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教师资格考试教育学考前复习资料
2014年教师资格考试《教育学》复习题（2014年版）
（仅供复习参考）
同步练习1
1、为什么说教育是人类社会独有的活动？
2、大教育观的最终形成，是否以为着学校的消亡？
3、学校是怎样产生的？
4、你怎样看现代教育的发展趋势？
5、你认为教育的基本要素有哪些？
同步练习题2
1、教育学的研究对象和任务是什么？
2、谈谈教育学研究在当代发展的趋势？
3、怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？
4、怎样运用个案研究法、调查法、实验法去研究教育问题？
同步练习题3
1、联系我们当前实际，说明教育与经济的关系
2、联系我们当前实际，说明教育与政治的关系
3、联系我们当前实际，说明教育与文化的关系
4、说明教育的相对对立性
5、“经济要发展，教育要先行”以及教育“产业化”的观点
6、从教育与社会关系的角度，论述当前我国教育改革的必要性及其主要任务
同步练习题4
1、解释下列概念：
个体身心发展最近发展区个体先天因素后天因素环境因素关键期
2、影响人的身心发展的因素有哪些？
3、如何理解教育在个体身心发展中的主导作用？
4、教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展？
同步练习题5
1、分析我国教育价值取向面临的基本问题，并指出不同的教育价值取向对教育实践活动的影响。
2、分析教育两大功能在教育活动中的区别与联系，举例说明发挥教育功能应遵循的原则
3、什么是教育规律？
举例说明如何处理教育两大规律之间的相互关系（一个外部一个内部）
同步练习题6
1、试论教育目的的本质
2、试评教育目的中社会本位与个人本位的价值取向
3、试分析受教育者发展中的科学素养与人文素养的理想抉择
4、试评我国当前的教育目的
5、请你设计教育目的的社会本位和个人本位的价值取向和科学主义与人文主义的抉择
同步练习题7--8
1、教师劳动有哪些特点？
它对教师的素质提出了什么特殊要求？
2、你认为作为一名合格的教师应该具备哪些素养？
3、试论述学生在教学过程中的地位？
4、社会主义师生关系的基本特点是什么？
5、如何建立和发展良好的师生关系？
同步练习题9
1、什么是课程？
如何准确的把握课程？
2、试比较不同的课程类型的异同
3、如何科学的设计课程？
4、我国原有中小学课程主要有哪些弊端？
近年来，我国课程改革的基本思路是什么？
课程改革呈现出哪些趋势？
同步练习题10
1、教学理论的演变历史
2、怎样正确的认识和评价各种教学理论？
3、教学应该遵循哪些基本规律？
你对这些规律是如何理解的？
4、在教学中应遵循哪些基本原则？
贯彻这些原则的要求有哪些？
同步练习题11
1、什么是教学方法？
2、我国中小学常用的教学方法有哪些？
它们各有什么特点？
3、举例说明教学方法改革的特点和趋势
4、举例说明如何运用现代教学技术的方法
同步练习题12
1、列举教育史上几种有影响的教学组织形式
2、为什么说班级授课制仍是今天教学活动的基本组织形式？
3、如何上好一堂课？
4、结合所学专业，写一个课时计划
5、课外活动和校外活动的意义，任务是什么？
6、课外活动与校外活动的特点是什么？
7、课外活动与校外活动的形式是什么？
组织课外活动与校外活动的基本要求是什么？
同步练习题13
1.什么是德育目标？
制定德育目标的主要依据有哪些？
2.什么是德育内容？
确定德育内容的依据有哪些？
3.什么是德育过程？
德育过程的四要素包括哪些？
4.联系实际正确理解德育过程的规律。
5.什么是德育原则？
我国中学德育必须遵循的基本原则有哪些？
请联系实际正确理解这些原则，尤其要把握这些原则的含义和贯彻要求。
6.什么是德育途径？
我国德育的途径包括哪些？
学校德育的基本途径是什么。
7.什么是德育方法？
正确理解和掌握我国中学常用的几种德育方法，包括说服法、榜样法、陶冶法、锻炼法、品德评价法。
8.简述德育模式中的认知模式、体谅模式、社会模仿模式。
同步练习题14
1.什么是“导生制”？
2.什么是班级管理？
班级管理的功能有哪些？
3.联系实际正确理解我国中学班级管理的四种模式。
4.建立以学生为本的班级管理机制的基本要求有哪些？
5.班集体的基本特征有哪些？
怎样培养良好的班集体？
6.班主任的领导方式一般可以分为哪三种类型？
7.班主任做好班级管理工作主要做好哪几方面的工作？
复习题
选择题一
1．卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。
A．发现儿童论B．学科中心课程论
C．建构主义教学理论D．社会再造主义课程论
2．儿童发展的最佳期为（ ）。
A．3岁B．5岁
C．7岁D．9岁
3．师生关系在人格上是一种（ ）。
A．平等关系B．上下关系
C．道德关系吗D．教育关系
4．当代教师素质能力的集中体现是（ ）。
A．教师的个人修养B．教师的专业素养
C．教师的个性品质D．师生关系
5．教学认识的主要方式是（ ）。
A．直接经验B．科学实验
C．社会实践D．间接经验
6．“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。
A．柏林大学B．剑桥大学
C．巴黎大学D．哈佛大学
7．“知子莫如父，知女莫如母”。
说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
A．先导性B．感染性
C．权威性D．针对性
8．小学课程设计的最终目的是（ ）。
A．将优秀的文化成果传授给学生B．实现爱国教育
C．实现教育目的和学校培养目标D．使儿童学会学习，学会适应社会
9．我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ ）。
A．1949年10月1日B．1950年10月1日
C．1951年10月1日D．1952年10月1日
10．以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）。
A．赫尔巴特的《普通教育学》B．杜威的《民本主义与教育》
C．凯洛夫的《教育学》D．斯宾塞的《教育论》
11．学生学习和模仿的榜样是教师的（ ）。
A．言行B．知识
C．修养D．品德
12．一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）力量。
A．权力B．权威
C．威严D．人格
13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。
A．巴班斯基B．赞科夫
C．加里宁D．凯洛夫
14．教师对学生的学习起（ ）作用。
A．主体B．辅导
C．从属D．主导
15．启发的首要问题是调动学生学习的（ ）。
A．创造性B．交往性
C．多样性D．主动性
参考答案：
1．A【解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。
2．C【解析】儿童发展的最佳期为7岁。
3．A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。
4．B【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
5．D【解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
6．A【解析】1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
7．D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。
而题干正是说家庭教育的针对性特点。
8．C【解析】略。
9．C【解析】略。
10．C【解析】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11．A【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
12．D【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13．B【解析】强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
14．D【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。
15．D【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。
选择题二
1．教育的特质是（ ）。
A．认识活动B．生存活动
C．传递活动D．培养人的社会实践活动
2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A．陶行知B．杨贤江
