细胞工程.docx
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细胞工程
细胞工程
【本章知识框架】
（1）过程如下：
（2）应用举例：
A．①快速繁殖；②培养无病毒植株；③制成人工种子；④培育转基因植物；⑤生产其他生物制品
B．改良作物新品种
C．①生产生物制品；②皮肤移植；③检测有毒物质
D．哺乳类经济动物的经济价值，良种家畜的快速繁育。
E．制备单克隆抗体
F．克隆动物（鲤鲫移核鱼，克隆羊“多利”）
G．疾病的诊断、治疗和预防。
【疑难精讲】
1．有关细胞的全能性问题
（1）理论上：
是生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能特性。
指已经分化的细胞仍然具有发育的潜能。
细胞全能性是细胞工程的理论基础。
（2）表现上：
一方面植物细胞中，高度分化的组织仍具有发育成完整植株的能力，也就是说仍保持着全能性。
而动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，分化潜能较窄，可是高度分化动物细胞的细胞核仍具有全能性。
要想让体细胞的细胞核表现出全能性，需将核取出，放入去核的卵细胞中，构成重组细胞，然后重组细胞全能性表达得以实现。
另一方面，就同一生物的不同细胞，细胞全能性也不同，受精卵全能性最高，其次是生殖细胞而体细胞全能性较低。
（3）物质基础：
生物体的每一个细胞都含有本物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
（4）细胞来源：
生物体的细胞来源是通过有丝分裂形成的。
有丝分裂的意义所在就是使子细胞（体细胞）与母细胞（受精卵）核内的基因相同。
（5）实现条件：
生物体内已分化的细胞并没有表达出全能性来，是因为在生物体内基因的特异性表达。
在个体发育的不同时期，不同部位的细胞基因的表达不同，只有脱离了原来的生物体而处于离体状态时，再供给一定的营养物质、激素及其他适宜条件，才可能表现出全能性。
（6）应用举例：
植物组织培养技术用于快速繁殖试管苗、培养无病毒植株、制人工种子等。
花药离体培养用于单倍体育种，使育种质量与进程大大提高。
2．植物组织培养与动物细胞培养
组织（或细胞）培养是将组织（或细胞）从生物体内取出，然后接种在特制的培养容器内，并给予必要的生长条件，使它们在体外继续生长和繁殖，甚至进一步分化发育成新个体。
（1）植物组织培养是依据细胞的全能性原理，对离体的器官、组织或细胞脱分化和再分化从而培养成一新植物体。
在这个过程中通过细胞的增殖进而发生细胞的分化逐步产生不同的组织和器官，逐渐形成具有根、茎、叶的植物体。
而动物细胞培养，依据的是细胞增殖原理，对动物胚胎或出生不久的幼龄动物器官或组织先进行分散处理，再进行细胞培养，从而培养成细胞株或细胞系，从而获得细胞的产品或细胞，而非动物体本身。
（2）植物组织培养一般用固体培养基，培养基中包含植物生长和发育所需要的全部营养成分，如矿质元素、蔗糖、维生素及植物激素等，保证和促进离体组织生长，其中植物激素中有生长素和细胞分裂素等可很好的调节植物细胞的脱分化和再分化。
一些有机添加剂如甘氨酸可促进细胞的再分化，琼脂则形成固体培养基利于生长。
而动物细胞培养用液体培养基，培养基中成分保证细胞的增殖和生长，其中含有葡萄糖、氨基酸、维生素、无机盐和动物血清等。
总之，植物组织培养和动物细胞培养成功的关键取决于两个因素：
一是营养，包括糖、氨基酸、维生素等。
二是生长环境，如一定的温度，培养液的酸碱度和无菌条件等。
（3）植物组织培养的主要目的是获得再生植株，实际应用大体有如下方面：
①无性生殖。
广泛用于名贵花卉、蔬菜、树木和中草药的繁殖，是进行快速繁殖的有效手段。
②消除病害。
用于从感染病毒的植物中获得无毒苗，从而达到增产的效果。
③合成次级代谢产物。
有的植物可以合成有价值的化合物，象发酵工程那样利用工业反应器培养植物组织来制取一些次级代谢产物，可以创造很大的经济效益，如从紫草愈伤组织中提取的紫草素。
④制成人工种子。
