初中毕业生化学学科学业考试大纲.docx
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初中毕业生化学学科学业考试大纲
广东省2015年
初中毕业生化学学科学业考试大纲
广东省教育考试院编
一、考试性质
初中毕业生化学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评
估初中学生达到《全日制义务教育化学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》），所规定的化学毕业水平的程度。
考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
（一）初中毕业生化学学科学业考试应有利全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所达到的水平。
考试命题应该体现基础性。
要求初中毕业生掌握最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。
（二）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。
考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态度与价值观；要杜绝超过化学课程标准的要求的拔高。
（三）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。
考试命题应体现面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导化学学科教学；促进学生有意义的学习，体现初中毕业生化学学科学业考试有利于课程目标实现的正确导向。
（四）初中毕业生化学学科学业考试应有利于体现从生活走进化学，从化学走向社会。
考试命题要体现课程理念，注意从实际中选取素材，以有利于引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的发展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。
（五）初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生。
考试命题要根据学生的发展水平进行命题，并在《标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。
三、考试依据
广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲是以教育部制定的《标准》为依据，结合我省初中化学学科教学实际，面向全体学生而制订的。
四、考试内容与要求
（一）考试目标与要求
初中毕业生化学学科学业考试应体现《标准》的基本理念和课程目标，面向全体学生关注每个学生的发展，全体学生的发展，以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能为目标；以引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。
初中毕业生化学学科学业考试既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
考试内容与要求到达的的目标层次表述解析如下：
目标层次
具体要求
知道
记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等。
认识
了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写等。
理解
能区分、判断所列内容；能说明原因，解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算等。
模仿操作
独立操作
能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操作等；
能独立完成实验操作。
如根据某些性质检验和区分所列物质；能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性等
探究
经历科学探究活动，体验、感受探究过程等
通过科学探究活动，体会、认识探究过程等
树立和发展价值观，并表达思想和观点等。
（二）考试范围和要求
初中毕业生化学学科学业考试应根据《标准》要求，考查化学学科课程中的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。
对科学探究的考察，应以《标准》为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。
注重实验能力的考查，包括实验操作能力，以及实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。
情感、态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考查中落实。
内容范围以5个（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）一级主题形式给出。
其中，能力要求在“科学探究”主题中表述。
初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据《标准》，并结合广东省初中化学教学的实际情况而制定的，对《标准》中未颁布的内容不作考查要求。
1.科学探究
主题
目标
说明
增进对科学探究的
理解
1．体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径
2．意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证
3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据
4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断
5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用
发
展
科
学
探
究
能
力
提出问题
1．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题
2．能比较明确地表述所发现的问题
科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中。
猜想与假设
1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设
2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识
制定计划
1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程
2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
具有控制实验条件的意识
进行实验
1．能积极参与做化学实验
2．能独立地或与他人合作进行实验操作
3．能在实验操作中注意观察和思考相结合
收集证据
1．认识收集证据的重要性
2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察
3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述
3．初步学会运用调查、查阅资料等方式收集证据
解释与结论
1．能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系
2．能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论
3．初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系
反思与评价
1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识
2．能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处与不足，并提出改进的具体建议
3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦
表达与交流
1．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论
2．与他人交流讨沦时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见
学习基本
的实验技
能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作
2．能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作
3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
4．初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性
5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质
6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离
7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体
完成基础的学生实验
1.粗盐中难溶性杂质的去除
2.氧气的实验室制取与性质
3.二氧化碳的实验室制取与性质
4.金属的物理性质和某些化学性质
5.燃烧的条件
6.一定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制
7.溶液酸碱性的检验
8.酸、碱的化学性质
对于化学学科的能力考查，还应注重以下方面：
（1）获取信息能力。
通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。
（2）分析综合能力。
掌握课程标准和考试大纲规定的内容的联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比较、判断和推理等思维方法研究和解答一些基本的化学问题。
（3）解决问题能力。
对于一些信息给予的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识正确解答；能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计性因素、评价性因素的实验问题，能初步运用所学的知识进行分析和评价，能进行简单的实验设计，并解答有关问题。
