学业水平考试必修一复习教案.docx
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学业水平考试必修一复习教案
高二语文学业水平考试复习——必修一
第一单元
一、课文要点解读。
1、《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。
下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：
主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。
2、《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。
这首诗写得含蓄朦胧。
诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。
表现了诗人孤独、消沉的情绪。
３、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。
对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。
４、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。
作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
文学常识：
1、中国的诗歌可以分为古典诗歌和现代诗歌，而古典诗歌又分为古体诗和近体诗，其中古体诗有以下一些形式：
四言诗、楚辞体、乐府、新乐府、歌行体；而近体诗主要有律诗和绝句两种形式。
律诗又分为五律和七律，绝句又分为五绝和七绝。
律诗一般分为四联八句，即：
首联、颔联、颈联和尾联，其中颔联和颈联要对仗，偶句押韵。
2、词：
又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。
最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。
词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。
词牌：
古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。
同一词牌的词结构格式相同。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。
3、《沁园春·长沙》是毛泽东写于1925年的豪放词，在内容上属于现代诗，在形式上属于旧体诗。
其中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。
全词上片（阙）写景，情景交融，下片（阙）议论抒情，抒写了中国早期共产主义战士以天下为己任、激流勇进的战斗风貌、博大胸怀和凌云壮志。
复习《沁园春·长沙》
感悟主旨整首诗通过绘湘江秋景，叙峥嵘岁月，抒发了革命者的壮志豪情。
上片通过寒江、霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、游鱼（万类霜天竞自由）等意象，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。
下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。
诗歌鉴赏方法之一：
抓意象
诗歌的意象是诗人的主观情意（意）和客观物象（象）的融合，意境就是诗人通过种种意象的创造和组合而形成的一种充满诗意的艺术境界。
诗人主要借助精炼意象和创设意境来表情达意。
所以鉴赏诗歌时，可以通过抓意象（意境）来揣摩诗人的思想感情。
具体作法如下：
第一步，把握诗歌的“象”（诗歌中的人、景、物等形象）。
比如看看诗歌写了什么景物，诗人又是如何写景的，景物有何特点等等。
第二步，揣摩诗人的“意”。
根据“景”与“情”互相交融的关系，去体会景物描写中诗人所渗透的思想感情，正所谓“一切景语皆情语”。
柳永《雨霖铃》有佳句“杨柳岸、晓风残月”，句中写了“杨柳”“岸”“晓风”“残月”等四个景物（“象”），这些景物共同营造出了一种凄清冷落的氛围（“象”的特点），细加揣摩，便可感受到诗人伤离惜别的情怀（“意”）。
基础知识积累
字音①舸gě 大船。
这里泛指船只。
②遏è 阻止。
③遒qiú 强劲有力。
字形①州 洲
“州”，与“水”无关，古代行政区划，辖境大小各个时代不同，现在这名称还保留在地名里。
如：
九州岛，广州。
“洲”，与“水”有关，指水中的陆地。
如：
亚洲，橘子洲（长沙西面湘江中的长块陆地）。
②侯 候“侯”hóu （读第二声），古代爵位，秦汉以后仅次于王。
如：
王侯，侯门似海。
“候”hòu（读第四声），有“等待”“问好”“时节”等意思。
如：
守候，问候，气候等。
近义词辨析
①寥廓 辽阔
“寥廓”指宇宙的广阔。
如：
寥廓的天空。
“辽阔”指（土地、海洋等）辽远空阔。
如：
辽阔的草原。
②意气 义气
“意气”志趣和性情，意志和气概。
如：
意气相投，意气风发。
“义气”形容为情谊而甘愿担当风险或自我牺牲的气概。
如：
义气凛然，讲义气。
复习《诗两首》
《雨巷》全诗以核心意象“丁香姑娘”作为贯穿始终的结构线索，再配置以烟雨迷蒙、狭窄悠长和满是断篱残墙的雨巷，以及那个“撑着油纸伞”独自在雨巷中彷徨的神情忧郁的“我”，共同构成一个富有浓厚象征色彩的抒情意境，以此来表现大革命失败后，一代青年知识分子彷徨于歧路的精神状态。