C．徐特立D．蔡元培
3．教育生物起源论的代表人物是（ ）。
A．孟禄B．霍尔
C．利托尔诺D．华生
4．我国制定教育目的的理论基础是（ ）。
A．《义务教育法》B．马克思主义关于人的全面发展的理论
C．我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验
5．素质教育的时代特征是（ ）。
A．面向全体学生B．培养学生的创新精神
C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展
6．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（ ）因素对人发展的影响。
A．教育B．遗传
C．环境D．社会活动
7．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。
A．外铄论的观点B．内发论的观
C．多因素论的观点D．反映论的观点
8．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。
A．情境性B．创造性
C．示范性D．个别性
9．教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。
A．关心学生的学习B．教书育人
C．班主任工作D．教学
10．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
A．课程标准B．课程计划
C．教科书D．课本
11．把课程用于教育科学的专门术语始于（ ）。
A．法国的左拉B．英国的斯宾塞
C．中国的孟子D．苏格拉底
12．教育史上最早出现的教学组织形式是（ ）。
A．个别教学B．班级授课制
C．复式教学D．小组教学
13．小学德育过程的基本矛盾是（ ）。
A．教育者与德育内容B．受教育者与教育者
C．德育要求与受教育者已有品德水平D．教育者与德育方法
14．小学班主任工作的中心环节是（ ）。
A．了解学生B．班会活动
C．建立学生档案D．组织和培养班集体
15．以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。
A．技术小组B．学科小组
C．艺术小组D．体育小组
参考答案：
1．D【解析】教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2．D【解析】略。
3．C【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能。
4．B【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5．B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
6．C【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。
7．A【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
8．B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
9．B【解析】教师的根本任务是教书育人。
10．B【解析】考查课程计划的定义。
11．B【解析】把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。
12．A【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13．C【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
14．D【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
15．A【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
选择题三
1、教育目的指明了受教育者的（）。
A发展方向 B发展阶段
C发展结果 D发展进程
2、学校的中心工作是（）。
A思想品德教育工作 B教学工作
C校外活动 D教师的培养工作
3、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）
A.生物起源说 B.神话起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
4、人民教师职业道德的核心是（）。
A热爱学生 B为人师表
C忠诚于人民的教育事业 D团结互助
5、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。
A备课 B排课表
C批改作业 D教研活动
6、学校教学工作的基本组织形式是（）。
A电化教学 B复式教学
C课堂教学 D现场教学
1C2B3A4C5A6C
8、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A）
A、军事体育B、体操训练
C、文雅教育D、文法教育
9、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（D）
A、结构课程理论B、教育与发展理论
C、从做中学理论D、掌握学习理论
10、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有（D）
A、政治效益B、技术效益
C、文化效益D、经济效益
11、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（C）
A、不均衡性B、顺序性
C、互补性D、个别差异性
12、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（C）
A、教育目的B、课程目标
C、培养目标D、教育目标
13、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C）
A、人格平等B、主导地位
C、自主发展D、自由发展
14、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生的（B）
A、人身自由权B、身心健康
C、人格尊严权D、隐私权
15、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A）
A、学科课程B、活动课程
C、综合课程D、经验课程
16、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D）
A、直观性原则B、巩固性原则
C、启发性原则D、循序渐进原则
17、考核和测定学生成绩的基本方法是（B）
A、观察法B、测验法
C、调查法D、自我评价法
18、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（A）
A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C、学生思想内部矛盾转化的规律
D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
19、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（D）
A、常规管理B、民主管理
C、目标管理D、平行管理
20、对教育性质起决定作用的是（A）
A、生产力B、意识形态
C、执政党D、政治经济制度
21、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C）
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
22、孔子说：
“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（D）
A、忠于职守B、团结协作精神
C、人际交往能力D、良好的道德修养
23、活动课程的主要倡导者是（D）
A、赫尔巴特B、卢梭
C、柏拉图D、杜威
24、赫尔巴特指出：
“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程具有什么特点（C）
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、都是主导作用与学生能动性相结合
25、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A）
A、个别教学制B、分组教学
C、班级授课制D、设计教学法
26、道尔顿制的首创者是（B）
A、克伯屈B、伯克赫斯特
C、道尔顿D、布鲁纳
