《创造适合学生的教育》6分题库答案很全.docx
《《创造适合学生的教育》6分题库答案很全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《创造适合学生的教育》6分题库答案很全.docx（63页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《创造适合学生的教育》6分题库答案很全
创造适合学生的教育6分题库
1、教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。
（填空）
2.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
3.要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个什么样的平台，我们的培养目标要审时度势做出什么样的调整。
（填空）
在培养学习能力的同时要发展学生的适应能力，要锻炼学生的实践能力，要提升学生的交际能力，这样我们才能实现教育的本质的回归
一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学
4.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的（）得以发展。
（单选）
A弱势智慧B多元智能C强势智慧D综合能力
5.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的，（单选）
A教情B教材C学情D教法
6.校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给（）的老师.（单选）
A专职B兼职C最好D合适
7.强调规范的同时，帮助学生用（）支持特长的发展（单选）
A选择B规范C特色D学习
8.创建积极教育环境的标准是（）（多选）
A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境
C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校
9.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从（）起步。
（多选）
A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性
10.这种组合文化的定格没有最好，只有更好，（）。
（多选）
A最好只是一时的现象B更好是永恒的追求
C持续改进D不断创新
11.积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。
（判断）
正确错误
12.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。
（判断）
正确错误
13.中国社会发展需要造就合格加特长的学生（判断）
正确错误
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）
正确错误
15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？
（简答）
（一）发展学习能力
（二）培养适应能力（三）锻炼实践能力（四）提升交际能力
1.教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必有才，天生其才必有用。
（填空）
2.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。
（填空）
3.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。
（填空）
4.以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的（）出现了一个高潮。
（单选）
A交流B感觉C感情D热情
5.组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生（）的师资平台。
（单选）
A共同进步B差异发展C合作共赢D全面发展
6.为了让教师“学会合作，实现共赢”。
上海建平中学提出了（）。
（单选）
A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制
C年级负责制D年级分部管理负责制
7.我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向（）老师。
（单选）
A学者型B学习型C研究型D复合型
8.不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是（）。
（多选）
A是否教B谁来教C教什么D怎么教
10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（）。
（多选）
A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想
11.没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。
（判断）
正确错误
12.国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。
（判断）
正确错误
13.学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。
（判断）
正确错误
14.上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。
（判断）
正确错误
15.简述影响学校质量的六大要素。
（简答）
第一个是生源，第二个是师资的水平，第三个是教材，第四个是课程文化，第五个是评价文化，第六个是校舍设备和办学经费。
严格地讲，影响教育质量的六大要素中，除了第六点是政府行为，前面五点都是校长行为。
企业文化也是没有最好，只有更好。
1、我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的差异.（填空）
2.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
3.教育是智慧的事业，是激情的事业，只有热爱教育，才能享受教育。
（填空）
4.知识具有力量的条件是（）。
（单选）
A应用B灵活C交流D量的积累
5.给学生提供合适的教育标准是重要的，（）比标准更重要。
（单选）
A合适B合格C和谐D符合
6.育人的第三课堂就是建设积极的（）（单选）
A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程
7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会（）。
（单选）
A热爱B学习C竞争D合作
8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。
（多选）
A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择
9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括（）。
（多选）
A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工
10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。
（多选）
A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级
C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D这种选择不是终极选择，可中途改变
11.自然人的首要特点就是差异性。
（判断）
正确错误
12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。
（判断）
正确错误
13.一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。
（判断）
正确错误
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）
正确错误
15.怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？
（简答）
在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。
我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？
我更主张后者，理由很简单。
我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责'凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。
第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在
不置可否的。
我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。
如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。
而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。
1.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。
（填空）
2.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。
（填空）
3.我们要体会到我国的基本国情：
人口众多，因此要注意发展学生与人（）的能力。
（单选）
A相互学习B打交道C合作D竞争
5、拥有选择的教育比只有（）的教育校园生活肯定更和谐。
（单选）
A特色B实践C理论D规范
6、学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生（）。
