配套K12三年级英语下册单元教案深圳牛津版.docx
《配套K12三年级英语下册单元教案深圳牛津版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《配套K12三年级英语下册单元教案深圳牛津版.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
配套K12三年级英语下册单元教案深圳牛津版
三年级英语下册单元教案（深圳牛津版）
Unit1colours
单元目标
语言知识目标：
◆能拼读并书写red,blue,yello,green,blac，hite等颜色的单词。
◆能用hatcolouris…？
询问事物的颜色。
◆能用It’s…描述事物的颜色。
◆能用hat’stheatter？
对别人表示关心。
语言技能目标：
◆能运用基本句型表达事物颜色等外貌特征，如：
hatcolourisyourball?
It’s….
◆能准确掌握核心词汇的发音，通过模仿，操练以及表演等活动，让学生能在真实的情境中熟练运用所学语言知识，提高口语交际能力。
◆能通过图文，正确理解绘本故事，并用所学语言复述或者表演故事。
学习策略目标：
◆能积极与他人合作,共同完成学习任务。
◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
◆学会阅读绘本故事的基本技巧和方法。
情感态度目标：
◆通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。
◆通过小组活动培养积极合作、自主创新精神。
◆通过角色表演、实践体验，学会对别人表达关切。
◆通过故事的学习，进一步培养孩子的自信心。
课时
教学内容:
Period1：
Playithcolours
教学目标:
能听懂并认识颜色的名称。
能听懂并运用句型hatcolourisyour…?
/It’s…来进行颜色的对话。
教学重点:
在情境中，能听，会说词汇：
blac,blue,green,red,hite,yello,colour
能正确运用句型hatcolourisyour…?
/It’s…询问颜色并回答。
教学难点：
正确拼读和书写7个核心单词。
能流畅运用句型hatcolourisyour…?
/It’s…和别人进行交流。
小组合作表演对话。
教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意
组
织
教
学
及
复
习1.通过学唱歌曲调动学生积极性，活跃气氛,让学生尽快融入新课。
通过做神奇的水实验激起学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
1.播放歌曲:
colourSong。
事先准备三瓶装有自来水的瓶子，先在瓶盖里涂上红色、蓝色颜料，让学生摇晃水瓶并观察变化水，激起学生学习的热情和积极性。
T：
hatcolourisit?
Ss:
It’s…1.学唱颜色歌曲，感受大自然丰富多彩的颜色。
学生通过观察水的实验，初步感知颜色。
观察水能激起学生学习的热情和积极性。
以马良为主线，引出故事，引领学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为将要学习的新单词做准备。
创设故事情境：
通过让学生猜的方式，刺激学生的思维，激发学生的好奇心，产生自主学习的欲望，在愉快的氛围中学习新单词。
呈现不同的故事情境，让学生通过在故事情境中学习句型和单词，学生感到有趣，又能让学生更深刻地掌握新单词和句型。
利用对话文本的复现，鼓励学生演一演，培养学生语言的表达能力。
1.呈现马良的照片和他神奇的画笔，并介绍本次活动的人物主角。
T：
hoishe?
Ss:
HeisaLiang.
T:
ThisishisagicBrush.
T:
Soethinghappened.Let’slootogether.
引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。
T:
hat’stheatter?
Ss:
Ican’tfindyco.
T:
Don’torry.hatcolourisyourco.
S1:
It’sblacandhite.
T:
Loo!
Ablacandhitecoforyou.
S1:
o,thanyou.Honice!
）运用Phonics教学法教单词，并且编成轻快的chant,学生更好地掌握单词的发音，并且能熟悉单词的发音规律。
）同桌练习：
学生模仿表演故事。
分别呈现两组故事情境，通过让学生看、猜、听、填空等方式引出关键单词，并教授新单词和故事。
）通过设置歌曲,Sharpeyes引导学生操练新单词让学生发挥想象，自己说说带有这些颜色的物品，达到训练单词的目的。
复现故事情境，通过听录音排序和故事表演加深学生对文本内容的整体性的了解，不但掌握了新知，而且激发了学生的兴趣，提高了学生的语言表达能力。
1.了解故事人物，激发学生想象的能力。
学生看图猜故事的发展来学习新单词和句型。
1）学生学新单词并编chant.
）学生模仿表演故事，加深对故事的感知，个别小组示范表演。
学生阅读故事，并感知文本，读懂故事。
）学生通过多种不同的方式练习单词和句型。
学生根据录音对故事进行排序，四人小组表演来提升学生的听说和表达能力。
孩子们对看图猜故事很感兴趣。
续编故事。
小组讨论表演，除了对核心单词和句型进行操练外，还拓展到其他颜色单词的训练，训练学生的听说，朗读和运用能力。
学唱Rainbo歌曲，让知识得到进一步推进，巩固及运用。
写一写，练一练。
训练学生的运用能力和书写能力。
故事后续发展，发挥学生的想象力，如果你有自己的魔法笔，你要画什么？
给学生创造想象的空间，引导学生去帮助别人，要有一颗友爱的心，进行情感的升华。
1.两人为一小组，模仿对话来说一说，演一演。
对故事进行升华，巩固所学的语言知识点，提高学生想象、表达和表演能力。
T:
No,Let’sdopairorandactthestory.