《雨巷》是一首含蓄的诗，全诗运用了隐喻和象征的手法，表达了诗人怀抱某种追求而不可得的悲剧感和孤独感。
从爱情角度来理解，诗中的“姑娘”应是诗人邂逅的一位佳人，那么这首诗表达的就是诗人对爱情的期待和追求。
如果诗中的“姑娘”象征着美好理想，那么还可以把这首诗理解为诗人对美好理想的憧憬和追求，尽管这种美好的理想是那么渺茫的而难以实现的。
《再别康桥》全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，通过描写康河旁的金柳、康河里的青荇、榆阴下的清潭等意象，向读者展示了康桥的秀丽风光，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。
鉴赏诗歌方法之二：
辨技巧
诗歌是抒情的艺术，诗人非常讲究表情达意的技巧。
其中象征就是诗歌中惯用的表达技巧之一，它是通过特定的容易引起联想的具体形象，来表现某种抽象的概念、思想和感情的艺术手法。
其特点是利用象征体和本体之间的某种相似性，使本体的某一内容得到含蓄而形象的表现。
恰当地运用象征手法，可以使要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体，使读者产生愉悦的美感。
鉴赏诗歌时，要注意诗中某种形象的象征意义，由此及彼、由表及里地领悟诗人的思想感情。
如“鸳鸯”是爱情的象征，“兰花”是纯洁的象征，“火炬”象征光明，“黑夜”象征黑暗。
《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉迷茫之景，借此营造了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
诗中“丁香一样的姑娘”象征诗人美好的理想，表达诗人有所追求却又不知路在何方的惶惑迷惘的心境。
字音
彷（páng）徨（huáng） 寂（jì）寥（liáo）彳（chì）亍（chù） 惆（chóu）怅（chàng）
颓（tuí）圮（pǐ） 河畔（pàn） 榆（yú）阴 青荇（xìng） 长篙（gāo） 漫溯（sù）
笙（shēng）簘（xiāo） 沉淀（diàn）
形似字读音
浮藻（zǎo）鼓噪（zào） 干燥（zào）急躁（zào）漫溯（sù）塑（sù）料 朔（shuò）气
惆（chóu）怅 稠（chóu）密 未雨绸（chóu）缪
近义词辨析
斑斓：
色彩交错、灿烂。
侧重指色彩杂而交错。
如：
色彩斑斓的鹦鹉。
烂漫：
颜色鲜艳。
侧重指色彩美丽鲜明。
如：
山花烂漫。
彷徨：
在一个地方来回走，侧重心神不定。
如：
歧路彷徨、彷徨不定。
徘徊：
在一个地方来回走，并不一定指心情不好。
如：
在江岸独自徘徊。
复习《大堰河—我的保姆》
感悟主旨这是一首带有自传性的抒情诗。
在这首诗里，诗人以自己的幼年生活为背景，生动地描述了自己的保姆大堰河勤劳善良、劳碌悲苦的一生，塑造了一个默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱的伟大的母亲形象，抒发了诗人对保姆大堰河深挚的怀念和热情的赞美。
同时诗人通过赞美保姆大堰河，抒发了自己对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
2、难认字字音
大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火zào 荆棘jīngjí 掐死qiā 凌侮wǔ
牌匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩niǔní 冰屑xiè 团箕jī 叱骂chì咒语zhòu
3、多音字字音
苔：
青苔（tái）舌苔（tāi） 壳：
贝壳（ké） 地壳（qiào） 菲：
瓦菲（fēi） 妄自菲薄（fěi）
悄：
悄悄（qiāo） 悄然无声（qiǎo） 埋：
埋葬（mái） 埋怨（mán）
3近义词辨析
作客：
暂居在异地他乡，相对于“故乡”而言。
如：
作客他乡。
做客：
访问别人，自己当客人，相对于“主人”而言。
如：
在朋友家做客。
出身：
由早期经历或家庭经济状况所决定的身份。
如：
他的出身是工人。
出生：
指人生育出来，一般跟时间或地点相联系。
如：
鲁迅出生于1881年；她出生在上海。
⑶熟识：
指认识，对人（有时也指事物）很了解，对象一般是具体的，和“熟悉”能通用。
如：
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹。
熟习：
指熟练掌握，一般用于“业务”“技术”“学问”等方面。
如：
熟习行政工作；熟习电焊技术。
第二单元知识单元梳理
本单元三篇课文都是古代记叙散文，或记政治外交上的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行。
《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，它的叙事艺术和记言艺术具有很高的文学价值。
烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人，说辞委婉多姿，谨严而周密，从而只身说退秦师，维护了国家的安全。
《荆轲刺秦王》选自国别体史书《战国策》，它成功地塑造了一个重义轻生、沉着勇敢、机智刚毅、反抗强暴的侠义形象。
自刎报国、易水送别、献图行刺等情节，出人意表，慷慨悲壮。
文中的形态描写和细节描写生动传神。
