2023四年级上册数学教学参考计划范文.docx

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四年级上册数学教学参考计划范文

　　四年级上册数学教学打算

　　一、本班学生情况：

　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理咨询题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些材料：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的材料将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因而，这部分知识仍然是小学生就应掌握和构成的根底知识和根本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学材料。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学材料，引导学生透过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察、分析及推理的潜力，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。

　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?

”，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践潜力。

　　教材的特点：

这一册实验教材关于教学材料的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。

因而本册实验教材仍然具有材料丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的构成过程、鼓舞算法及处理咨询题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

　　三、教学目的是使学生：

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上的数，会依照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。

　　7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的潜力。

　　9.初步理解运筹的思想，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。

　　四、本册材料的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学材料。

　　五、主要教具、学具：

　　本册教材是第二学段的开场，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着使用，如小棒、小黑板等。

第二学段的教学需要一些新教具和学具。

如：

1.多级数位顺序表2.计算器3.算盘4.用硬纸条做的角和平行四边形5.量角器、三角板、直尺

　　六、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采纳讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经历出发，透过实物教具、学具引导学生在理解的根底上掌握概念、法则、知识之间的联络规律和解答方法。

　　2、关于重点、难点材料和关键部分，要放在突出的位置，使学生实在四周，也可以采取适当分散、多举事例等方法。

　　3、关于一些容易混淆的概念和法则，可采纳比拟的方法进展辨析。

　　4、要提醒前后知识间的联络，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而构成良好的认知构造。

　　四年级上册数学教学打算

　　一、本学期本课程教学目的要求和任务

（一）知识与技能：

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上的数，会依照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。

　　7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

　　1.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的潜力。

　　2.初步理解运筹的思想，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

　　（三）情感态度价值观

　　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。

　　2.养成认真作业、书写整洁的良好适应。

　　重点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

　　难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能依照统计图提出并答复简单的咨询题，能发觉信息并进展简单的数据分析。

　　5、使学生透过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在处理实际咨询题中的应用。

　　二、学生根本情况分析和提高教学质量的详细措施

（一）学生根本情况分析

　　1、认知情况

　　通过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理咨询题，三

（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同方式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。

　　个别学生知识根底比拟薄弱，表此刻计算技能较差，对数学信息进展处理的潜力弱。

　　上学期四

（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。

三年2班优秀生比拟突出。

班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要透过辅导能使这部分学生得以进步。

　　2、情感、态度

　　学生课堂纪律较好，学习潜力较强，学习适应较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏适应，因而在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的用心性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的潜力，开展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维潜力，不断加强学生素养。

（二）本学期提高教学质量的详细措施

　　1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵敏的计算潜力，开展学生的数感。

　　3、老师向学生带给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理咨询题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　　4、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）带给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。

　　（3）透过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的决心。

　　5、创新评价，鼓舞促进学生全面开展。

　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。

　　6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

　　7、认真研究教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。

　　8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善咨询的良好学风的构成。

　　9、注重培养学生各方面的良好适应，强调“认真刻苦学习”，不同意一个人落伍。

注重培养学生的创新认识和实际潜力。

　　10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生爱学、乐学，学有所得。

　　四年级上册数学教学打算

　　一、情况分析

　　1、班级概况：

　　四年级（8）班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。

这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

　　2、知识掌握情况。

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

　　在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生关于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生关于乘除知识掌握不好，直截了当妨碍了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。

关于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好适应有待养成。

　　应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能非常好地依照应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造掌握的还不够。

同时处理实际咨询题潜力有待于提高。

这对本学期的教学带来了必须的困难。

少数优等生的知识和经历、获取知识的潜力、抽象思维水平有了必须的开展.根底知识掌握结实，具备了必须的学习数学的潜力。

而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习适应、兴趣、方法及心理特征

　　从学习适应、兴趣、方法看，多数学生的学习适应和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课恪守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不明白咨询题能及时大胆提咨询;学生上进心强，班级学生之间竞争认识浓;理解新知识的主动性较好，好奇心，好强心都非常强，详细形象思维爽朗。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情