人工种子是植物胚状体，可用以代替天然种子进行繁殖，解决了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低的问题，适用于工业化生产，胚状体中营养物质和激素等利于幼苗生长，提高作物产量。
而高等动物的体细胞与植物细胞不同，在分化过程中逐渐失去了全能性，因此无法通过细胞培养产生新个体。
目前动物细胞培养主要用于通过细胞培养获得细胞产品或细胞。
利用动物细胞培养技术可生产疫苗、干扰素、激素及其他免疫试剂等细胞产品。
还可以应用于临床医学，如通过对皮肤健康细胞进行细胞培养来获得大量的皮肤细胞用于大面积烧伤病人的皮肤移植等。
现列表把主要区别进行比较：
项目
主要原理
培养基
结果
培养目的
植物组织培养
细胞全能性
固体：
营养物质、激素
培育成植株
快速繁殖培育无病毒植株
动物细胞培养
细胞增殖
液体：
营养物质、动物血清
培育成细胞株或细胞系
获得细胞或细胞产品等
3．植物体细胞杂交与动物细胞融合
植物体细胞杂交与动物细胞的融合，都是在一定的条件下，将两个或多个细胞融合为一个细胞。
该过程称细胞融合又称细胞杂交。
两个细胞的融合过程可表示如下：
（1）植物体细胞杂交是用两种不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培养成新植物体的方法。
它是在原生质体培养技术的基础上，借用动物细胞融合方法发展起来的一门新型生物技术。
植物体细胞的杂交过程包括原生质体的制备，原生质体融合的诱导，杂种细胞的筛选和培养以及杂种植株的再生与鉴定等环节。
（2）植物体细胞杂交必须先脱去细胞壁而成为原生质体，有利于利用实验手段进行细胞杂交以及细胞器移植和大分子物质的引入。
原生质体在培养中不能进行细胞分裂，只有再生出新的细胞壁后可持续分裂，形成愈伤组织进一步分化成具有根、茎、叶等器官的植物体。
原生质体融合包括膜融合和核融合两个过程，诱导融合只能诱导细胞膜的融合，膜融合是细胞融合的关键，两个核的融合则是在杂种细胞第一次有丝分裂时进行的，而植物体细胞融合完成的标志是产生出新的细胞壁。
（3）动物细胞融合与植物体细胞杂交的基本原理和方法类似但有所不同，诱导手段也不尽相同。
动物细胞的融合过程包括细胞膜融合、细胞质融合和细胞核融合，在这里细胞膜的融合仍是先导。
因无细胞壁，经过不同方法诱导总是先诱导膜的融合。
像诱导剂聚乙二醇能够有效的促进植物原生质体及动物细胞的融合，它的作用是强烈的吸水使蛋白质凝聚和沉淀。
而灭活的病毒也常用于诱导动物细胞融合，其作用是使细胞发生集聚，在两个细胞间的病毒会同时感染两个细胞，使两个细胞间有了一个通道，细胞膜的融合也就开始了。
就两者的有关区别列表比较：
项目
原理
方法
手段
用途
植物体细胞杂交
细胞膜的流动性
去细胞壁后诱导原生质体融合
离心、振动、电刺激、聚乙二醇诱导
获得杂种植株
动物细胞融合
细胞膜的流动性
使细胞分散后诱导细胞融合
（同上）再加上灭活的病毒诱导
制备单克隆抗体
4．克隆技术的几个问题
（1）何为克隆技术？
由英文“clone”音译而来，在生物学领域中克隆有分子、细胞、个体三个水平的不同含义。
我们一般研究生物个体的克隆，该过程是一个完全的无性繁殖过程。
（2）克隆体细胞的方法有哪些？
方法一：
利用细胞核移植技术，即将一个体细胞的细胞核与一个未受精的去核卵细胞结合，从理论上讲需要多少数量就可以克隆出多少数量的动物。
不过该技术也有明显的弱点，如抽空的细胞内很可能尚存在某些不相关的物质，因此得到的克隆动物可能不是纯种（体现细胞核和细胞质共同作用的结果）。
同时由于克隆动物携带的是成年动物的遗传物质，所以有可能未老先衰，如“多利”已于2003年2月被执行了安乐死，只有6岁，经检查它所患的多为老年羊的病（如肺病、关节炎等）。
另一方法就是胚胎分裂技术，也就是人造双胚胎技术。
1999年底美国科学家应用此技术克隆出了灵长类动物——恒河猴泰特拉。
（3）克隆的意义又何在？
在农业上，利用克隆技术培育出优质高产品种；在畜牧业利用家畜胚胎移植提高家畜产仔数和产奶量；在保护生物多样性方面利于保存和发展具有优良性状的生物，特别抢救濒危动物，通过体细胞移植来再现物种；在医学上，借助克隆技术“制造”人体的组织和器官供医学临床使用。
