小学四年级语文第六七周教案.docx
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小学四年级语文第六七周教案
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第六周龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地四
年级学科
四年级上册语文
课型
复习＋新授
课时
第一课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书四年级上册《语文》P36-37
学习
目标
1、巩固本单元学过的词语，联系上下文理解词语意思，准确运用词语。
2、学习古诗和谚语，体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、有感情的朗读古诗和谚语。
重难点
1、巩固本单元学过的词语，联系上下文理解词语意思
2、学习古诗和谚语，体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、学习我的摘录笔记。
1、小组间用各种方式读我的摘录笔记中的词语、句子，纠正读音。
2、小组间开展朗读比赛，评出最佳小组。
3、听写词语。
提出学习目标。
同伴
互助
小组
合作
1、结合上下文说说“实在”“体面”两个词语的意思。
实在：
的确。
体面：
在这里是追求虚荣，讲求外表。
2、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。
课文中的“居然”表现出“我们”收货花生的意外与喜悦，所以不能换成“果然’.
小组合作完成练习。
教师
点拨
释疑
解难
一、学习古诗
1、学习古诗《书湖先生壁》
（1）练习将读古诗读通顺。
（2）说说以下词的意思
书：
茅檐：
成畦：
排闼：
闼：
（3）用自己的话说说古诗意思。
2、同学间交流、反馈。
3、学习词《西江月》
（1）了解作者辛弃疾。
（2）读词了解词上阕和下阕的大意。
4、有感情的朗读。
指导学习古诗。
归纳
总结
反馈
练习
小结：
通过复习我们又积累了许多知识，真是一份耕耘，一份收获，希望同学们多劳动，这样才能体会到劳动的快乐。
练习：
记住下列外国谚语。
播种行为，收获希望；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
教师指点。
走进
生活
拓展
延伸
每个同学在学习生活中有许多收获，把你的收获说出来和老师同学一起来分享。
说说自己的收获。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地四
年级学科
四年级上册语文
课型
预习+展示
课时
第二课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书三年级下册《语文》P37--43
学习
目标
1、学习“开卷有益”部分。
2、学习“畅所欲言”部分，完成“笔下生花”部分。
重难点
1、初步了解两篇短文内容。
2、围绕“收获”这个主题写自己在学习生活中的收获。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、读短文，完成练习。
1、画出描写心理变化的句子。
2、说说我是在怎样的情况下和柚根子一起去水塘里划盆采菱？
3、在水塘里采菱时，发生了什么事？
我的心理先后发生了怎样的变化？
4、此时，我又有怎样的收获？
5、当我把木盆划到柚子树时，和柚根子说什么？
做什么？
二、小组交流反馈。
一、导入新课。
二、学习《柚子树下》
同伴
互助
小组
合作
一、阅读短文，完成练习。
1、借助工具书读短文，读准字音。
2、说说哪些句子体现了劳动者的辛苦？
3、短文用了哪些修辞手法？
教师指导完成短文练习
教师
点拨
释疑
解难
一、畅所欲言
1、读一读文中人物对话，说说他们的收获。
2、结合自己的实际，说说自己在生活或学习中的收获。
二、笔下生花。
1、明确习作要求。
2、确定题目及写作内容（提示：
通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，反映劳动过程的辛苦及快乐）。
3、读范文，学写法。
解决重点。
归纳
总结
反馈
练习
一、写作时通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，才能反映出劳动过程的辛苦及快乐.
