八年级物理导学案.docx

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八年级物理导学案

6-1《物体的质量》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】1、通过探究活动，理解质量是物体自身的属性。

2、了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。

3、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测常见物体的质量，初步认识测量的意义。

【学习重点】质量的单位及测量

【学习难点】正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。

【教学准备】托盘天平、铝块

【预习案】

1、叫质量，通常用字母表示。

2、质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等，它们的关系是：

1ｔ＝Kg；1ｇ＝Kg；1ｍｇ＝Kg。

3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、质量的测量工具有、、，实验室常用测物体的质量。

【探究案】

●要点一：

质量的概念、单位及性质

活动：

请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成预习案中的问题：

练习：

1、一名中学生的质量约为50，一张纸的质量约为750。

2、你在地球上的质量是60Kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（　　）

A.大于60KgB.小于60Kg　C.等于60KgD.变为0 

●要点二：

质量的测量

活动：

请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：

1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？

2、实验室中用什么仪器测质量？

托盘天平的主要结构有哪些？

3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？

4、如何使用托盘天平称物体的质量？

检测：

1、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2、使用天平时要注意：

（1）、每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）、潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

练习:

用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：

1、小组合作，进行实验

2、组间交流，归纳天平的使用方法。

归纳：

托盘天平使用的基本步骤：

（1）、调水平：

把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的

零刻线处。

（2）、调平衡：

调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（3）、称量：

将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）、读数：

天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有

的质量加上对应的刻度值。

（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材恢复到原来的

状况。

推荐：

天平调节使用歌：

一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。

针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

3、小组讨论：

用天平如何测出一张邮票的质量？

4、小组讨论：

用天平如何测液体的质量？

●课堂检测：

1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤

（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上

（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘

（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡

（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果

正确的顺序应该是

2、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。

若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图，则被测物体的质量为。

【训练案】

1、请在下面的横线上填上合适的单位：

（1）一个初中学生的质量大约是45＿，

（2）一只乒乓球的质量大约是8＿，

（3）一头大象的质量大约是5.8＿。

2、下列物体中，质量可能是0.2kg的是：

（）

A、一头大象B、一个苹果C、一台电视机D、一只蚂蚁

3、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）

A.48KgB.480gC.4.8Χ1010mgD.0.48t

4、下列单位换算关系正确的是：

（    ）

A、200g=2×10-5kg           B、20t=2×107g

C、100mg=105kg             D、1mg=10-9t

5、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：

（   ）

A、把石头加热              B、把石头磨成粉

C、把石头雕刻成石像         D、把石头运到月球上

6、关于质量的说法中，正确的是：

（   ）

A、一根被压缩的弹簧，质量变小

B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了

C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变

D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大

7、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）

A.一块冰块熔化成了水B.航天员从地球到月球

C.将泥团捏成小动物D.一支铅笔用去了一半

8、用调好的天平称物体的质量。

当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）

A.向右盘中加砝码B.减少右盘中的砝码

C.将游码向右移动D.将右端的平衡螺母向左调节

【学习心得】

6-2《用天平测量物体的质量》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】1、学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

2、通过活动，学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。

3、通过自己设计、制作天平，体验学习物理的乐趣。

【学习重点】正确使用托盘天平

【学习难点】特殊的测量方法

【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯

【预习案】

1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示，那么该物体的质量是__________g．

2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）

A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡

C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码

3．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：

200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图2所示，天平的最大称量是____________g，它能达到的精确度是______g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________。

4．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图3所示，其中错误的是：

（1）_____________________

（2）______________________．

【探究案】

●要点一：

用托盘天平测量固体的质量

活动6.2：

测量一枚大头针的质量

设计方案：

进行试验：

得出结论：

小组交流：

●要点二：

用托盘天平测量液体的质量

活动6.3：

测量烧杯中水的质量

设计方案：

进行试验：

得出结论：

小组交流：

●要点三：

课堂检测

1．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．

2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．

①把天平放在水平桌面上

②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央

③将游码拨到标尺左侧零刻线上

④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡

⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量

正确的顺序为__________________________．

3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）

A．减少砝码B．增加砝码

C．将横梁右端的平衡螺母向右移动D．将横梁右端的平衡螺母向左移动

4．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（）

A．一个铅球B．一个苹果C．一位学生D．一袋大米

5．某同学用天平称2cm长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？

【训练案】

1．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较（）

A．偏小　　　B．相等C．偏大　　　　D．无法确定

2．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图4所示，则物体的质量为（）

A．68.0gB．72.0gC．72.5gD．67.5g

3．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）

A．M/mB．M/（ml）C．Ml/mD．Ml/m

4．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置．问：

（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？

答______（填入选项前的字母）

A．将平衡螺钉母向左旋

B．将平衡螺母向右旋

C．将游码向右移一些

图5

D．在天平右盘加一个砝码

（2）该物体质量可能在35g与________g之间，（选填：

30、40或55）

6．测盐水的质量，小明设计如下实验步骤：

A、把天平放在水平桌面上；

B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；

C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m；

D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；

E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m．

试分析：

（1）哪些步骤错误，错在哪？

（2）漏的重要步骤是什么？

（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？

【学习心得】

6-3《物质的密度》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】1、能说出什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．