（4）克隆面临的问题如何解决？
利用“克隆人”作器官供体合不合乎人道？
是否合法？
经济是否合算？
克隆人与被克隆人实质是存在年龄差的同胞胎，如何应付这种伦理关系等等。
面对难以预料的社会、经济、伦理、道德后果，需要相应的约束机制以保证克隆技术为人类服务。
【学法指导】
本部分内容需要3课时。
1．教材分析及学法指导
本部分知识涉及的内容很广，主要以细胞（或组织）培养和细胞融合为技术手段，分别介绍了植物细胞工程和动物细胞工程的基本内容。
综合性强，与农林业生产、花卉栽培、医疗卫生及与当代科学技术发展相结合。
复习时，
（1）要把握住重点。
如植物组织培养、植物体细胞杂交和单克隆抗体等内容。
（2）明确各知识间的联系。
如植物体细胞杂交是在植物组织培养技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的。
动物细胞培养是其他动物细胞工程技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的，而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体，那么单克隆抗体技术应属较高层次的动物细胞工程技术。
（3）注意发挥教材的多功能性。
深刻发掘教材的内涵，以知识学习为载体，培养知识迁移能力。
课本上学习的一些技术手段取得的进展和尚未解决的问题，都会激发探索生命科学奥秘的兴趣，要认识到随着人们视野的不断拓宽，认识的不断加深，科学技术呈现出日臻完善的发展趋势。
在复习过程中也要用发展的眼光看待问题、分析问题，不要拘泥于原有知识的限制，适度拓宽复习内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间。
2．教学程序设计
首先要复习细胞工程的基本原理，然后复习细胞工程的应用，再进一步精心设计有关问题，有意识地创设问题情境，在探索中加深对该部分知识的理解和掌握。
有关细胞工程的基本原理的复习可选择性总结如下：
（1）细胞（或组织）培养：
①联系细胞的分化和无性生殖，复习细胞的全能性（概念、原因、条件等）
②比较植物细胞培养（原生质体培养、花药离体培养等）与动物细胞培养（从原理、培养基、培养目的等）
（2）细胞融合：
①联系细胞膜的结构特点，细胞融合的关键等。
②比较植物体细胞杂交与动物细胞融合（从原理、融合方法等）
（3）细胞重组：
通过胚胎移植、核移植等内容，体会细胞重组的实质（无核细胞与核体融合后构成质核重组细胞）
有关细胞工程的应用的复习可着重复习如下内容：
（1）植物组织培养：
①回顾具体培养过程及该技术的应用。
②思考一些问题：
如植物细胞表现出全能性的必要条件是什么？
愈伤组织有何特点？
人工种子与普通种子的结构比较有哪些优点？
单倍体育种的思路等。
（2）植物体细胞杂交：
①图示并描述植物体细胞杂交过程。
②思考如下问题：
本过程体现了哪些技术手段？
融合后的杂种细胞内染色体组成有何特点？
如何说明两细胞已经开始融合或融合完成？
试找出该过程在哪些环节用到了植物组织培养技术？
为什么融合细胞要筛选出其中的杂种细胞？
植物体细胞杂交与有性杂交相比在育种方面有何优点等等。
（3）单克隆抗体技术：
①表述单克隆抗体的制备过程。
②思考如下问题：
本技术利用了哪些原理？
（免疫原理、细胞融合原理及动物细胞培养原理）；什么是单克隆？
（一个细胞进行多次繁殖形成的一个细胞群）；单克隆抗体与常规抗体相比有何优势？
B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合前后各有什么作用？
单克隆抗体的实验成功的意义何在？
（4）胚胎移植技术与核移植技术：
①试管动物（婴儿）的培养过程。
（略）
②克隆动物的过程。
（略）
【典型例题精讲】
［例1］（2002年全国高考题）一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