《鸿门宴》选自记传体史书《史记》，它的故事情节跌宕起伏，扣人心弦。
通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等刻画了人物的性格，同时，巧妙地运用了对照手法，将项羽、刘邦两位英雄人物写得如闻其声，如见其人
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所著。
它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。
《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为《春秋》作传，所以被称作“春秋三传”。
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
《史记》记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约3000年的历史，分为十二《本纪》、三十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等，共130篇。
鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
复习《烛之武退秦师》
晋、秦要攻打郑国，郑国大夫烛之武凭借其雄辩的才华，从当时形势出发，利用秦晋之间的矛盾，说服秦穆公，使秦军撤退，从而最终保全了郑国。
“退”，“使……退却”的意思。
课文按故事情节的发展分为四段：
第1段：
写秦、晋围郑；第2段：
写烛之武临危受命；
第3段：
写烛之武智退秦师；第4段：
写晋师撤离郑国。
感悟主旨：
本文记叙烛之武说退秦师的经过，赞扬了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦师，维护国家安全的精神和他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。
基础知识积累
（1）字音①汜，fàn，字的左边为“三点水”，故其义必与水相关。
指汜水，是位于郑国境内的一条河流。
另外，“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。
②缒，zhuì，字的左边为“绞丝旁”，故其义与绳索、丝绸相关。
意为用绳子拴着人或物从上往下送。
其造字法采用“形声构字法”，左边为绳索之形，右边是其音，“缒”的读音就是根据“追”而来。
③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gōng。
④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。
⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。
（2）通假字：
①今老矣，无能为也已（已，通“矣”，了。
）
②行李之往来，共其乏困（共，通“供”，供给、供应。
读gōng）
③夫晋，何厌之有（厌，通“餍”，满足。
）
④秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。
读yuè。
）
⑤失其所与，不知（知，通“智”，明智，聪明。
读zhì）
（3）词类活用：
①烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。
）
②晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。
）
③若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。
）
④越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远,形容词作名词，远地。
）
⑤邻之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。
）
⑥既东封郑（东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，以……为疆界。
）
⑦若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。
）
⑧阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。
）
⑨因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。
）
⑩共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。
）
（4）一词多义
封①既东封郑（做疆界，动词）②肆其西封（疆界，名词）
之①唯君图之（代词，指阙秦以利晋）②子犯请击之（代词，代秦军）③微夫人之力不及此（助词“的”）④臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）
其①君知其难也（他的，代词）②吾其还也（表希望的语气副词）③以其无礼于晋（郑国，代词）
（5）古今异义
①东道主古义：
东方道路上（招待过客）的主人。
例如：
“若舍郑以为东道主。
”
今义：
请客的主人。
②行李古义：
出使的人。
例如：
“行李之往来。
”今义：
出门时所带的包裹等。
③乏困古义：
缺少的东西。
例如：
“共其乏困”今义：
疲劳。
④夫人古义：
那人。