2．能写出密度的计算公式．

3．理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．

【学习重点】熟悉探究过程，学习实验数据的处理。

【学习难点】理解密度是物质的特性。

【教学准备】托盘天平、量筒等

【预习案】

1、质量的符号是_______，国际单位是_______，符号是_______。

2、体积的符号是_______，单位是_______，符号是_______。

3、1L=_______m3；1ml=_______cm3。

4、密度符号是_______，国际单位是_______，符号是_______，常用单位有_______，符号_______。

【探究案】

●要点一：

引入密度的概念

问题：

如何区别表面颜色一样的铁块和塑料块？

讨论交流：

结论：

●要点二：

探究物体的质量和体积之间的关系

提出问题：

探究物体的质量和体积之间的关系

作出假设：

制定计划：

1、实验所需测量的物理量是什么？

2、需要哪些测量工具？

进行试验：

分组实验，每组选择两种不同的物质，每种物质各选三个体积不等的长方体，分别用天平和刻度尺侧其质量和体积，将数据记录在下表中。

收集证据：

序号

测量物

质量m/g

体积v/cm3

质量/体积（g/cm3）

1

2

3

4

5

6

得到结论：

1、比较实验1、2、3的数据，可得到的结论是：

2、比较实验1、4；2、5或3、6的数据，可得到的结论是：

●要点三：

解读密度表

阅读课本p10在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：

1、

2、

3、

●要点四：

课堂练习

1、冰的密度是0.9×103千克／米3，读作______，意义是______．如果冰的质量是1.8千克，它的体积是_____分米3．如果这块冰全部熔解成水，则它的质量是______，水的体积是______，水的密度是______．这说明______．

2、下列说法正确的是[]

A．对同种物质，m与V成正比．

B．对同种物质，ρ与m成正比．

C．对同种物质，ρ与V成反比．

D．对不同物质，ρ与m成正比．

3、一密度为ρ，质量为m的金属块．把它分割成相等的三小块，那么每一小块的密度是______、______、______；质量是______、______、______。

4．某支蜡烛点燃一段时间后，还剩下半支，则下列正确的是（）

A．其质量减半，但密度未改变

B．其密度减半，因为质量减半

C．质量和密度均减半了

D．密度改变了，因为质量和体积都改变了

5．人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的（）

A．0.005m3B．0.05m3C．0.5m3D．5m3

6．有甲、乙、丙三个铝球，其体积之比是1：

2：

3，下面说法正确的（）

A．它们的密度之比为1：

2：

3，质量之比是1：

2：

3

B．它们的密度之比为3：

2：

1，质量之比是3：

2：

1

C．它们的密度之比为1：

1：

1，质量之比是1：

2：

3

D．它们的密度之比为1：

1：

1，质量之比无法确定。

【训练案】见课后练习册P5-6

【学习心得】

6-4《密度知识的应用》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】 1．了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。

2．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。

3．会测量固体、液体的密度。

【学习重点】能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。

【学习难点】会测量固体、液体的密度。

【预习案】

一、密度：

1.公式：

_________；变形1__________；变形2__________

2.应用：

①_____________②___________③___________

二、密度表：

1.规律：

①______________________②______________________

③______________________④_______________________

2.物理意义：

ρ水＝___________；表示“__________________________”

ρ铜＝___________；表示“__________________________”

三、测物质的密度：

1.原理：

_________2.需测的物理量：

_______、________

3.简述测一长方体铁块的密度的方法。

4.简述测一不规则石块的密度的方法。

 【探究案】

●   要点一：

鉴别物质

〔例1〕一奖牌质量为45g，测得其体积为5cm3，请判断它是否由纯金制成。

（ρ金＝19.3g/cm3）

●   要点二：

求质量

〔例2〕一教室长、宽、高分别为10m、8m、3m。

试求教室内空气的质量。

（ρ空＝1.29kg/m3）

●要点三：

求体积

〔例3〕一大铝勺，称其质量为540g，求它的体积是多少？

（ρ铝＝2.7g/cm3）

●   要点四：

课堂检测

<练1>学校体育课上用的铅球,称其质量为2.5kg，测其体积为316cm3。

请判断它是铅做的吗？

<练2>人的密度与水的密度近似相等，你能估算出自己的体积吗？

请写出简要的实验方案，并计算出来。

【训练案】见课后练习册P7-9

【学习心得】

6-5《物质的物理属性》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】1、学会探究各种物质的硬度不同。