（4）文字表达能力。
对于问题的解答能较清晰、准确地进行分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性；语言文字能准确表达思想观点，字迹清楚。
2.身边的化学物质
主题
科学内容
目标
说明
我
们
周
围
的
空
气
1．空气的主要成分
2．空气对人类生活的重要作用
3.氧气能跟许多物质发生氧化反应
4．结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途
5．氧气和二氧化碳的实验室制取方法
6．自然界中的氧循环和碳循环
知道
认识
知道
理解
模仿操作
认识
知道空气的主要成分的体积分数
根据仪器装置图解答问题
水
与
常
见
的
溶
液
1．水的组成
2．硬水与软水的区别
3．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法
4．溶解现象
5.溶液是由溶质和溶剂组成的
6．水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂
7．饱和溶液和溶解度的含义
8．溶质质量分数的简单计算
8．配制一定溶质质量分数的溶液
9．结晶现象
10．一些常见的乳化现象
11．溶液在生产、生活中的重要意义
认识
知道
认识
认识
知道
知道
认识
理解
独立操作
知道
知道
认识
过滤、蒸发的实验操作
利用溶解性表或溶解度曲线解答问题
金
属
与
金
属
矿
物
1．金属的物理特征
2.常见金属的主要化学性质
3．防止金属腐蚀的简单方法
4．一些常见金属（铁、铝等）矿物
5．可用铁矿石炼铁
6．在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能
7．生铁和钢等重要的合金
8．金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用
9．废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性
认识
认识
认识
知道
知道
知道
知道
认识
认识
实验探究铁制品锈蚀的条件
生
活
中
常
见
的
化
合
物
1．常见酸碱的主要性质和用途
2．酸碱的腐蚀性
3．常见酸碱溶液的稀释方法
4．用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和PH试纸检验溶液酸碱性的方法
5．酸碱性对人体健康和农作物生长的影响
6．食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
7．一些常用化肥的名称和作用
8．生活中一些常见的有机物
9．有机物对人类生活的重要性
认识
知道
独立操作
认识（独立操作）
知道
认识
知道
知道
认识
3.物质构成的奥秘
主题
科学内容
目标
说明
化学
物质
的多
样性
1．物质的三态及其转化
2.纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物
3．能从元素组成上认识氧化物
4.无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐
5．物质的多样性
认识
理解
认识
知道
认识
微
粒
构
成
物
质
1．物质的微粒性
2．分子、原子、离子等都是构成物质的微粒
3．能用微粒的观点解释某些常见的现象
4．原子是由原子核和核外电子构成的
5．原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化
6．核外电子在化学反应中的作用
认识
知道
理解
知道
知道
认识
不要求会画原子结构示意图
认
识
化
学
元
素
1．氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
2．一些常见元素的名称和符号
3．元素的简单分类
4．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素
5．形成“化学变化过程中元素不变”的观念
认识
理解
知道
知道
内化
物
质
组
成
的
表
示
1．能说出几种常见元素的化合物
2．能用化学式表示某些常见物质的组成
3．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算
4．能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量
知道
认识
理解
认识
4.物质的化学变化
主题
科学内容
目标
说明
化学变化的基
本特征
1．化学变化的基本特征
2．化学反应的本质
3．物质发生化学变化时伴随有能量变化
4．通过化学反应实现能量转化的重要性
5．催化剂对化学反应的重要作用
6．初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点
认识
认识
知道
认识
知道
内化
认识几种化学
反应
1．常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应
2．利用常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应解释日常生活中的一些化学现象
3．用金属活动顺序对有关置换反应进行判断
4．用金属活动顺序解释日常生活中的一些化学现象
5．利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要
认识
理解
理解
理解
知道
根据反应方程式判断反应的基本类型
质量守恒定律
1．质量守恒定律
2．说明化学反应中的质量关系
3．正确书写简单的化学反应方程式
4.根据化学反应方程式进行简单的计算
5．定量研究对化学科学发展的重大作用
认识
理解
理解
理解
认识
不要求：
①反应物不纯和原料损耗并存的化学反应计算；
②需要进行反应物过量判断的化学反应计算；③几种反应并存的化学反应计算。
5.化学与社会发展
主题
科学内容
目标
说明
化
学
与
能
源
和
资
源
的
利
用
1．燃料完全燃烧的重要性
2．使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃
料对环境的影响
3．选择对环境污染较小的燃料
4．燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件
5.防火灭火、防范爆炸的措施
6．水对生命活动的重大意义
7．水是宝贵的自然资源
8．树立保护水资源和节约用水的意识
9．化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源
10．海洋中蕴藏着丰富的资源
11．石油是由多种有机物组成的混合物
12．石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品
13．我国能源与资源短缺的国情
14．资源综合利用和新能源开发的重要意义
认识
认识
认识
认识
认识
认识
认识
内化
知道
认识
知道
认识
认识
认识
常见的化学合
成材料
1．常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用
2．使用合成材料对人和环境的影响
3．新材料的开发与社会发展的密切关系
知道
认识
认识
化学物质与健康
1．某些元素（如：
钙、锌、铁等）元素对人体健康的重要作用
2．一些对生命活动具有意义的有机物（如：
葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）
3．某些物质（如：
一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响
4.掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识
5．化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献
认识
知道
知道
认识
认识
保护好
我们的
环境
1．处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性以及处理的一般性原则
2．典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害
3．合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
4．初步形成正确、合理地使用化学品的意识
5．化学在环境监测与环境保护中的重要作用
认识
认识
认识
内化
认识
五、考试方式与试卷结构
初中毕业生化学学科学业考试试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适
中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当。
（一）考试方式
1.根据《标准》并结合广东省初中化学教学的实际情况而制订，对《标准》中未颁布的内
容不作考查要求。
据《标准》的要求，考试方式包括纸笔、实验操作等形式，鼓励考试方式多样化。
具体做
法由各地级以上的市统一确定。
无论采取何种方式考试，都应有由学生个人独立完成的书面笔答内容。
2.笔试一般采用闭卷考试，答卷时间一般不超过80分钟。
（二）试卷结构
1.自行组织命题的市的试卷结构由各地级以上市统一确定。
2.广东省教育考试院命制的试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。
答题方式由地级市确定并公布，试卷结构如下：
（1）试题类型。
试卷试题类型包括选择题、填空题、综合能力题、实验探究题、计算题。
选择题是由四个选项组成的单项选择题，在有必要使用否定式题目中，题干中的否定词有明显标记。
填空题是在文字陈述、图形或表格中留有适当的空缺，要求学生补充完整。
综合能力题是侧重考查提取信息、分析推理、归纳解释等能力的试题。
实验探究题是对基本实验技能、实验探究和实验设计的考查。
计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题；根据试题要求，写出完整的解题过程。
（2）试题难易比例
容易题：
约35%
中等难度题：
50%
较难题：
15%
（3）试题内容比例。
身边的化学物质：
约35﹪。
物质构成的奥秘：
约20﹪.
物质的化学变化：
约30﹪。
化学与社会发展：
约15﹪。
说明：
不孤立进行探究方法的考查，而将“科学探究”内容的考查落实在上述四个主题的考查中，试题内容比例：
25%~30%。
3.试题要求
试题编制依据初中毕业生化学学科学业考试大纲。
试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试题的设计要进行区分和效度的控制。
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