（单选）
A掌握知识B提高能力C学会选择D理解方法
7、因为学生是有差异的，所以我们要重视（）对学生人生价值的重要性。
（单选）
A选择B知识C特色D能力
8、在教育实现人的（）和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。
（多选）
A个性化B社会化C趣味化D民族化
9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的（）施加影响的课堂。
（多选）
A道德B行为C情感D水平
10、让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。
（多选）
A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直
11、虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。
（判断）
正确错误
12.课堂承担着个体社会化的第一责任。
（判断）
正确错误
14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。
（判断）
正确错误
15.为什么说选择才能和谐？
（简答）
学生走进校园不能没有服从，但是学生走进校园不能只有服从，没有选择，我们国家课程给学生提供合适的教育吗？
因此我们国家课程让学生选择合适的学科目标；我们校本课程能够让学生释放潜能吗？
因此校本课程是各取所需释放潜能的课程；我们的学生社团能让学生的领袖欲望得到展示和满足吗？
所以如果学校除了校本课程还有国家课程，还有学生社团。
在学校里该规范的规范，该选择的选择。
那么拥有选择的教育比只有规范的教育校园生活肯定更和谐。
1.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。
（填空）
2.以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书目中无人，它要求我们胸中有书目中有人。
（填空）
3.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。
（填空）
4.学生成长的政治资源的核心是B（）（单选）
A权益B权利C利益D职位
5.课程建设要实现国家教材的（A）化（单选）
A校本B学生C本土D学科
6.学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生（B）。
（单选）
A继续存在差异B都得到发展C缩小差异D消除差异
7.育人的第三课堂就是建设积极的（B）（单选）
A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程
9.读书长智慧，当读书使我对教育的认识（AB）的时候，我发现我把握了教育的真谛。
（多选）
A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象
10.（AB），更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选）
A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成
11.学生成长的经济资源是指其家庭拥有的动产和不动产.A（判断）
正确错误
12.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。
A（判断）
正确错误
14.做复合型教师就要既能教国家课程，又能开校本课程，还能组织社团活动等。
A（判断）
正确错误
1、让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育。
（填空）
2.直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。
（填空）
3.企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是利益的最大化，而学校文化的核心价值是办人民满意的教育。
（填空）
4.拥有选择的教育比只有（）的教育校园生活肯定更和谐。
（单选）
A特色B实践C理论D规范
5.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的，（单选）
A教情B教材C学情D教法
6.我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要（）我们的传统教法。
（单选）
A改变B坚持C坚守D摒弃
7、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（）。
（单选）
A特长B规范C总分D特色
7.在教育实现人的（）和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。
（多选）
A个性化B社会化C趣味化D民族化
7上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越（）。
（多选）
A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标
C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展
10、学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。
（判断）正确
11、没有选择的机会，学生不可能有特长。
（判断）正确
创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。
（判断）正确
15.为什么说合格和特长是相辅相成的关系？
（简答）
有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，就像上面这个同学。
所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。
不管怎么说，我们的学坐走上社会的时候，不能五育不合格，我们的学生走上社会的时候不能只有五育合格而一无所长啊。
是不是？
这是我们对合格加特长的理解。
但是由于大家都知道的原因，我们不能不说，在我们教育界有一个令人遗憾的现象，是重合格轻特长。
我们多么希望对幸福人生负责的教育应该帮助学生五育合格。
一个学生如果将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受啊！
9.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会）。
（多选）CD
A坚决拒之门外B帮助制定文化课补习计划
C安排到学生欣赏的老师班上借读
D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会
8.教师要学会反思，一个（会反思、会读书）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
（多选）BC
A懂教育B会反思C会读书D懂管理
12.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。
（判断）错误
13.没有选择的机会，学生不可能有特长。
（判断）正确
14.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。
（判断）正确
15.上海建平中学设立“特色三好”的意图是什么？
（简答）
意图在于告诉学生，卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生都实现一个，都达到一个所谓的优秀标准。
直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。
因此纵使合格的时候不要忘了引导学生发展特长；强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。
这样就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。
1、教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。
2.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。
（填空）
3.老师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。
（填空）
3.当老师也要做到又像又不像，像老师是学生的良师，不像老师是学生的益友。
这个时候我们才能体会领悟教育的真谛了。
（填空）
4.知识具有力量的条件是（）。
（单选）
A应用B灵活C交流D量的积累
5、允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的（）。
（单选）
A第一课堂B第二课堂C第三课堂D社会课堂
6、企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。
（单选）
A排列B组合C制约D互补
7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。
上海建平中学提出了（）。
（单选）
A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制
C年级负责制D年级分部管理负责制
8.（），让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。
（多选）
A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直
9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括（）。
（多选）
A获奖的足球队员
B学科竞赛获奖者
C动手能力有特长者
D为社会做义工
10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现（）的事情。
（多选）
9.