2、了解物质的一些物理属性，尝试将这些物理属性与日常生

活中物质的用途联系起来。

3、学会对物质进行科学分类。

【学习重难点】了解物质的各种物理属性，学会物质的科学分类。

【预习案】

1、就你所知，物质的物理属性包括状态____、____、____、____、____、____、____等。

2、硬度是描述____________________的物理量。

判断物质硬度大小时，可采用互相刻画的方法，上方留有明显划痕的物质，硬度____，钢和铜比较，硬度较大的是____。

3、质量是____的性质，密度是____的性质。

【探究案】

●要点一：

探究物质的硬度

活动：

1、墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。

2、用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。

思考：

这两个现象说明了什么？

____

总结：

1、物质的软硬程度的特性称为____。

2、硬度也是____的一种基本属性。

活动：

如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、铜钥匙的硬度

大小关系。

方案：

1、如何反应硬度大小？

2、比较物质太多，如何安排比较顺序？

结论：

试验并完成下表

●要点二：

了解物质的其他属性

阅读：

书本17页图6-14

总结：

物质的物理属性还有____、____、____、____、____、____。

拓展：

列举一些例子，说明不同属性的物质在生活中各有哪些方面的应用。

____________________________________________________________。

●要点三：

物质的分类

活动：

将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把他们分为两

类，并按照分类方式1（示例）填空。

方式一：

按是否透明来分类

透明

不透明

玻璃、水晶、白酒

铁、牛奶、水银

方式二：

按来分类

铁、水晶、玻璃

水银、牛奶、白酒

方式三：

按来分类

讨论：

除以上三种分类方法外，你有其他分类方法吗？

●要点四：

课堂检测

请把些列物理现象所依据的物质的物理属性填在后面的横线上。

A．灯丝一般用钨材料B．玻璃刀片上有一小块人造金刚石

C．用金属汤勺喝热汤时，感觉很烫D．电线一般用铜线制成

（1）利用物质的硬度的是____；

（2）利用物质的导热性的是____；

（3）利用物质的耐热性的是____；（4）利用物质的导电性的是____。

【训练案】

1、下列性质中属于物质的物理属性的是（）

A．质量B．温度C．状态D．毒性

2、将下列的物质的物理属性与其对应的应用用线连接起来。

硬度弹簧床

弹性用铝材作航天飞机

密度用铜做导线

导热性磁铁

导电性用金刚石切玻璃

磁性冬天穿棉衣御寒

3、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，

这是由于不同颜色的酒具有不同的（）

A．质量B．体积C．温度D．密度

4、在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工

艺品，主要是因为黄金（）

A．贵重B．密度大C．弹性好D．延展性好

5、“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制

作刀具的材料____比较大。

6、现有六种物品：

金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B铅笔芯、塑料直

尺，小红将他们分成两类，如下表所示。

他的分类依据是____。

第一类

第二类

金属小刀片、2B铅笔芯、食盐水

塑料直尺、眼镜片、橡皮

【学习心得】

7-1《走进分子世界》导学案

班级：

小组：

姓名：

日期：

【学习目标】 1、通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。

  2、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停

息的运动，并能定性解释一些物理现象。

  3、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微

观物质结构的模型方法。

【学习重难点】认识分子是保持物质宏观性质的最小微粒，知道分子的运动

理论并能解释一些相关现象。

【预习案】

1、物质是            的，当物质分到一定程度后，物质的化学性

质            ，把能保持物质            的            叫做分子。

2、分子很小，一般分子直径的数量级为         m。

3、通过光学显微镜           （能/不能）看到分子，           （能/不

能）看到细胞。

4、分子运动理论初步知识是：

物质是由           组成的，分子间

有           ；分子处在                    中；分子间不仅存

在           ，而且还存在           。

5、生活感知：

向一杯水中，滴一滴红墨水，你将看到                      ；

冬天，你是否发现过类似这样的情况：

直尺和橡皮粘在一起？

如果有，写出来

和同学交流：

                                       。

【探究案】

●   活动7.1：

选择一种模型

1、用粉笔在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细观察，你会看到的现象                                        。

2、将高锰酸钾颗粒放入水中，你看到的现象                     。

3、将水与酒精混合，则混合后的的总体积        （大于/小于/等于）混合前的体积之和。

由上述现象，你选择模型    

●   活动7.2：

收集分子运动的证据

固体、液体、气体三种状态的物体所组成的分子会运动吗？

你的猜想是                。

扩散现象:

不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象。

扩散现象证明：

分子处在永不停息的无规则运动中。

找一找：

生活中还有哪些现象说明分子在不停的运动。

气体：

现象                                                           

液体：

现象                                                   

固体：

现象                                                   

[探究]什么会影响分子运动的快慢？

两个相同烧杯内分别盛质量相同的冷水和热水，同时向两烧杯内各滴入一滴红墨水，观察现象。

结论：

      影响分子运动的快慢；温度越       分子运动越      。

●   活动7.3：

收集分子间存在吸引力的证据

猜一猜：

两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起么？

看一看：

你看到了