这种克隆技术具有多种用途，但是不能
A．有选择地繁殖某一性别的家畜
B．繁殖家畜中的优秀个体
C．用于保存物种
D．改变动物的基因型
【解析】该题属于信息题。
需要通过处理和加工将信息提取出来。
考查学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力。
本题以克隆羊“多利”培育过程的简化资料为命题，是对有关热点问题的原始材料，进行适当加工后用于测试命题的。
解题时首先准确判断出这只小羊羔实际上是通过无性生殖方式产生的。
而无性生殖的主要特点就是子代保持母本的优良性状，包括性别，而很少发生变异改变基因型。
本题涉及到细胞拆合技术、细胞核移植技术及胚胎移植技术等细胞工程，在复习时根据所学知识进行适当加工后纳入自己的相应认知结构中是很有必要的。
【答案】D
［例2］下列哪一项属于克隆
A．将鸡的某个DNA分子片段整合到小鼠的DNA分子上
B．将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内
C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D．将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系
【解析】克隆是指通过无性繁殖产生许多相似的后代，即无性繁殖系，如果排除基因突变的话，前后代是完全一样的。
如将一细胞体外繁殖成一个细胞系或动物体（克隆羊）。
这一概念又扩大到从一个DNA分子片段的增殖，产生结构和功能完全相同的所有DNA分子。
A和B选项都是利用转基因技术完成的；而C是利用细胞融合技术获得的。
【答案】D
［例3］有关全能性的叙述，不正确的是
A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
【解析】此题需从以下几方面入手分析：
首先，受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高；第二，体内每一个体细胞都是通过有丝分裂形成，都含有发育成完整个体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分化，基因在不同的细胞中选择表达，因而体内细胞并没有表达出全能性；再者，卵细胞在一定条件下，全能性表现比体细胞高，细胞的分化程度也很高；第四，分化的植物细胞具有全能性，但要表达必须在一定条件下离体培养。
【答案】C
［例4］动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是
A．诱导融合的方法完全相同
B．所用的技术手段基本相同
C．所采用的原理完全相同
D．都能形成杂种细胞
【解析】动物细胞融合和植物体细胞杂交这两项细胞工程技术中，都包含有细胞融合的过程。
对于诱导方法来说，除动物细胞的融合还常用灭活的病毒做诱导剂外，其他是基本相同的。
但是，植物体细胞杂交在完成细胞融合后，还要将杂种细胞培育成植株，所以，它们所应用的技术手段是有差别的。
至于所采用的原理，植物体细胞杂交是细胞的全能性，而动物细胞融合主要体现细胞膜的流动性。
【答案】D
［例5］利用下列细胞工程技术培养出的新个体中，只具有一个亲本遗传性状的是
①细胞和组织培养 ②细胞融合 ③动物胚胎移植 ④克隆羊技术（多利）
A．①② B．②③
C．① D．①④
【解析】细胞和组织培养是由同一种生物的细胞分裂分化形成新个体，属无性生殖，因而新个体只有一种亲本的遗传性状。
细胞融合是由两个细胞融合到一起，融合后的细胞同时具有原来两个细胞的遗传物质。
动物胚胎移植本质仍是有性生殖，只不过当受精卵卵裂到一定阶段后找一个代孕场所，同样具有两个亲本遗传性状。
克隆羊技术中多利的产生是指把一乳腺细胞的细胞核分离出来移植到另一个去核的卵细胞中，发育形成的新个体的基因主要来自乳腺细胞的细胞核，也有少数基因来自卵细胞线粒体中的DNA。
【答案】D
［例6］在细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环，就是要将植物细胞的细胞壁除去，通常采用的方法是酶解破壁法。
