二年级下册 道德与法治《坚持才会有收获》第二课时 教学设计 教案.docx

二年级下册 道德与法治《坚持才会有收获》第二课时 教学设计 教案.docx

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二年级下册道德与法治《坚持才会有收获》第二课时教学设计教案

《坚持才会有收获》第二课时教学设计教案

教材分析：

　　本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。

　　教材分四个板块：

“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。

　　学情分析：

　　二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。

针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。

　　教材目标：

　　1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。

　　2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。

　　3、学习一些克服容易气馁的方法。

　　教学重难点：

　　让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。

　　谈话导入

　　师：

上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。

我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。

这节课我们继续聊这个话题：

坚持才会有收获。

　　板书：

15坚持才会有收获

　　谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。

　　活动一：

特殊的较量

　　1.丁丁的困惑

　　师：

有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。

　　课件：

丁丁的困惑（课本插图、音频）

　　配音：

大家好！

我是丁丁。

我正在参加800米赛跑。

一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？

我已经很累很累了。

这时我的心中就会有两个“我”在说话。

　　“太累了，放弃吧！

钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！

”

　　“坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！

”

　　师：

同学们，丁丁该怎么做呢？

你想对坚持的丁丁说什么？

对放弃的丁丁说什么？

　　预设生1：

我想对坚持的丁丁说：

加油，坚持就是胜利！

　　预设生2：

我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。

　　预设生3：

丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！

加油！

　　师：

相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。

　　2.同桌交流

　　师：

同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？

当时你是怎么想的？

是坚持了还是放弃了？

请同桌交流一下，交流完请向老师示意。

　　（生交流、汇报。

）

　　预设生1：

刚开始学跳绳的时候，我一直跳不好，不想学了。

可是，看到身边的同学可以连着跳好几个，我觉得自己也可以，我又坚持练习了一段时间，现在能连着跳30多个了！

　　师：

遇到困难，你没有灰心，真棒！

　　预设生2：

我坚持学习围棋已经一年了，有一次不想练了，爸爸说：

加油，你是最棒的！

以后爸爸每天陪我练棋，现在我已经可以和老师进行PK了！

　　师：

你真是了不起！

爸爸的鼓励和陪伴，让你坚持了下来。

　　预设生3：

一年级的时候，妈妈给我报了练字班，我觉得练笔划很没意思，也想过要放弃，可是看到大哥哥大姐姐漂亮的字迹，我坚持了下来。

上学期我还代表学校参加了少儿书法大赛呢,

　　师：

你真了不起！

继续加油孩子！

　　师：

看来我们在做一件事的时候都会遇到困难，但是，只要坚持下来就会有收获。

你们有没有像丁丁这样想放弃的经历？

　　师：

看来大家好像不太好意思说。

其实，老师有过类似丁丁这样的想放弃的经历。

小时候学跳舞，我学了一段时间觉得练功特别苦，就没有坚持学下去。

我现在去看演出的时候就非常羡慕那些舞蹈演员，如果当时我坚持下来的话，也可以登上舞台展示我自己。

　　师：

谁能勇敢的和大家分享自己曾经放弃的经历。

　　预设生1：

周末，我在家里玩拼图的时候一直拼不好，

　　就收起来不再玩儿了。

　　师：

如果再给你一次机会，你会怎么选择？

　　预设生1：

我会坚持把它拼完。

　　师：

老师相信你一定可以把它拼好！

　　预设生2：

去年暑假我去学游泳，去了几次我觉得热，就不想去了。

　　师：

现在后悔吗？

　　预设生2：

我有点后悔，今年暑假我一定要学会！

　　师：

老师相信你一定可以学的很棒。

　　师（小结）：

从刚才大家的交流中，我们知道做任何事情的时候，都难免会遇到困难和挫折，这就像是逆水行舟，不进则退（出示课件：

逆水行舟，不进则退图片）。

既然我们选择了要做一件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。

　　呈现教材中出现的你争我赶的比赛情境和老师交流自己曾经放弃的一件事，旨在引导学生以丁丁和老师为范例，打开心扉，交流自己坚持中遇到的困惑，最后选择坚持下来，就能战胜自我，超越自我。