27、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（B）
A、自我教育法B、说服教育法
C、情感陶冶法D、实际锻炼法
28.1972年，埃德加•富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A.《学会关心》 B.《学会做事》
C.《学会生存》 D.《教育：
财富蕴藏其中》
【精析】C1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。
1972年.埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。
29.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）
A.弦琴学校 B.鸿都门学
C.国子监 D.航海学校
【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。
30.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）
A.柏拉图 B.亚里士多德
C.苏格拉底 D.昆体良
【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
31.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）
A.《学记》 B.《礼记》
C.《史记》 D.《左传》
【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。
可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
32.一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。
以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）
A.加拿大 B.美国
C.法国 D.英国
【精析】D英国和日本就是中央与地方共同合作制。
33.校园文化的核心是（）
A.学校的物质文化 B.学校的组织和制度文化
C.学校的精神和观念文化 D.学生亚文化
【精析】C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心.理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生强大的控制作用和影响力。
34.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A.主体性 B.个别差异性
C.阶段性 D.不平衡性
【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
35.遗传素质为人的发展提供（）
A.方向性 B.可能性
C.现实性 D.必然性
【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
36.马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）
A.理论联系实际 B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合 D.实现教育机会均等
【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
37.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）
A.身心健康权 B.人身自由权
C.人格尊严权 D.隐私权
【精析】C人格尊严权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。
《未成年保护法》规定：
“学校、幼儿园的教‘职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
”
38.注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）
A.基础型课程 B.研究型课程
C.拓展型课程 D.发展型课程
【精析】B研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
39.教学的首要任务是（）
A.传授基础知识和基本技能 B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展 D.培养品德和审美情操
【精析】A教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
40.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）
A.信度 B.效度
C.区分度 D.难度
【精析】B效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
41.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）
A.思想教育 B.政治教育
C.道德教育 D.心理健康教育
【精析】A思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。
42.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）
A.发现学习教学法 B.探究——研讨法
C.纲要信号图教学法D.暗示教学法
【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题——发现教学法”。
二、填空
1.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。
2、提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等）。
3在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权）。
4、在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（“行”是关键）。
5把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（课程功能）。
6、我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性）。
7、在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识）。
8、在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择（谈话法）。
9、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略）。
10、班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标）。
11、社会、知识、儿童是影响、制约课程的关键因素。
12、制定课程目标的依据有：
对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。
13、课程设计的基本要求：
合目的性、合科学性、合发展性。
14、课程文件的三个层次：
教学计划、课程标准和教科书。
15、课程评价的功能：
诊断功能、修正功能、决策功能。
16、测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
17、德育的途径有：
政治课与其他学科教学、共青团和学生会组织的活动、课外活动与校外活动、社会实践活动、班主任工作。
18、以班级建设目标的制定为最重要，最有前瞻性目标的制定最能体现班主任作为设计者所发挥的作用。
19、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
20.遗传素质的成熟程度制约着身心发展和__________。
（发展的年龄特点）
21．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。
（社会属性）
22．课的类型大致可分为__________和__________两大类。
（单一课、综合课）
23．德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、__________发生影响的三个方面
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