；
熟悉纳税流程，能够进行纳税申报。
96
成本会计
项目一成本入门
项目二生产费用的归集和分配
项目三产品成本在完工产品与在产品之间的分配
项目四产品成本计算的品种法
项目五产品成本计算的分批法
项目六产品成本计算的分步法
项目七成本报表的编制与分析
项目八综合实训
掌握工业企业成本核算的基本流程，能够计算产品成本。
能正确进行要素费用、辅助生产费用和制造费用等的归集和分配；
正确进行生产费用在完工产品与月末在产品之间分配的核算。
64
岗位技能模块
财务管理实务
项目一财务管理基本知识
项目二筹资管理
项目三投资管理
项目四营运资金管理
项目五利润分配管理
项目六财务预算与控制
项目七财务分析
让学生能了解财务管理的内容与原则，能进行财务管理。
64
审计实务
项目一业务委托
项目二审计计划编写
项目三审计实施
项目四审计终结
掌握企业内、外部基本审计业务流程、业务处理，能进行基本审计业务。
64
综合技能模块
会计手工综合实训
项目：
中小型企业一个会计年度的手工账务处理
能够根据具体业务审核原始凭证、登记记账凭证、据以登记明细账、总账，并出具会计报表；
养成诚信、认真负责的工作态度。
96
会计信息化综合实训
项目：
以用友通为主要财务软件，在计算机上应用财务软件对模拟企业的经济业务进行会计核算
熟练小键盘录入、excel表格处理财务数据；
能够根据具体业务对账务进行处理；
养成诚信、认真负责的工作态度。
60
毕业综合实践
顶岗实习
撰写实习报告
诚实守信、具有良好的职业道德；
具有良好的中英文表达能力、与人沟通能力以及团队协作能力；
专业技术过硬，在工作中能独当一面；
具有较强的自主学习的能力。
432
（二）专业核心课程简介
1、《基础会计》课程简介
课程名称：
《基础会计》
学时：
102（含96学时专业基础课和6学时综合实训）
学分：
6
课程类别：
专业基础课
课程目标：
要求学生了解和掌握从填制和审核凭证→设置和登记账簿→编制与报送会计报表会计循环工作的专业知识，具备从事会计工作的基础知识、基本核算和监督的专业能力，具有会计职业沟通和协调的社会能力，严格执行会计等相关法律法规的工作态度，能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力。
课程内容：
本课程主要讲授会计要素与会计等式、账户和复式记账、会计凭证、主要经济业务的核算、会计账簿、财产清查、财务会计报告、会计核算程序、会计档案等内容。
全面、系统地讲解会计工作的基本原理、会计核算的基本方法和基本技能，以实际应用为目的，理论联系实际，注重培养学生的理解和实践能力。
考核手段：
考试。
2、《财务会计》课程简介
课程名称：
《财务会计》
学时：
160
学分：
10
课程类别：
专业核心课
课程目标：
通过学习要求学生达到的总体目标：
一是掌握会计要素各项内容的确认、计量和核算方法；二是学会从原始凭证的取得到会计报表编制报出的操作程序；三是理解企业不同会计岗位的职能、核算内容和核算方法。
本课程大力培养学生从事财务会计工作应具备的基本理论、知识和技能，养成良好的敬业精神、团队意识及人际沟通能力。
这些能力的培养共同形成了综合职业能力。
课程内容：
本课程主要讲授货币资金，应收及预付款项，存货，投资，固定资产及无形资产，负债与纳税实务，所有者权益，收入、费用和利润的核算，财务会计报告的编制。
利用仿真教学方法指导学生进行会计手工操作实习，培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。
同时培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。
考核手段：
考试。
3、《成本会计》课程简介
课程名称：
《成本会计》
学时：
64
学分：
4
课程类别：
专业核心课
课程目标：
通过学习，使学生能正确进行要素费用、辅助生产费用和制造费用等的归集和分配；正确进行生产费用在完工产品与月末在产品之间分配的核算；熟练地运用产品成本计算的品种法、分批法和分步法；能编制成本会计报表并进行有关指标的评价和分析;具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的职业道德。
课程内容：
本课程主要讲授企业在生产过程中直接材料费用核算，直接人工费用核算，折旧费和其他费用核算，辅助费用核算，制造费用核算，损失性费用核算和生产费用在完工产品与在产品之间分配核算；全面介绍了产品成本的计算方法和企业成本报表的编制和分析等内容。
使学生在学懂弄通基本理论的基础上，增强其实践操作能力，目的在于培养面向服务一线技术型和高层次技能型人才。
考核手段：
考试。
4、《财务管理》课程简介
课程名称：
《财务管理》
学时：
64
学分：
4
课程类别：
专业核心课
课程目标：
本课程立足于企业财务管理基本操作技能的培养，理论结合实际，强调课程的岗位性，注重学生的敬业精神以
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