皇帝的新装.docx

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皇帝的新装

《皇帝的新装》

教学目标：

（一）知识目标：

1、了解作者、作品及童话的有关知识。

2、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。

3、熟悉故事情节，把握人物形象。

体会文中所体现出来的人性。

4、理解童话想像和夸张的艺术特点。

（二）道德目标：

1、培养说真话的品质。

2、体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。

（三）能力目标：

（难点）

1、锻炼学生对话朗读的感情。

2、培养复述课文的口才能力。

教学设想：

《皇帝的新装》是一篇大家都熟悉的童话，相信很多同学都已经读过了。

而且，童话中包含的知识点实际上没有多少。

所以教学的重点就只有放在学习童话中刻画人物的方法上和童话中包含的道德观念，引导学生从中体会认识人性的弱点，在以后的学习生活中克服这样的弱点。

而学生的能力培养在这里是可以加强的，学习的过程中要注意培养学生的口头表达能力，思维组织能力以及有感情的朗读对话训练。

提高学生的全面素质。

教学重点：

1、熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。

2、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。

教学难点 ：

分析现实与想象之间的关系，来体会童话所揭示的深刻意义。

课时划分：

2课时

第1课时

一、导入新课：

常言道：

“爱美之心，人皆有之。

”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？

今天我们就来将讲讲这个故事。

（板书课题）

二、讲授新课：

（一）、童话介绍：

   虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？

童话有什么特点呢？

一起仔细来了解一下童话。

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

（二）、作者简介、课文背景介绍：

学习一篇文章，认识一位作家，都应该了解他的生活时代和社会背景。

这样才能做到知人论世，才能了解作家的思想，准确体会文章的中心思想。

所以，先来了解作者以及文章的时代背景。

1、作者介绍：

安徒生（1805＿1875安徒生，是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，世界著名的童话作家。

他的160余篇童话在将近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

安徒生生于鞋匠之家，童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么。

2、背景介绍：

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事，改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

（三）生字词学习：

1、单音字：

炫耀xuàn      滑稽jī    陛下bì   头衔xián  骇人听闻hài

2、多音字：

称赞chēng                   随声附和hè

    称职chèn                    和面  huó

    称杆chèng                  温和   hé

                                和药  huò

（四）理清思路，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容。

1．（请再读一遍题目）这篇课文以什么为线索、谁为中心人物、展开故事情节？

（新装、皇帝）如何展开的？

速读课文，看谁能填对老师出的题目。

每空只能用一个字。

标题的作用——线索具体表现为：

情节线索：

（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（试）新装——（展）新装。

说出起止。

（皇帝）爱新装——（皇帝让骗子）做新装——（皇帝）穿新装——（皇帝）展新装

 由此可以把全文分成三部分——引子

（1）发展（2—22）高潮、结局（23－结尾）

引导：

第一段在结构上的作用？

（故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。

）

找出为下文埋伏笔的地方。

（除非为了炫耀一下他的新衣服。

）

第二部分是故事的发展，从情节上看可以分为几层。

（三或四层：

骗子做新装，老大臣看新装，官员看新装，皇帝亲自看新装。

）

2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。

要求：

情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。

说得简要明白。

叶圣陶先生曾为本文写过一个简要的提纲，可供参考。

这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。

骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。

他们先织衣料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。

皇帝派大臣去看好几次。

大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。

新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿了新衣服出去。

两个骗子请皇帝穿上了新衣服。

旁边伺候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。

皇帝也就表示很得意，裸体走出去了。

沿路的民众也像看得十分清楚，一致颂扬皇帝的新衣装。

可是小孩子偏偏爱说实话，有一个喊出来：

“可是他什么衣服也没穿呀！

”大家听到，你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：

“他实在没穿什么衣服呀！

”皇帝听得真真的，知道上了当，像是浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。

3．你认为哪个情节最精彩？

（或你最喜欢哪个内容？

）（看新装、穿新装、展新装。

）哪句话最生动？

 （举例说明并说说 ） 为什么？

（人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵活现，符合人物性格特点。

教师引导）

下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。

看新装（分角色朗读）

（五）整体感知文章内容

思考：

文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的？

找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之处。

明确：

课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。

教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的写作方法。

思考讨论：

⑴找出在故事情节中发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？

（推动作用）人们都怕这一点，才让骗局步步得通。

（它的作用从下面的问题中也可看出来）

⑵在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”、甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。