　　感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对施行课堂教学有必须难度。

　　从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现本人，喜爱表扬夸奖，班上竞争认识浓;学困生上课比拟被动，不闻不咨询，用心性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓舞。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）、优秀生少，依照平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。

他们对数学学习兴趣非常浓重，能较好恪守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同讨论，互相协作，他们思维爽朗，发言大胆，对有争议的咨询题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不明白咨询题能大胆提咨询，估计学习成绩会下降。

这些学生的家长对学生的学习成绩较为注重，大部分的家长能而且有潜力配合老师的教学对学生进展个别的辅导。

（2）、中等生对应用题的分析和理解潜力一般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

　　（3）、班中的后进生，大多数是由于根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习潜力弱，理解潜力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习适应妨碍了他的学习成绩。

上述缘故构成恶性循环，使他们失去决心，致使构成后进生。

也有几位学生是智力低下，理解潜力差。

　　（4）、纵观全班，学生的根底知识的掌握和潜力的差异非常大，如计算速度、参

　　与讨论的潜力，解容许用题的思维潜力等。

课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要处理的教学难点之一，对此我将在培优补差打算中作详细的安排。

　　5、其他要素：

　　大部分学生热爱劳动，爽朗好动，群众荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏向。

　　二、教学目的要求：

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上的数，会依照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。

　　7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的潜力。

　　9.初步理解运筹的思想，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。

　　三、教材简析：

（教材知识构造体系、重点、难点、德育浸透点等）

　　这一册教材包括下面一些材料：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学材料。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的材料将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因而，这部分知识仍然是小学生就应掌握和构成的根底知识和根本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学材料。

在已有知识和经历的根底上，透过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学材料，引导学生透过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察、分析及推理的潜力，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。

　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践潜力。

　　在教材的安排上，表达出新课程的理念：

　　1、注重口算和简便运算。

如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。

学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会灵敏运用各种计算方法。

　　2、加强新旧知识的内在联络，运用迁移规律让学生主动获取知识。

在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识根底，把万以内数的读写法推行到多位数;也可以加深对对位数的认识。

　　3、突出整理、概括、提高潜力培养。

在多位数的加减法中，引导学生在积累超多加减计算和解容许用题的根底上，对学过的知识进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的潜力，开展学生的思维。

　　4、注重知识的构成过程，留意多让学生观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括，浸透教学思想方法。

本册教学材料是学习整数的最后阶段，在学生积累了超多感性认识的根底上，引导学生透过观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习潜力。

　　5、要留意联络学生的生活实际，注重学生的实践活动。

要留意联络学生的实际，注重引导学生透过实践操作活动，让学生的应意图识和应用潜力，提高探究潜力。

　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。

在计算方法、试商方法上，同意学生选用本人认为适宜的方法，灵敏运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。

带*号的练习题和考虑题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和潜力，拓宽学生考虑的空间，加强学生考虑的主动性，促进学生个性的开展。

　　四、改善教学工作的措施：

　　教学材料、教学方法、教学思想、转差）

　　1、改变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。

　　2、注重生活与数学的亲密联络

　　注重从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。

注重数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学咨询题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　　3、留意教学的开放性，注重培养学生的创新认识和创新潜力。

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依照学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性咨询题，给学生带给自主探究的时机。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素养

（1）、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。

在应用题方面，要注重一步计算应用题的练习。

在练习中务必注重应用题构造的训练，如依照条件补充咨询题、依照咨询题补充条件等，这种标题要经常训练，它关于提高学生分析数量关系的潜力是大有好处的。

（2）、施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的理解潜力，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。

把共同要求和开展个性结合起来。

　　（3）、注重学生的课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，加强教学的针对性。