A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外
11.搞教育就要注意正确的认识我们面对的小环境，要有一双发现真善美的眼睛。
（判断）
错误
12.学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。
（判断）
正确
13.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。
（判断）
正确
14.优秀是少数人能做到的，而合格包容大多数。
任何一个价值取向的提出，覆盖面宜大不宜小。
（判断）
正确
15.怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？
（简答）
在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。
我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？
我更主张后者，理由很简单。
我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责'凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。
第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在
不置可否的。
我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。
如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。
而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。
1、让差的学生吃好，让好的学生吃饱，就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。
（填空）
2、育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。
（填空）
3、知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。
（填空）
4、（）是将自然人打造成社会人的主要手段（单选）
A教师B课堂C学校D国家
5.上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。
（单选）
A30%B50%C85%D100%
6.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔（）天就发生一次革命性的变化。
（单选）
A7B27C50D100
7.我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向（）老师。
（单选）
A学者型B学习型C研究型D复合型
8.学校管理实践表明：
高效的师德建设带来共享价值观，（）是学校发展中新的增长点。
（多选）
A信仰B理念C责任D义务
9.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越（）。
（多选）
A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标
C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展
11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。
（判断）错误
12.我们的学生走上社会的时候，不能五育不合格，也不能只有五育合格而一无所长。
（判断）正确
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）
正确
15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
（简答）
教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。
教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。
1.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。
（填空）
3.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。
（填空）
4.简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。
（单选）
A实践B理论C应用D灵活
5.（）是将自然人打造成社会人的主要手段（单选）
A教师B课堂C学校D国家
6.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。
（单选）
A排列B组合C制约D互补
7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。
上海建平中学提出了（）。
（单选）
A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制
C年级负责制D年级分部管理负责制
8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的（）。
（多选）
A学习B交流C沟通D交往
9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们（）。
（多选）
A不可能没有新B可以没有新C不可能只有新没有旧D不可能有旧
10.教师要学会反思，一个（）的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。
（多选）
A懂教育B会反思C会读书D懂管理
11.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。
（判断）正确
12.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。
（判断）正确
13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。
（判断）错误
14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。
（判断）正确
1.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。
（填空）
2.做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！
（填空）
3.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。
（填空）
5.育人的第三课堂就是建设积极的（）（单选）
A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程
6.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（）。
（单选）
A特长B规范C总分D特色
7.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的（）。
（单选）
A参与性B强制性C指导性D自主性
8.创建积极教育环境的标准是（）（多选）
A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境
C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校
9.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的（）。
（多选）
A社会的潮流B青春的困惑C成长的烦恼D家庭的困难
10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（）。
（多选）
A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想
11.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。
（判断）错误
12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。
（判断）正确
13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。
（判断）正确
1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。
（填空）
2.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。
（填空）
3.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的
升级会员 