从课文中找出能说明这个问题的语句，（略）这些是什么描写？

（心理描写，它说明了人们不敢说真话的原因）想一想他们不敢说真话的原因分别是什么。

（原因：

皇帝：

为保住皇位；大臣：

为保住官位，也怕杀头；老百姓：

怕杀头。

）

小结：

或为保住皇位或官位，或怕招来杀身之祸。

既然这样，大家就只好上当受骗了。

⑶全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，表现出什么性格特点？

学生回答，教师小结明确：

起先是骗子设骗局，用根本不存在的“新装”来欺骗皇帝和大臣们，然后大臣们同骗子一起来欺骗皇帝，最后皇帝、大臣们一起参与到欺骗的行列中欺骗老百姓，以骗开始，以骗结束，一群骗子！

老百姓起初也不敢说真话，最后是谁说的？

为什么要由一个小孩的口来说出？

（所根据的西班牙民间故事中是由一个黑人说出来的，安徒生作了改动）

（因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿骗局，暴露统治者的丑恶本质。

）

与他相比，你对其他人的印象如何？

安徒生就是这样用童心写童话，用你们的语言写属于你们的故事，把严肃的道理放在诙谐的故事中，不愧为世界屈指可数的著名童话作家。

⑷童话最突出的两种表现手法是什么？

（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。

两者关系如何？

（夸张是通过想象来完成的）本文的想象非常奇特。

比如写骗子设的骗局。

写他们的骗局毒辣得很，谁要说一句真话，说看不见衣服，就借专制皇权说你“不称职或愚蠢得不可就药”于是上上下下的人就异口同声、自欺欺人的造假，甚至不惜当众出丑。

这是多么绝妙的讽刺啊！

第2课时

一、导入新课：

上节课我们认识了童话的有关知识，理清的童话的写作思路，整体感知了童话的内容。

那么童话中的人物有哪怕形象特征呢？

那些人物到底为什么会轻易的就上当受骗了呢？

在他们身上又可以看出我们人性的弱点有哪些呢？

这节课我们就一起进行一次人性的洗礼看清人性的弱点在以后的学习生活中时时提防，避免犯同样的错误。

二、检查并讲授新课：

（一）检查复习童话的特点、生字词。

（二）分析童话中的人物形象：

先思考：

这部童话有哪些人物？

明确：

骗子、皇帝、老大臣、官员、百姓、小孩

这些人物围绕骗子的骗局,人性弱点和优点是怎样表现出来的?

1、骗子：

（1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？

明确：

抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。

抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。

（2）在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞？

明确：

每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。

（3）找出描写骗子的词语句子看看从那几方面描写刻画了骗子。

明确：

“摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六只蜡烛、‘这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样……’为他系上…”

通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。

（4）从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些？

明确：

奸诈狡猾、善于行骗、手段高明

总结：

故事以骗子设下的骗局展开了情节引导出了后来的故事发展、高潮、结局，在这些情节中作者通过对人物的语言、动作等各种写作手法刻画了生动的人物形象这是我们应该学习的写作方法。

2.皇帝：

提问：

正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，故事中的皇帝有什么特别的嗜好？

（爱新装）爱到什么积度？

从文中找出相应的词语。

（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是）生活中爱一种东西真能达到这种程度吗？

（不能）这里用了什么修辞手法？

（夸张）从哪些方面夸张？

（费用、心思、兴趣、换衣次数）皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝（昏庸、荒唐、不称职等）