二、完成习作。
动笔写作
走进
生活
拓展
延伸
联系生活实际，继续修改自己的习作。
修改习作
教后
反思
审阅签字
月日
第七周龙门学区高效课堂导学案
课题
飞夺泸定桥
年级学科
四年级上册语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书三年级下册《语文》P44-46
学习
目标
1、自学本课生字，新词，自主积累词语。
2、初步培养学生叙述事情时能按事情发展的顺序记叙的能力。
3、了解红军飞夺泸定桥的经过。
重难点
理解重点词语，体会夺桥的艰难。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
预习课文，完成练习。
1、看拼音，写词语。
guānjiàndǎjīdǎnliàng
（）（）（）
gémìngyúxiàshārén
（）（）（）
2、在括号里填上合适的字。
（）山（）岭（ ）（ ）大雨 震耳（ ）（ ）
（）惊（）寒 （）（）顾身千钧（ ）（ ）
（）（）荡荡熊熊（）（）摇摇（）（）
3、按要求改句子。
（1）战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
（缩句）
（2）红军渡过大渡河。
（扩句）
导入新课
1、读了课题，你知道了什么？
2、你还想知道什么？
同伴
互助
小组
合作
一、独立完成第1题。
二、小组合作完成完成第2、3题。
教师巡视指导
教师
点拨
释疑
解难
一、为什么要飞夺泸定桥，找出课文中说明天险的词句。
二、找出描写泸定桥的句子，作者按什么顺序介绍泸定桥的，从中可以看出什么？
三、讨论、交流、反馈。
教师指导。
归纳
总结
反馈
练习
一、小结：
本节课我们掌握了重点词语，知道了泸定桥是“天险”。
二、在括号里填上合适的词语。
冒着（ ） 吹起（ ） 攀着（ ）穿过（ ）
消灭（）冲进（）奔赴（）展开（）
课堂小结
走进
生活
拓展
延伸
搜集资料说说红军为什么要飞夺泸定桥。
搜集资料
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
飞夺泸定桥
年级学科
四年级上册语文
课型
预习+展示
课时
第二课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书三年级下册《语文》P44-46
学习
目标
1、理解夺桥战斗中敌我双方言行的语句，体会不同的感情色彩。
2、感受红军在飞夺泸定桥时表现出来的精神。
重难点
理解红军是怎样抢时间攻天险夺下泸定桥的，激发学生对红军的崇敬之情。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、根据上节课的学习，说说红军战士为什么要“夺”泸定桥？
而且为什么还要“飞夺”？
二、理解“关键”一词。
导入新课。
同伴
互助
小组
合作
一、合作交流，完成上述练习。
提示：
1、“飞”的原因：
泸定桥挡住了我军北上的道路。
2、“飞夺”的原因：
时间短、路程远、敌人增援。
小组自主完成
教师
点拨
释疑
解难
一、读四、五自然段思考红军在“飞”的过程中遇到什么困难？
红军如此神速的“飞”，你想对他们说什么。
二、找到夺桥的段落，理清夺桥的过程，最是你感动的有哪些？
三、夺桥的结果如何?
讨论、交流、反馈。
研究“飞”、“夺”
归纳
总结
反馈
练习
敌人凭着天险，妄想把我军消灭在桥头，尽管他们凭着天险，最后仍被不畏艰险、勇往直前的红军打得落花流水。
此刻，你想有什么话对他们说？
小练笔
走进
生活
拓展
延伸
把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
学讲故事
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
桥之思
年级学科
四年级上册语文
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书三年级下册《语文》P47-48
学习
目标
1、自学本课生字，新词，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解诗歌内容，了解三部分之间的联系。
重难点
1、读写本课词语，并结合上下文理解。
2、初步理解诗歌内容，了解三部分之间的联系。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、自读课文。
二、预习检测。
1、给生字注音并口头组词。
基（）都（）繁（）
巍（）峨（）魅（）
2、形近字组词。
筑（）键（）钧（）湍（）
巩（）健（）均（）端（）
自读课文，读准字词、看清字形。
同伴
互助
小组
合作
小组间交流，“延伸”、“雄伟”、“谅解”这几个词的意思，并选择其中的一个造句。
合作交流
教师
点拨
释疑
解难
1、概括三部分内容。
2、读课文把每部分的体会写出来。
3、展示、交流、评价。
通过重点词语句子，概括内容谈体会
归纳
总结
反馈
练习
1、掌握了字词，初步了解了诗歌的内容。
2、给加点字注音。
享受（）巍峨（）结构（）魅力（）3、选词填空，对号入座。
幽静平静安静
（1）同学们都在做练习，教室里非常（）。
（2）读了《桥之思》这篇课文，我的心情久久不能（）。
（3）（）的公园里，有许多游人。
说说收获
认真审题，积极思考，独立完成。
走进
生活
拓展
延伸
桥引发了我们哪些思考？
畅所欲言
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
桥之思
年级学科
四年级上册语文
课型
预习+展示
课时
第二课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书四年级上册《语文》P47-48
学习
目标
1、抓住重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
