潜能生转化记录汇总表.docx

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潜能生转化记录汇总表

2016年

潜

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅

读练习

帮教

措施

及内容

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。

1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮教

帮学生找出原因，进行练习。

措施

1、让学生说说对做题的困惑。

及内容

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮教

措施

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教

措施

及内容

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

班级

辅导学生

帮教

措施

及内容

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教

措施

及内容

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

班级

辅导学生

帮教措施及内容

看似认真，但学习效率较低。

该生学习积极性不高，头脑反应慢，记忆力差。

父母工作忙，没太多时间管孩子。

坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。

与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。

帮教效果

学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力

班级

辅导教师

辅导学生

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

学生存

2．上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付在问题

3．不守纪律，迟到说话看闲书

1．给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

帮教

措施及内容

2．一有进步就及时表扬，树立他们的信心3．与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

4．让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。

帮教效果学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

帮教

措施及内容

没有一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

表现。

作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

1．在思想上教育他，感化他

2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

先让他慢慢对学习产生兴趣，再要成绩好的同学帮助他。

学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶帮教效果

尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，

作业不能认真完成，学习成绩差。

帮教

措施

及内容

他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

帮教效果

学习兴趣明显提升。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

帮教

措施

及内容

用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。

进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

帮教效果

逐渐变得自信起来，对学习也产生了一定的兴趣。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

帮教

措施

及内容

在学习上、生活上多关心、多指点，使他觉得老师在关心、爱

护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

帮教效果

依赖思想没有之前那么严重，学会慢慢处理自己的事情。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差

帮教

措施

及内容

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。

为了及时了

解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我们通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向发现他的闪光点，及时表扬。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

帮教

措施

及内容

多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。

根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督。

对他的教育，我们做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。

帮教效果

初步学会了控制自己的情绪。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习兴趣低，产生了极强的资自卑心理。

帮教

措施

及内容

老师要发自内心地尊重他们，与学生建立一种互相尊重，互相

依赖的亲密真挚的情感关系，老师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心

帮教效果

基本完成预期要求。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

没有养成良好的学习习惯，学习兴趣低。

帮教

措施

及内容

师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果老师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对要强一些。

我平时注意发现他的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他感到“我还行”，“我还有希望”。

帮教效果

基本完成预期要求。

班级

辅导教师辅导学生

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

学生存2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

在问题3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.

帮教

措施及内容

一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映

帮教效果在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

帮教

措施及内容

１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

帮教效果

学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习

偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

帮教措施及内容

１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配

合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布

置回家的作业：

做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信

心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

帮教效果

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

帮教措施及内容

１．利用其“闪光点”树立其信心。

２．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

３．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

帮教效果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态

度，

（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

帮教

措施及内容

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长

采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她

结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：

计算、解决问题、、、、、

帮教效果

计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。

不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。

。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

所以养成较多的不良生活习惯。

帮教

措施

及内容

1、找合适的机会谈心，发现其闪光点.

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定.

帮教效果

课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

1.上课不听讲课，课后不写作业。

2.不遵守纪律，上课喜欢说话。

3.上学期语文成绩相对较好，但是现在态度不端正，导致学习下降。

帮教

措施及内容

1.找学生谈心，让其知道自己的错误。

2.与家长沟通，让学生知道自己学习下降的原因。

帮教效果

1作业上交了，平时老师安排的任务也按时完成了。

2上课认真听课了，成绩相对有进步了。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。

缺乏进取心，自由散漫。

帮教

措施

及内容

1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

帮教效果

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，

成绩有了明显的进步，他也懂事多了。

辅导教师班级辅导学生

1.

学生存

在问题

帮教

措施及内容

上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

1.在思想上教育他，感化他。

2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3.单独给其辅导。

帮教效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，纪律上

也能自己约束自己了，但是好景不长。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

帮教

措施

及内容

1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

帮教效果

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

帮教

措施

及内容

1.利用其“闪光点”树立其信心。

2.根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

帮教效果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

（2）心理原因，缺乏自信心，

（3）学生基础差。

帮教措施及内容

1、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

2、定期进行相关知识的辅导：

计算、解决问题、

3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通

帮教效果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

帮教

措施

及内容

1.利用其“闪光点”树立其信心。

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；

3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步。

帮教效果

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

帮教

措施

及内容

1.与家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

2.让其担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。

3.利用学生身边的榜样。

如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。

帮教效果

基本完成预期效果。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

帮教

措施及内容

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解。

帮教效果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信

心，发现他课堂发言更积极了，思维更集中了。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，

漠不关心。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮教

措施及内容

1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

2、开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，

经常对她进行辅导和帮助。

帮教效果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信

心，学习的积极性和学习兴趣提高了。

辅导教师

班级

辅导学生

1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

学生存

在问题

2.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴

趣。

1.生活上给予关心爱护，

让她体会到爱的存在。

2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学

帮教

之间的友谊，对生活充满信心。

措施

及内容

3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到

成功的快乐。

4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。

1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到

帮教效果

成功的快乐。

2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

2．学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。

帮教

措施及内容

1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。

2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。

帮教效果

1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。

2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心

3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

家庭原因:

父母都在外做生意，常年和爷爷奶奶生活在一起。

从小缺少父母的关爱，父母亲对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。

帮教

措施

及内容

1．创造机会让他和同学们多接触，多交往，让他体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。

2．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让他体会到成功的快乐。

帮教效果

1.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。

2.能积极主动参加各项活动，。

辅导教师

班级

辅导学生

学生存

在问题

1．由于家长说他年龄偏大，个子偏高，座位只能坐在教室后排，自己缺乏学习自觉性，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。

帮教

措施及内容

1．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。

2．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