例如：
“微夫人之力不及此。
”今义：
对已婚女子的尊称。
3.特殊句式
（1）判断句 ①是寡人之过也（“……也”表示判断）②因人之力而敝之，不仁（否定判断）
（2）省略句
①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）
②（烛之武）辞曰：
“臣之壮也……”（省略主语“烛之武”）
③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾语“之”）
（3）宾语前置句
夫晋，何厌之有？
（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。
翻译时要调整为“有何厌”）
（4）状语后置
以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）
4.虚词用法
（1）以①以其无礼于晋（因为，连词）②敢以烦执事（拿，用，介词）③越国以鄙远（表顺承，连词）④焉用亡郑以陪邻？
（表顺承，连词） ⑤若舍郑以为东道主（把，介词）
（2）而①今急而求子（才，连词，表顺承） ②夜缒而出（表修饰，连词）
③若亡郑而有益于君（表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉。
（表转折，连词）
（3）焉①子亦有不利焉。
（语气词，表陈述） ②焉用亡郑以陪邻？
（疑问副词，为什么）
③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）
复习《荆轲刺秦王》
1、战国末年，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。
燕国太子丹派壮士荆轲去刺杀秦王，以图保全燕国。
但事与愿违，刺杀行动失败，从而加速了燕国的灭亡。
“刺”，“刺杀”的意思。
2/全文梗概：
秦国破赵——燕国危难——刺秦准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失败
课文按故事情节的发展分为四部分：
（一）开端（“秦将王翦破赵”──“愿足下更虑之”）：
行刺缘起。
（二）发展（“荆轲知太子不忍”──“终已不顾”）：
行刺准备。
（三）高潮（“既至秦”──“必得约契以报太子也”）：
廷刺秦王。
（四）结局（末段）：
荆轲被斩。
3/感悟主旨 本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，反映了燕、秦两国的尖锐矛盾，也反映了燕国反抗暴秦侵略的激烈斗争，赞扬了荆轲机智勇敢、不怕牺牲、反抗侵伐的精神和气概，表现了作者反抗强暴统治的思想。
1.本文成功地塑造了荆轲的形象。
对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。
你认为荆轲是怎样一个人？
速读课文，根据课文谈谈你的看法。
分析：
可从思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：
为国分忧，雪耻报仇，报效太子。
他对樊于期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。
行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。
性格：
深沉，刚毅，慷慨。
准备信物，深谋远虑。
迟发见疑，他怒叱太子。
取道易水，慷慨悲歌。
才能：
工于心计，善于言辞。
事前胸有成竹，周密策划，义激樊于期。
临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
精神：
不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。
明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
对荆轲的评价，历来见仁见智。
他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
基础知识积累
识记字词
（1） 字音
燕（yān）国 樊於（wū）期（jī） 戮（lù）没 骨髓（suǐ）偏袒（tǎn） 濡（rú）缕（lǚ）
瞋（chēn）目 夏无且（jū）拊（fǔ）心 忤（wǔ）视
（2）多音字辨析
冠：
①（guān）冠冕堂皇 ②（guàn）冠军
兴：
①（xīng）兴奋兴隆 ②（xìng）兴致兴高采烈
创：
①（chuāng）创伤 ②（chuàng）创造 盛：
①（chéng）盛器 ②（chèng）盛世
提：
①（dī）提防 提溜 ②（tí）提拔 耳提面命
（3）形似字
A.淬（cuì）：
淬火。
猝（cù）：
突然，如“仓促”。
卒（zú）：
①兵，小卒；②完毕，如“卒业”。
B.揕（zhèn）：
刺，如“揕杀” 堪（kān）：
能忍受，如“难堪”。
勘（kān）：
①校订，核对，如“勘误”；②实地查看，“勘探”。
斟（zhēn）：
往杯子或碗里倒（酒、茶），如“自斟自饮”。
C.陵（líng）：
欺侮，侵犯，如“陵压”。
凌（líng）：
侵犯，欺侮，如“欺凌”。
（4）通假字
秦王必说见臣 “说”，通“悦”，高兴，喜欢。
今日往而不反者 “反”，通“返”，回来。
请辞决矣 “决”，通“诀”，告别，辞别。
荆轲奉樊於期头函“奉”，同“捧”。
奉，两手捧着。
秦武阳色变振恐 “振”，通“震”，害怕。
图穷而匕见 “见”，通“现”，出现，显露出来。
