识字1.docx

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识字1

教学目标:

　　　1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。

　　　2、学会汉字一、二、三。

　　教学重点、难点：

了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。

　　教学准备：

课件、生字表、田字格

　　一．揭示课题

　　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？

这节课我们就借助拼音学习一首古诗.

　　（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？

就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．

　　１．（出示图）首先看远处有哪些景物？

（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?

]

　　２再看房屋背后的小山上有什么？

（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂

　　３我们再往近处看，近处有那些景物？

（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

　　小结：

炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？

　　（过渡）：

要想读好读对就必须把下面这些音节读准

　　二．复习音节

　　１（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yisiwushizhi）齐读一遍．

　　２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？

请　读，读时注意舌头由平到卷，领读

　　３（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？

你读时怎样区分?

请你读出他们的不同．请XX读，领读．

　　过渡：

看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．

　　三．读课文

　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读.试一试.（少量时间自由读）

　　２.你读熟了吗？

哪位小朋友敢来试一试？

请四位小朋友一人读一句．

　　３他们读得真棒，我们一起来试试好吗？

请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？

起――

　　４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

　　５他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

　　６（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？

　　①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的.

　　②你能读得和她一样好吗?

我要求小小组一起合作,要求:

先说说你们喜欢图中的哪些景象?

　　③然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情.

　　７小朋友表演

　　８小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?

现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里.

　　四．学生字

　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一　二　三　四　五　六　七　八　九　十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（开火车）

　　２我折去拼音你们还会读吗？

我们来玩找朋友的游戏?

看谁找得准,看谁找得快?

　　３.我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀?

　　４.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操.

　　[　课　间　操　]

　　５.今天我们就先帮一二三安个家好吗?

①先看这三个字有什么共同特点.②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?

③根据小朋友的要求我来写横.（起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.④一起书空

　　６我们重点来学习一　二　三，先看＂一＂一起读．你能用一组词或说个句子吗？

　　７我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成,从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）２再看电脑老师给我们写一遍．３打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．４

　　８我们再来学习＂二＂一起读．２你能用＂二＂说句话或组词吗？

３请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里？

４你们说的很对，５拿出手指跟着电脑老师写一遍６在习字本上描一个写一个．（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）

　　９请　ＸＸ　读（出示三）齐读．２你能用＂三＂组词或说句话吗？

３再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？

他们分别写在田字格的那里？

４拿出手跟着电脑老师写一遍（＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．三横距离要一样）．５在习字本上描一个写一个．

　　六、总结：

　　今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字＂一　二　三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．

　教学目标：

　　　　知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二、三”等汉字。

　　教学重点：

　　　　朗读课文。

　　教学难点：

　　　　识字写字。

　　教学构想：

　　　　本课是看图读韵文识字。

课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。

课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。

这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。

大部分学生在之前就接触过诗中的数字和“去…‘里”“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。

因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。

从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。

教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。

　　教学准备：

　　　　画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、优美的音乐磁带等。

　　教学时间：

　　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

　　　　学习课文

　　学生学习过程：

　　一、游戏导入。

　　　　教师：

小朋友们，你们会数数吗?

我们先来做个数数比赛，从l到10，看谁数得准。

注意区分“10”和“4”的发音。

（平翘舌音。

）指导读准2和5。

　　二、认识一至十的汉字。

　　　1．（出示挂图。

）大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!

（小朋友们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。

）他们旁边有十个篮球。

（上面分别印着一到十这10个汉字数字。

）请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。

　　　2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。

　　三、学习古诗，朗读课文。

　　　1．读准字音。

　　　　　十个数字与我们的生活密切相关。

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?

（教师范读古诗。

）

　　　　　学生自读。

教师指读字词，注意正音。

（要注意“一”的变调。

）

　　　　　找出诗中的十个数字，圈出认认读读。

　　　2．了解诗意。

　　　　　小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?

读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。

（出示图片。

学生看图交流。

）

　　　　　学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。

（如：

四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。

）教师要鼓励肯定不同的理解。

　　　　　教师：

（简介古诗意。

）在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。

这是一个多么幽静美丽的村庄啊!

　　　　　请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。

（同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。

）

　　四、配乐朗读古诗。

　　　1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?

你能给古诗加个题目吗?

（如：

静静的小山村、安静的小山村、美丽的小山村。

）

　　　2．指导朗读课文。

　　　　　你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?

（“一去”即一路走去的意思。

）

　　　3．学生练习朗读，教师指读、评读。

　　　4．（配上音乐练习朗读。

）静静的小山村真美啊!

让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!

　　五、指导书写汉字。

　　　1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线…‘左上格”“右上格”等。

　　　2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

　　　　　说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?

（都由横组成。

）不同的地方又在哪里呢?

（学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同。

）

　　　　　一：

起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。

　　　　　二：

第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。

　　　　　三：

横的长短均不同。

与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。

三横之间的距离均等。

　　　　　十：

由横和竖组成。

横略短。

竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。

　　　3．指导描红。

提出描红要求：

不能涂抹。

　　　4．练习书写。

　　　　　教师边板书边讲解，学生仿例书写。

　　　　　注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。

　　作业设计：

　　　　背诵诗歌

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　课文

　　课后反思：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

　　　　书写生字

　　学生学习过程：

　　一、揭示课题。

　　　　继续学习识字课，学习书写汉字。

　　二、复习活动。

　　　1．抽背古诗。

齐背诵。

　　　2．抽认读生字卡。

　　　3．上节课的生字“一、二、三、十”的书写情况的反馈。

　　　4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。

　　三、指导识记汉字。

　　　1．教学新笔画。

（1）读读画画：

横竖（悬针竖）。

（2）书空练习：

横折竖弯竖弯钩横折弯钩。

　　　　（3）开火车认读基本笔画。

　　　　（4）同桌互相认读、书空。

（一人说笔画，一人书空，然后交换。

）

　　　2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?

它们会在哪些汉字中出现?

　　　　（出示生字卡片：

四五六七八九。

）同桌相互说说该怎么记住这些字?

又怎么写这些字?

　　　　四：

笔顺规则是“先里头后封口”。

　　　　五：

有四笔，笔笔相连。

　　　　六：

四笔各不相连。

出现新笔画：

点。

　　　　八：

与“六”比较，第二笔是捺。

　　　　七：

先长横再竖弯钩。

　　　　九：

先撇再横折弯钩。

　　　3．同桌交换说说汉字的笔顺。

　　　4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。

　　四、练习巩固。

　　　1．汉字宝宝们都跑到了田字格里，你还认得它们吗?

（指名读。

小老师领读。

）

　　　2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!

请你读一读。

　　　　　（出示卡片：

说一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八门四面八方三三两两五湖四海三头六臂八九不离十不管三七二十一。

）

　　　　　你会给汉字宝宝们找伙伴吗?

（学生口头扩词。

）

　　　3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同?

比一比，再组词。

　　　　　七（）四（）六（）五（）

　　　　　九（）口（）八（）三（）

　　五、指导书写。

　　　l、观察汉字在田字格里的位置。

　　　2、在书上的田字格里描红。

（注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。

）

　　　3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。

”

　　　　　四：

外面的框要上宽下窄，注意笔顺。

、

　　　　　五：

每笔相连，注意中分。

横折在中线上，末横要长。

（认识新笔画：

横折。

转弯折角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。

）

　　　　　六：

第二笔横较长，在中线，略向右上斜。

　　　　　七：

第一笔是横，向右上斜。

　　　　　八、捺比撇高。

捺要写出捺脚。

　　　4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　课文

　　课后反思：