（1）你认为普通的植物细胞应选用哪两种酶将细胞壁去掉？
（2）如果将去除细胞壁的植物细胞放在等渗溶液中，细胞呈什么形状？
理由是什么？
【解析】植物细胞的细胞壁对植物细胞具有支持和保护作用，完成植物细胞的细胞融合，首先必须除去细胞壁。
细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以选用的酶应是纤维素酶和果胶酶。
去除细胞壁的植物细胞称为原生质体，用酶解法去除植物细胞的细胞壁一般不会破坏原生质体，使植物细胞的原生质体仍然保持活力。
去除细胞壁的植物细胞已经没有细胞壁的保护，在其等渗溶液中，细胞的形状由于其表面张力的作用而成圆球。
如果将其放入清水中就会吸水膨胀，甚至破裂。
【答案】
（1）应选用纤维素酶和果胶酶。
（2）呈圆球形。
失去了细胞壁保护的细胞，在等渗溶液中由于其细胞表面张力的作用形成的。
【达标训练】
一、选择题
1．（2003年新课程理综高考题）甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的
A．有丝分裂 B．分化
C．减数分裂 D．全能性
【解析】离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间后脱分化，通过细胞分裂，形成愈伤组织；脱分化的愈伤组织继续培养，又可重新分化成根或芽等器官；再分化形成的试管苗，移栽到地里，可以发育成完整的植物体。
由愈伤组织发育为完整的植物体体现了细胞的全能性。
植物组织培养的过程是无性繁殖的过程，不涉及减数分裂，减数分裂是生物在进行有性生殖的过程中的一种分裂方式。
本题解决的关键是要了解植物的组织培养过程。
【答案】C
2．下列植物的全能性在适宜条件下最易表达的是
A．枝条上的一个芽
B．柱头上的花粉
C．胚珠中的珠被细胞
D．根尖的分生区细胞
【解析】在生物体的所有细胞中，无疑受精卵的全能性最高。
而体细胞的全能性比较差。
选项B生殖细胞的全能性比受精卵差，但比A、C、D中的体细胞要高。
【答案】B
3．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪项条件是不需要的
A．消毒灭菌
B．适宜的温度
C．充足的光照
D．适宜的养料和激素
【解析】动植物组织（或细胞）培养都要无菌操作，足够的营养，适宜的温度条件，当然植物组织培养还需要生长素和细胞分裂素等植物激素。
【答案】C
4．下列对植物组织培养过程中的脱分化叙述正确的是
A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程
B．体内分化的细胞形态、结构和功能发生改变的过程
C．高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程
D．愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程
【解析】本题明确植物组织培养过程中脱分化及再分化的实质，理解愈伤组织的细胞特点，区分是细胞分裂还是组织分化。
【答案】D
5．下列属于组织培养的是
A．花粉培养成单倍体植株
B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区
D．未受精的卵发育成植株
【解析】解答此题需从以下几方面入手分析：
首先，组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞经脱分化、再分化形成完整植物的过程。
花粉能培养成单倍体植株，是在一定条件下离体培养形成的。
第二，芽发育成枝条，根尖分生区发育成成熟区，是体内分化的器官和组织形成了机体的一部分，未受精的卵发育成植株，不在离体的情况下进行，而受母体的调控完成。
【答案】A
6．经诱导融合得到的融合细胞还需经过下列哪项措施才能得到杂种植株
A．分离杂种细胞，直接接种便可获得
B．筛选鉴定杂种细胞后，再经植物组织培养才能获得植株