　　活动二：

一起来，试一试

　　1.体验活动：

金鸡独立

　　师：

下面，我们来做个小游戏挑战一下吧！

游戏名称：

金鸡独立，请看游戏规则。

　　课件：

游戏规则（视频）

　　师：

敢不敢来挑战？

老师真佩服你们的勇气！

第一轮：

请每组选出一名代表先来挑战，其他同学和老师一起来当小评委。

比赛开始之前，老师有个温馨提示：

如果游戏中实在坚持不了，可以坐下休息。

拿凳子的时候要轻拿轻放，不影响其他同学。

好吗？

　　（小组代表在音乐声中体验，其余同学当评委）

　　师：

现在我们交换一下进行第二轮，刚才体验过的同学来当小评委，其他同学来挑战。

　　（第一轮没挑战的学生在音乐声中体验，挑战过的同学当评委）

　　师：

孩子们，你们真棒，已经坚持了两分钟，请休息一下吧！

　　2、谈感受

　　师：

孩子，刚才你坚持到了最后，你有什么想说的？

　　预设生1：

我的腿和胳膊都已经很酸了，但我想再坚持一秒，再忍一下。

　　师：

看来又坚持了一下，给你带来了意想不到的收获，你坚持到了最后，你挑战成功了。

　　师（小结）：

同学们，遇到困难的时候坚持一下，再坚持一下，这就是有毅力的表现，坚持需要有毅力。

　　板书：

毅力

　　师：

这位同学，你看起来不那么高兴，你刚才没坚持到底，你当时是怎么想的？

　　预设生2：

我的胳膊和腿已经麻了，实在站不稳了，所以，我坐下休息了，

　　师：

别难过。

老师相信下次你一定可以坚持的再久一些。

在这次游戏中，虽然一些同学没有获胜，但是你们已经坚持了一段时间，也很棒。

坚持的过程也是一种收获。

请大家为自己鼓鼓掌吧！

　　师：

孩子，你的腿不酸吗？

你怎么不坐下休息？

　　预设生3：

其实，我的腿很酸很麻，想放弃的时候，同桌给我加油，我好像一下子有了力量，又坚持了一会儿，最后我挑战成功了。

　　师：

朋友的鼓励让你坚持下去，看来坚持也是有方法的。

　　板书：

方法

　　3.学方法

　　师：

有两个小朋友正在讨论坚持的方法，我们一起来学一学吧！

　　课件：

跑步的方法（课本插图、配音）

　　师：

这两个小朋友发现了什么？

　　生：

他们发现找到标志物，按照标志物的提示一段一段地跑会很轻松。

　　师：

是呀，他们发现了跑步的方法。

其实做其他事情也可以尝试这样的方法，把大目标分解成一个一个小目标，这样就比较容易坚持下来。

　　课件：

女孩练琴（图片、音频）

　　师：

这个女孩儿在做什么？

　　生：

她在练琴，可是她不想练了。

　　师：

最后她是坚持了还是放弃了？

她是怎么坚持的？

　　师：

看来家长的陪伴也可以帮助我们坚持下去。

　　4.全班交流

　　师：

大家想一想，在学习或者生活中，哪件事情你坚持的最好？

在坚持的过程中有什么好方法？

快跟大家分享一下吧！

　　预设生1：

上体育课的时候，老师让我们练习颠球，我和好朋友互相鼓励，都坚持完成了练习，非常开心！

　　师：

看来同伴的鼓励，可以帮助我们树立信心！

　　预设生2：

有一次，背诵课文的时候，我读了两遍、三遍了，还是没有背会，心里很着急。

这时，我的好朋友给我做了一个爱心小动作，我坚持下来了。

　　师：

这个方法真贴心，及时提醒了你。

　　预设生3：

我每天坚持背一首古诗，诗词大会冠军邓雅文姐姐是我的榜样。

　　师：

这是榜样的力量！

希望你继续坚持，将来也能在诗词大会上有精彩的表现，加油！

　　预设生4：

我坚持练习武术，妈妈每天把练习视频发在朋友圈里，坚持微信打卡。

　　师：

发在微信群里，这样的方法也很不错！

　　师：

同学们的方法可真多！

同学之间互相鼓励，老师和家长对我们的陪伴、帮助，都可以让我们战胜困难，坚持下去。

　　本活动旨在通过现场实践活动，引导学生体验坚持的感受。

让学生体会到战胜困难，超越自我后先苦后甜的情感体验，并找到能让自己坚持下来的方法。

　　活动三：

我的“坚持”记录表

　　师：

做事情选择好的方法，不仅可以让我们更轻松地坚持下去，还可以帮助我们养成好习惯。

有一位同学也想给我们介绍一下她的方法，我们一起来看看吧。

　　课件：

我的“坚持”记录表（照片、配音、坚持记录表同步播放）

　　配音：

大家好！

我叫张书涵，我7岁了，我是家里的小主人。

我为自己设计了一张坚持记录表，每天做家务，我先从叠被子这件力所能及的小事开始。

　　第一天，我把它叠好，虽然不是很好看，但是心里美美哒，我给自己一颗星。

　　星期二，我早起了两分钟，今天的被子比昨天平整，我给自己两颗星。

　　星期三，伸个懒腰起床了！

看，今天我的被子叠的怎么样？

一、二、三，三颗星。

　　星期四，一、二、三，三颗星。

　　星期五，被子叠好了，把床单拉平整了，妈妈给我4颗星。

　　我的手越来越灵巧，被子越来越好看，可是我还想再提高一下，周末我上网观看了一些关于叠被子的视频，妈妈说主动学习，坚持的好，今天可以满分：

5颗星。

　　第一周我一共获得23颗星星。

下周我要得到更多的星星，我要把叠被子这件事坚持下去，以后我还要坚持整理自己的书桌，衣柜，做“坚持小明星”，养成坚持好习惯。

　　同学们，让我们一起来做“坚持小明星”吧？

　　师：

老师知道同学们也想当“坚持小明星”。

课下，请你们像张书涵这样，做一张属于自己的“坚持”记录表。

把你要坚持的任务写下来，每天做记录，还可以结合同学、家长、老师的评价给自己奖励。

我们每周来汇报，看谁得到的星星最多，一个月后评出“坚持小明星”，也希望大家做事情养成坚持的好习惯。

　　出示一份同龄孩子的“坚持”记录表，旨在为学生提供一种方法指导，让学生学会自我监督、自我反省，使“坚持”行为变得更具操作性。

最后，升华主题。

　　总结升华

　　师：

同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！

希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力，讲方法，脚踏实地，一步一个脚印，坚持做下去，争取有更多更大的收获！

　　板书设计：