秦王还柱走 “还”，通“环”，绕。
卒起不意，尽失其度 “卒”，通“猝”，突然。
（5）词类活用
①樊於期乃前曰 前：
名词活用为动词，上前。
②乃遂收盛樊於期之首，函封之 函：
名词作状语，用匣子。
③顷之未发，太子迟之 迟：
形容词用作意动词，以……为迟，即认为迟。
④皆白衣冠以送之 （白）衣冠：
名词活用为动词，
穿上（白）衣，戴上（白）帽。
⑤至易水上，既祖，取道。
祖：
名词活用为动词。
出行前举行祭路神的仪式。
⑥使使以闻大王 使：
动词活用为名词，使者。
⑦乃朝服，设九宾 朝服：
名词活用为动词，穿上上朝的礼服。
⑧群臣怪之 怪：
意动用法，以……为怪。
⑨荆轲顾笑武阳，前为谢曰 前：
名词活用为动词，走上前。
⑩愿大王少假借之，使毕使于前 使：
动词活用为名词，使命。
（6）一词多义
请：
①太子丹恐惧，乃请荆卿曰 动词，请求 ②丹请先遣秦武阳 动词，请允许我、请让我
愿：
①微太子言，臣愿得谒之 动词，愿意，情愿 ②愿足下更虑之！
动词，希望
③果不如先愿，又非君所详。
名词，心愿，愿望
顾：
①荆轲顾笑武阳 动词，回头看 ②顾计不知所出耳！
副词，但，只是，不过
③荆轲遂就车而去，终已不顾 动词，回头 ④人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 副词，反而⑤（先帝）三顾臣于草庐之中 动词，探问，拜访
为：
①父母宗族，皆为戮没。
介词，被 ②为之奈何？
介词，对
③乃为装遣荆轲 动词，整理 ④为变徵之声 动词，发出
⑤（轲）又前而为歌曰 动词，作 ⑥嘉为先言于秦王曰 介词，替
⑦愿举国为内臣 动词，做
见：
①秦王必说见臣 动词，召见，接见 ②北蛮夷之鄙人，未尝见天子 动词，看见，看到③乃遂私见樊於期 动词，会见 ④而燕国见陵之耻除矣 介词，被。
表被动⑤见燕使者咸阳宫 动词，接见
引：
①君子引而不发，跃如也 动词，拉开弓 ②秦王惊，自引而起 动词，指身子向上起③乃引其匕首提秦王 动词，举起
（7）古今异义
①樊将军以穷困来归丹 “穷困”，古义：
走投无路。
今义：
贫穷。
②樊将军仰天太息流涕曰 “涕”，古义：
眼泪。
今义：
鼻涕。
③樊於期偏袒扼腕而进曰 “偏袒”，古义：
袒露一只臂膀。
今义：
袒护双方中的某一方。
④持千金之资币物 “币”，古义：
礼品。
今义：
货币。
⑤诸郎中执兵，皆阵殿下 “郎中”，古义：
宫廷的侍卫。
今义：
中医医生
3. 特殊句式
（1）判断句：
事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
（“……者……也”表判断。
译文：
事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你签订条约来回报太子。
）
（2）被动句：
①父母宗族，皆为戮没。
（“为”表被动。
译文：
将军的父母以及宗族，全被杀死或收入官府做奴婢。
）②而燕国见陵之耻除矣。
（“见”表被动。
译文：
而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。
）
（3）倒装句：
①燕王拜送于庭（“于”表示状语后置。
译文：
燕王亲自在朝堂上行了礼送出来。
）②太子及宾客知其事者（定语后置。
用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式。
“者”，相当于结构助词“的”。
译文：
太子及知道这件事的门客。
）③群臣侍殿上者，不得持尺兵（定语后置。
译文：
陪侍在大殿上的臣子们，不能携带任何兵器。
）
（4）省略句：
①嘉为先言于秦王曰（介词“为”后省去了代词宾语“之”。
译文：
蒙嘉就替荆轲先对秦王说。
）②使毕使于前（第一个“使”后省去了宾语“之”。
译文：
让他在大王面前完成自己的使命。
）
复习《鸿门宴》
“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。
这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。
当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地..
宴前（幕后活动）：
无伤告密亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情
宴中（明争暗斗）：
沛公谢罪范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽
宴后（脱身除患）：
沛公逃席张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤
全文可分为三部分：
第一部分（第1、2段）宴前。
写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分（第3、4段）宴会上。
写鸿门宴上双方的尖锐斗争。
这部分是课文的重点，情节的高潮。
第三部分（第5、6、7段）宴后。
写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。
这是情节的结束与尾声。
3/感悟主旨本文通过对宴会起因，宴会全过程及会后余波的详细描写，生动地展现了项羽、刘邦的性格特征，揭示了双方斗争的根源——争天下，同时也揭示了项羽的恻隐仁爱之心造就了其悲剧的命运。
4/项羽这个人物
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