2、理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。
3、有感情地朗读课文。
重难点
1、重点目标1。
2、难点目标2。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、复习检测：
1、听写本课生字、词语。
2、说说诗歌内容
第一部分：
。
第二部分：
。
第三部分：
。
复习
同伴
互助
小组
合作
1、找出第三节的关键词做上记号。
2、我喜欢第几小节，原因：
。
3、说说桥在生活中的作用。
认真思考联系生活实际谈体会
教师
点拨
释疑
解难
一、读第一小节从中了解了哪些不同材料的桥，这些桥有什么样的功能？
二、读第二小节从中了解了哪些不同形式的桥，这些桥有什么样的功能？
三、读第三小节，说说无形的桥是用什么材料做成的？
存在于什么地方？
四、理解无形的桥的含义。
体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。
归纳
总结
反馈
练习
中国的桥文化源远流长，希望同学们通过多种方式了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们更多的快乐，只要我们不断努力，我们之间的心桥会更加牢固，更加美丽。
小组合作
教师指导
走进
生活
拓展
延伸
背诵第三小节，回答问题：
你对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。
畅所欲言
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地（五）
年级学科
三年级下册语文
课型
复习+新授
课时
第一课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书三年级下册《语文》P49-50
完成一至五部分
学习
目标
1、巩固本单元积累的词和句子，做好摘录笔记。
2、辩字选字填空，仿照例句写句子。
3、读背古诗，理解大意。
重难点
仿照例句写句子
读背古诗，理解大意
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、交流做摘录笔记。
1、回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法写摘录笔记，通过摘录笔记，你有什么收获？
2、讨论交流做摘录笔记的体会和收获。
二、小组合作积累摘录笔记至的词语和句子。
导入新课。
同伴
互助
小组
合作
一、比较形近字的区别，选择恰当的填在括号里。
1、键键关（）（）康（）身
2、防妨（）止（）守（）碍
3、沿延（）伸（）长（）路
4、工功（）能（）夫（）课
二、这些形近字你还能组成那些词，讨论后在全班交
合作探究。
教师
点拨
释疑
解难
一、抄写句子。
二、说说你对句子的理解，学习“可是”的写法。
三、仿照句子写写，用上“可是”这个词。
四、自由读与桥有关的古诗，体会诗句的含义。
仿写句子，积累古诗。
归纳
总结
反馈
练习
一、本节课我们在复习所学知识的同时又获得新的知识，收获真不少。
二、完成本单元词语的练习。
（）不（）身千（）一（）（）耳（）聋
水流（）急心（）胆（）高山（）（）
温故知新。
走进
生活
拓展
延伸
完成与桥有关的练习。
1、下面可以走船。
（）
2、跨过大江大河。
（）
3、横在溪水上。
（）
4、舟船相连，铺上木板。
（）
积累桥的知识。
学习
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地五
年级学科
四年级语文
课型
预习＋展示
课时
第二课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
课文页---页。
学习
目标
1．阅读有关桥的诗歌与短文。
2、谈谈你喜欢的桥。
重难点
1、目标1。
2、谈谈你对桥的认识。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、借助工具书自由读后了解桥的意思。
二、这首诗中哪句写出北京桥的特点？
三、诗中说到的桥有哪些？
四、有感情地朗读。
阅读《北京的桥》。
同伴
互助
小组
合作
一、自由读后谈谈你对桥认识。
二、喜欢那座桥上台说一说。
阅读介绍桥的短文，发表见解。
教师
点拨
释疑
解难
一、你喜欢那些著名的桥？
二、你喜欢什么样的桥？
五、你觉得人类需要什么样的桥？
口语表达。
归纳
总结
反馈
练习
生活中的桥千姿百态，瑰丽多彩，你想象中的桥是什
么样的？
谈个人想法。
。
走进
生活
拓展
延伸
搜集家乡桥的知识。
搜集资料。
教后
反思
审阅签字
2012年月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
语文天地五
年级学科
四年级上册语文
课型
复习＋新授
课时
第三课时
主备人
赵淑玲
学习
内容
义务教育课程标准教科书四年级上册《语文》P
学习
目标
1、欣赏《看桥人》。
2、交流有关桥的资料。
3、完成习作。
重难点
3、交流有关桥的料。
4、完成习作。
学习过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
一、回顾学过的写桥的文章。
二、说说短文内容，详写什么？
略写什么？
阅读《看桥人》。
同伴
互助
小组
合作
交流搜集到的桥的资料，为写作做准备。
。
积累写作素材。
教师
点拨
释疑
解难
一、积累写作素材。
1、谈谈你见过的桥的样子？
2、桥对我们生活的作用有哪些？
举例说明。
5、你从桥的身上受到什么启发？
三、确定写作素材，构思写作。
三、借鉴范文写法。
指导写作。
归纳
总结
反馈
练习
一、只有积累一定的写作素材，借鉴范文的写法，才能
写出优秀的习作。
二、动笔写作。
动笔写作。
走进
生活
拓展
延伸
再次漫步桥上，感受桥带给人们的方便、安全、省时、、及对环境的美化。
谈感受。
教后
反思
审阅签字
升级会员 