中班小动物捉迷藏教案.docx

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中班小动物捉迷藏教案

活动目标：

1、 大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象,并添画出小动物的主要外型特征等。

2、 学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备：

1、 画纸、勾线笔、水彩笔

2、 范ιS]2张，音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一、 谈话导入，引起兴趣

1、 师：

今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？

2、 播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：

它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。

3、 幼儿徒手练习画“会跳舞”的线

师：

现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。

二、 师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动

物藏在哪里。

1、 师：

在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？

2、 师：

下面，我们一起来找找吧！

你瞧!

它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁?

被我们找到了只大螃蟹。

还有谁呢?

它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。

是谁？

，你看，小鱼还少了什么？

被我们找到了一条小鱼。

再找找，还有谁藏着呢?

一只美丽的

蝴蝶出现了。

你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少?

都是谁啊？

三、 幼儿作画，教师巡回指导。

1、 师：

现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！

2、 播放音乐，幼儿动手作画。

提醒幼儿线条不能断开。

3、 幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。

四、 展示作品。

幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。

中班科学活动教案：

捉迷藏

设计意图：

中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：

“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”？

?

但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。

为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。

让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。

活动目标：

1. 了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

2. 学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

3. 加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

活动准备：

1. PPT课件、视频一段、电子白板。

2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

活动重难点：

结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。

在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

活动过程：

一、故事激趣，在情境中导入

1. 图一：

演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

师：

今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?

艾玛长得什么样?

艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

2. 图二：

引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

3. 图三：

请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

4. 引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

5.提问：

艾玛为什么会选这些地方?

6.小结：

艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

二、动物搜寻，在探索中发现

1. 拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

师：

艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

2. 请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

3. 运用电子白板技术验证幼儿的发现。

直接找出的动物：

青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：

狮子、北极熊；使用放大镜的动物：

螃蟹；使用聚光灯的动物：

猫头鹰；使用动画演示的动物：

枯叶蝶、蜘蛛。

4. 讨论：

仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？

它们的颜色为什么跟周围环境这么像？

有什么用处吗？

5. 教师总结：

这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。

有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

三、视频欣赏，在分享中提升

1.师：

刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还

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有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?

我们来看一看。

观看视频“变色龙”。

观看过程中提问：

刚才它变成了什么颜色?

为什么会变成绿色?

这次它会变成什么颜色？

2.师：

变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。

看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？

意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

四、 生活链接，在运甩中拓展

1. 师：

生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢？

2. 出示课件后提问：

他是谁?

你认识这种衣服吗?

解放军为什么要穿这种衣服？

3. 教师总结：

随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

五、 自主选择，在游戏中巩固

师：

你们想不想玩捉迷藏的游戏？

出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等

图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

屈老师

小班语言活动：

捉迷藏

班级：

小二班教师：

魏然时间：

14.4.2活动目标：

1、 尝试用不同的动作表现故事中的动物形象。

2、 喜欢参加讲述活动，在游戏中学习复述故事。

活动准备：

草丛背景、小动物图片、小动物音乐

活动过程：

一、 带领幼儿去草丛中找小动物，帮助幼儿回忆故事情节。

1、 小公鸡来班中做客，引出活动主题。

2、 鼓励幼儿与小公鸡一起找小动物，回忆故事情节。

提问：

小公鸡和哪些小动物玩的捉迷藏？

二、 引导幼儿随着音乐，表现故事中的动物形象。

1、 每种音乐代表一种小动物，鼓励幼儿听音乐，表现动物形象，激发幼儿做动作的愿望。

2、 听音乐，鼓励幼儿学动物的样子藏起来，感受故事情节。

教师：

听听谁来了，它是怎么来的。

小公鸡准备找了，请XX小动物随着音乐轻轻的藏起来吧。

3、逐一练习每种小动物与小公鸡的对话，鼓励幼儿大胆做动作，用好听的声音进行对话。

三、 教师和幼儿共同讲述故事，鼓励幼儿大胆表现。

1、 教师扮演小公鸡，幼儿扮演藏起来的小动物，师幼共同完成故事表演。

2、 重点引导幼儿表现自己扮演的动物形象，并且说出对话。

四、 教师小结，鼓励幼儿扮演更多的动物，一起来玩捉迷藏的游戏。

附故事：

《捉迷藏》

小动物们玩捉迷藏。

剪刀、石头、布，小公鸡来找大家。

“你们都躲起来吧，好好地躲起来。

”小公鸡走到草丛边上，看见草丛上面有2只角，大喊起来：

“小山羊，我看见你了，快出来吧！

”小山羊只好从草丛里走出来了，小山羊问：

“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？

”小公鸡说：

“我看见你头上的角露出来了。

”

小公鸡又往前走，看见草丛上有2只长长的耳朵，又大喊起来：

“小白兔，我看见你了，快出来吧！

”小白兔只好从草丛里出来了。

小白兔说：

“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？

”小公鸡说：

“你头上的耳朵露出来了。

”

小公鸡又往前走，看见草丛下面有2只黄色的小脚丫，小公鸡又大喊起来：

“小鸭子，我看见你了，快出来吧！

”小鸭子只好从草丛里走出来了。

小鸭子问：

“我藏在草丛里了，你怎么看见我了呢？

”小公鸡说：

“你的小脚丫露出来了。

”

小兔：

耳朵长、尾巴短，红眼睛、白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

小鸭：

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

小羊：

温顺小宝长俩角，整天披着白棉袄，年纪虽然不算大，可是胡子一大把。

小鸡：

尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来叽叽叽。

小班语言活动《捉迷藏》

活动目标：

1、 学习通过观察画面，想象故事情节和小动物之间的对话。

2、 了解小动物的主要外形特征，理解故事内容。

3、 尝试学说故事中的部分对话。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

一、组织户外游戏捉迷藏，引出活动主题。

1、 游戏中，引导幼儿熟悉捉迷藏游戏，感受游戏的有趣。

2、 教师：

刚才我们玩的好玩的捉迷藏游戏，小动物也在玩呢，我们快去看看。

二、 引导幼儿观察图片，猜想图中发生的事件。

1、 出示挂图，引导幼儿猜测故事中的角色。

教师：

都有谁在玩捉迷藏的游戏，你是怎么看出来的？

引导幼儿通过动物的特征猜测小动物。

2、 教师：

哪些小动物藏？

哪个小动物来找？

猜猜他们都会说些什么？

三、 教师绘声绘色地完整讲述故事。

1、 引导幼儿边看挂图，边听故事。

看看小动物们说的和自己猜的是不是一样。

2、 教师：

小动物都说了什么？

弓I导幼儿回忆故事内容。

四、 和幼儿一起连贯讲述故事。

1、 教师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起讲出小动物的对话。

2、 与幼儿分角色讲述故事，教师承担旁白和小公鸡的内容，鼓励幼儿讲述自己喜爱的小动物的对话。

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