C．让杂种细胞自交获纯系植株
D．杂种细胞经传代培养成植株
【解析】所选的两类细胞，例如分别用A、B表示在融合剂的作用下得到的融合细胞可能有AB、AA、BB型，而AA、BB型融合细胞仅体现一个亲本的遗传性状，无实际意义，要得到AB型杂种植株，必须经过筛选鉴定把AB型杂种细胞选出来。
然后通过组织培养才能获得杂种植株。
当然还可引申出AA、BB型细胞与用秋水仙素处理使染色体加倍形成多倍体进行分析比较。
【答案】B
7．植株组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是
①体细胞全能性 ②离体植物器官、组织或细胞 ③根、芽 ④生长素和细胞分裂素 ⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织 ⑦再分化 ⑧脱分化 ⑨植物体
A．①、②⑧⑥⑦③⑨、④
B．①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤
C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤
D．①、②⑨⑧⑥⑦③、④
【解析】通过分析本题，注意对问题的系统总结，不难解答出来。
【答案】A
8．（2000年山西高考题）植物细胞表现出全能性的必要条件是
A．给以适宜的营养和外界条件
B．导入其他植物细胞的基因
C．脱离母体后，给以适宜的营养和外界条件
D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内
【解析】本题考查的是有关植物细胞全能性的问题。
科学实验证明，高度分化的植物细胞仍然具有发育成为一个完整植物体的能力，这就是植物细胞的全能性。
但是细胞在体内并没有表现出全能性，当植物细胞脱离了原来的植物体而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和适宜的外界条件下，就可表现出全能性，发育成为完整的植株。
【答案】C
9．胚胎移植技术目前主要应用于
①解决某些不孕症者的生育问题 ②治疗某些遗传病 ③提高良种家畜的繁殖力 ④提高动物的抵抗力
A．①③ B．②④
C．①④ D．②③
【解析】胚胎移植技术可以解决某些不孕症者的生育问题，提高良种家畜的繁殖力。
主要是通过将胚胎移植到代理“母亲”的子宫内发育。
而遗传病主要是通过基因疗法来治疗，提高动物的抗病力要通过提高动物免疫能力来实现。
【答案】A
10．植物体细胞融合完成的标志是
A．产生新的细胞壁 B．细胞膜发生融合
C．细胞质发生融合 D．细胞核发生融合
【解析】植物体细胞杂交的完成是首先把来自两个植物体的细胞融合成一个杂种细胞，然后把这个杂种细胞再培养成植物体。
题目所指显然不是植物体细胞杂交的完成，而仅仅指植物体细胞融合的完成。
植物体细胞的融合开始于将植物细胞脱去细胞壁，结束于杂种细胞的形成。
而杂种细胞的形成是在细胞壁形成之后，在这之前都是细胞发生融合的过程。
【答案】A
11．在植物细胞工程中，当原生质体合成一个新的原生质体，需要诱导产生出细胞壁，参与这一过程的细胞器是
A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体
C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网
【解析】这一生理过程所需能量由线粒体提供，细胞壁的形成与高尔基体有关。
【答案】B
12．动物细胞工程技术的基础是
A．动物细胞融合 B．单克隆抗体
C．胚胎移植 D．动物细胞培养
【答案】D
13．动物细胞融合的目的中最重要的是
A．克服远源杂交不亲和 B．制备单克隆抗体
C．培育新物种 D．生产杂种细胞
【解析】动物细胞融合不像植物体细胞杂交那样，主要是为了克服远源杂交不亲和，以培育新品种为目的。
动物细胞目前只见到高度分化的细胞核在去核卵细胞中表现全能性，还未
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