总结：

这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。

（1）文章一开头就交代了皇帝有怎样的嗜好？

这样写的好处在哪？

明确：

十分喜爱新装，不惜一切代价只为了自己有漂亮的衣服穿。

为骗子的骗局成功打下基础，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生。

（2）在做新装的过程中皇帝自己想去看布料却派了几个大臣先去看，为什么自己不去？

表现了皇帝的什么性格？

文章怎样刻画的？

明确：

因为皇帝自己心虚，怕自己看不到岂不是万万不可，所以先派人去做试验，先找几个替罪羊，避免自己的王位不保了。

体现了皇帝狡猾的特性。

文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性。

（3）童话是怎样描写皇帝自己亲自去看布料的？

表现皇帝的什么性格？

找出相关的语句，仔细体会这种描写的方法。

明确：

童话通过描写皇帝的语言、动作、心理刻画皇帝看布料。

“这是怎么一回事呢？

这可是最可怕的事情、仔细地看着织布机、不愿说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵士、授予勋章…….”（表现出了皇帝虚伪，自保的特性。

）

（4）皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的？

找出相关的语句，体会这样的描写方法。

这些又强烈的表现了皇帝怎样的性格特征，从皇帝身上看到了人性什么弱点？

明确：

作者通过皇帝的语言、动作来刻画人物形象特别突出了动作描写如“把所有的衣服都脱下来了、转了转身子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转动了一下…”（表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪自保的本性。

）

（5）皇帝展新装时听到有人议论事实的真相时，自己似乎已经意识到上当了可是又为什么还坚持游行？

进一步说明皇帝的什么本性？

明确：

皇帝已经意识到上当了可是他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，虚伪，为了自保皇位，维护自己可怜的尊严，一错再错，反而使自己完全失去了人的尊严。

质疑：

你相信这些人和事吗？

（可争论）我信。

为什么令人信服呢？

安徒生说：

“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

”他的这篇童话是有其真实基础的，它写于1837年。

（当时的丹麦，人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，饥寒交迫；而统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的事实，安徒生根据西班牙的一则民间故事改编《皇帝的新装》，把揭露的矛头直指封建统治阶级的头子，并无情的讽刺了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的剖析了当时社会的病状。

）

3.老大臣、官员：

明哲保身、阿谀奉承 、自欺欺人

4.百姓：

胆小怕事、人云亦云

5.小孩：

天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌

三、小结全文：

本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。

它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。

四、这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？

访归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：

讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。

它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。

五、拓展延伸：

其他时代有这种人和事吗？

现在呢？

有些人为什么要弄虚作假？

怎样才能杜绝这种行为？

明确：

（有。

童话首先是概括了历代帝王的共同特点，再者，那些溜须拍马的大臣、善钻空子、巧取豪夺的骗子，在其他时代也大有人在。

因为在许多时候，说真话反而倒霉，人们也就不敢说真话，致使假话成风，荒唐可笑的事情也就时有发生。

）

（现在也有。

比如假冒伪劣。

学生举例说明。

）（有私心，为了私利。

一个“私”字。

如故事中的皇帝为了权、大臣为官、百姓为避祸）（大公无私）

你说过假话吗？

（知错就改即可）在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？

（我们应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。

）

同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美，创造美，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：

明天会更好！

希望属于你！

一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？

谁在骗？

谁受骗了？

小结：

骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。

所有人都转入了一个圆也不是，方也不是，三角更不是，扭曲的、不规则的怪圈！

六、布置作业 ：

1、看完《皇帝的新装》这则故事，试想：

皇帝对老百姓会怎样？

对小孩子会怎样？

对骗子会怎样？

反过来，老百姓会怎样看待皇帝？

大臣们会怎样看待皇帝？

假设皇太子已经成年，他会怎么样？

假设当时由人民起义军，情形又会怎么样？

同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。

2、讨论：

你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？

提示：

（１）、说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。

（２）、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。

（３）、骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

（４）、要做一个无私无畏、敢于说真话的人。

附：

板书设计

人物               行骗                        　　人性

骗子                                        奸诈狡猾、贪婪

皇帝奢靡愚蠢虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑

大臣明哲保身、阿谀奉承 、自欺欺人

百姓胆小怕事、人云亦云

小孩天真无邪