9497教育高普特考历年试题解析.docx
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9497教育高普特考历年试题解析
教育高普特考
教育專業科目試題解析
（教育概要、教育哲學、教育行政學、比較教育、教育心理學、心理學概要、教育測驗與統計（含概要））
【前言】
公務人員考試向來是一個競爭激烈的人生戰場，如果要在這場激烈的戰役之中，脫穎而出，除了本身的實力要準備充份外，選擇適當的助力（如專家協助、適當工具書等），更是能否超越別人的關鍵，而本書的編寫即是基於上述的動機，希冀可以成為幫助同學順利一圓公職夢想的最佳推手。
※本書編寫特色如下：
1.創新實用的主題式內容架構，呈現教育高普特考教育專業科目完整精華解析
根據歷年教育高普特考上榜的高手表示（例如：
李惠玲、黃詩婷、呂玉環、謝清鐔、林敬倫、王力恆……等），其在準備教育高普特考時，多會將歷年試題，按學科分門別類，以瞭解歷年之命題重點及趨勢，遠比按年度解題有實用價值。
本書特將上榜高手的準備心法，轉化成本書的內容架構，透過主題式分類的歷年試題詳解，希冀可協助有志於從事教育公職的考生，以最有效率的方式順利金榜題名。
2.解析答案由教育高普特考及格人員所編寫
本書之每年的教育高普考解析，皆會邀請當年度金榜題名的高手解析，並由歷年教育高普特考及格的高手審視，以確保本書的解析答案品質，為各位考生提供最具信度及效度的參考答案。
3.本書品質榮獲歷年教育高普特考及格之高手推薦
歷年教育高普特考及格之高手，例如：
李惠玲、黃詩婷、呂玉環、謝清鐔、林敬倫……等，皆推薦本書是一本極具參考性及實用性價值的解題聖經（對亟欲在教育高普特考順利金榜題名的考生而言）。
教育圓夢網謹誌
【重要網站】
1.教育圓夢網出版（免費教育資源網站）：
P.S.在奇摩家族，鍵入「教育圓夢網」搜尋，申請後即可加入。
2.教育高普特考圓夢網
P.S.在奇摩家族，鍵入「教育高普特考圓夢網」搜尋，申請後即可加入。
3.教育高普特考歷年試題解析（由多位已考上國考者所寫的解題書）
http:
//www.wretch.cc/blog/chen508607
※教育高普特考教育專業科目歷年試題解析目錄
【教育概要】
（一）94普考
（二）94四等特考
（三）95普考
（四）95四等特考
（五）96普考
（六）96四等特考
（七）97普考
【教育哲學】
（一）94高考
（二）94三等特考
（三）95高考
（四）95三等特考
（五）96高考
（六）96三等特考
（七）97高考
【教育行政學】
（一）93高考
（二）94高考
（三）95高考
（四）95三等特考
（五）96高考
（六）96三等特考
（七）97高考
【比較教育】
（一）93高考
（二）94高考
（三）95高考
（四）95三等特考
（五）96高考
（六）96三等特考
（七）97高考
【教育心理學】
（一）94高考
（二）94三等特考
（三）95高考
（四）95三等特考
（五）96高考
（六）96三等特考
（七）97高考
【心理學概要】
（一）94普考
（二）94四等特考
（三）95普考
（四）95四等特考
（五）96普考
（六）96四等特考
（七）97普考
【教育測驗與統計（含概要）】
（一）94高考
（二）94普考
（三）94三等特考
（四）94四等特考
（五）95高考
（六）95普考
（七）95三等特考
（八）95四等特考
（九）96高考
（十）96普考
（十一）96三等特考
（十二）96四等特考
（十三）97高考
（十四）97普考
【試讀檔-教育概要】
94年公務人員普通考試第二試試題
科別：
教育行政
科目：
教育概要
考試時間：
1小時30分
一、美國教育家杜威（JohnDewey,1859－1952）提倡「做中學」（learningbydoing），何謂「做中學」？
（10分）您如何將「做中學」的理念與精神落實在教育行政工作上？
請提出具體的相關做法。
（15分）
二、台北市政府教育局推行校園「零體罰」的政策，引發社會各界不同的議論，請問您對此一政策有何看法？
（10分）如果您是台北市政府教育局的一位基層教育行政人員，您會如何向學校的校長、教師、學生和學生家長宣導校園「零體罰」之政策？
（15分）
三、當前青少年的重大偏差行為有那些（至少列舉兩項），並說明其原因為何？
（10分）身為教育工作者如何解決這些偏差行為問題？
請您提出具體策略。
（15分）
四、解釋名詞：
（每小題5分，共25分）
（一）裴斯塔洛齊（JohannHeinrichPestalozzi,1746－1827）
（二）綜合中學
（三）潛在課程
（四）Z理論
（五）比馬龍效應（PygmalionEffect）
【解析】
一、試題分析：
本題最難的地方其實在於如何將「做中學」的相關概念解析透徹，建議同學可從杜威的哲學理念加以闡述分析。
答：
「做中學」為美國教育家杜威所提倡之教育理念，於此按照題意說明如下
（一）「做中學」之相關概念
1.「做中學」係指學習歷程必須以學生為中心，立基於學生的生活經驗脈絡，並讓學生於實踐中獲得知識。
2.其源於杜威反對傳統學校過於以教師為中心的教學觀，並忽視學生的學習動機及興趣之弊病。
3.換言之，「做中學」係指認可學生的經驗具有主動繼續及重組之性質，能夠「知行合一」才是完整的學習。
4.「做中學」係「教育即生長」理念的實踐，並強調學生的主動學習動機，重視實物教學及體驗學習等策略。
（二）將「做中學」的理念與精神落實在教育行政工作上的具體策略
1.教育行政人員需先具備足夠的專業知能及態度，並可在教育行政運作中，加以運用所學知識，並加以反省，以落實「做中學」的理念與精神。
2.此外，應建構理論與實務溝通之平台，廣設討論區或是民意信箱，以瞭解教育實際問題及教育相關政策實施成效，並從中持續改進教育行政理論或實務運作。
3.再者，應進行知識管理及組織變革，並建構學習型組織及營造開放學習之組織文化，以讓每個成員都成為能夠主動學習之行動主體。
4.最後，則應完善相關教育行政評鑑制度，並實施後設評鑑，以促進教育行政永續發展及提升教育行政品質。
參考資料：
林玉體（2005）。
西洋教育思想史。
三民，第二版。
【相關說明】
■教育高普特考歷年試題解析（由多位已考上國考者所寫的解題書）試讀檔全：
http:
//www.wretch.cc/album/album.php?
id=chen508607&book=10
■教育圓夢網邀請已考上教育國考的人員，開設教育高普特考圓夢網，
（）
■除分享教育高普特考相關檔案及討論外，並獨立出版：
教育高普特考歷年試題解析（由多位已考上國考者所寫的解題書）本書收錄94-97的教育高普特考之教育專業科目試題完整解析（教育概要、教育哲學、教育行政學、比較教育、教育心理學、心理學概要、教育測驗與統計（含概要））
P.S.在教育測驗與統計之解析，部分為上榜者親筆跡。
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