播放Rainbo歌曲，让学生初步感知歌曲。
T:
No,let’senjoyasong.
）学唱Rainbo歌曲，并让学生填词，以巩固所学颜色的单词。
）播放Rainbo歌曲，把其中几个颜色的单词空出来，让学生填进去。
T:
Let’ssingthesongagainandfillintheblans.
鼓励学生给马良写信，实现得到马良帮助的愿望。
小组讨论：
假如你有一只魔法笔，你将要画什么。
T:
Ifyouhaveaagicbrush,hatdoyoudra?
学生分角色表演展示。
2.学唱Rainbo歌曲，学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
学生根据所给提示和自己的愿望完成书写作业。
学生展开想象，用自己的语言来表达愿望。
学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
小
结
引导学生总结本课重难点。
教师提问:
你有什么好方法记住今天所学的单词呢？
学生小组讨论分享，代表发言:
学生一：
blac和blue单词前面bl是字母组合，它的发音是/bl/，我们可以放在一起记住它们。
学生二：
blac和hite是反义词，我们可以一起记住它们。
用Phonics来记住这些单词。
作
业
布
置针对本课时内容布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生与父母讲述故事，激发学生的兴趣和创造能力。
1.跟读模仿课本。
向父母讲述所学的故事。
画一画你的愿望。
第二课时
教学内容：
Period2:
coloursIlie
教学目标：
能听懂，认读单词：
blac,blue,green,red,hite,yello，purple，pin等
能熟练运用“Ilie…”表达自己对颜色的喜好
能正确书写各种颜色的单词
教学重点：
能听懂，认读单词：
blac,blue,green,red,hite,yello，purple，pin等
能熟练运用“Ilie…”表达自己对颜色的喜好
教学难点：
能熟练运用“Ilie…”表达自己对颜色的喜好
能正确书写各种颜色的单词
教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意
组
织
教
学
及
复
习1．通过唱歌配上简单的动作，营造一种欢乐、活泼的英语氛围，让学生尽快入课。
通过游戏和chant来复习单词和句型，为后面的活动开展埋下伏笔。
1.先示范，然后与学生一起唱跳歌曲TheRainbo。
通过烟花绽放复习颜色单词。
chant：
通过自我介绍引出老师喜欢的颜色“Ilie…”，然后将颜色编成chant,引导学生有节奏朗读，最后让学生自己看图选色编新chant。
1.唱跳歌曲：
TheRainbo。
跟老师有节奏朗读chant，然后能自己看图选色编新的chant。
学生迅速说出烟花的颜色。
纳1.预览故事。
通过功夫熊猫为自己黑白颜色而烦恼，吸引学生注意力，引导思考，为进入新课做好准备。
通过生动有趣的故事引导、激发学生思考，激发想象力，提升合作精神，并在故事中轻松攻破重难点，熟练表达颜色喜好。
通过引导学生有
感情朗读故事，提高学生口语，陶冶学情感。
重述故事。
引导学生看黑板板书，通过板书显示，试图让学生，有感情地重述故事，提升学生对信息的归纳能力和语言的运用能力。
1.出示功夫熊猫，他正为自己单调的黑白色忧伤，然后预览故事。
T：
hoishe?
yes,it’sungfuPanda.Heisnothappy.aLiangantstohelphi.”canIhelpyou?
”Heass.Listen!
hatdoesPandaannabe?
引入文本：
“Iannabea….It’s….Ilie…”
）引导学生重点感知Iannabe的含义。
T:
Listen!
hatdoesPandaannabe?
Iannabeabird.
It’syelloandgreen.
Ilieyelloandgreen.
）听力练习。
T:
hatdoesPandaannabe?
Listenandfillintheblan.
Iannabea____.
It’s____.
Ilie___.
）同桌练习：
猜一猜，演一演
T:
ungfuPandadoesn’tlieafox,either.So,hatdoesheannabenext?
Adog?
Arabbit?
Aduc?
Let’sguessandactinpairs.
Iannabea_____.
It’s______.
Ilie_____.
．引导学生有感情朗读故事。
4.引导学生看板书重述故事。
T:
No,Looattheblacboard.Let’sretellthestory.1.学生认识故事人物，了解并初步感知故事内容，并积极思考故事的发展。
学生阅读故事，并感知文本，读懂故事含义，训练听力以及读说的能力，并能运用故事文本表达自己的愿望和对颜色的喜好。
升级会员 