心理学实验设计JGWB实验程序.docx
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心理学实验设计JGWB实验程序
一、声简单反应时实验
目的：
学习测定声简单反应时的程序。
器材：
JGW—B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。
（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。
4．要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5．指导语：
“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，若再听到刺激声，就迅速按手键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒钟仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元，每个单元为20次，其中有2次侦察实验。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8．更换被试重复上面的实验。
结果：
1．分别计算每个被试声简单反应时的平均数。
2．分别算出全组所有被试的声简单反应时的平均数和标准差。
讨论：
根据测定结果讨论声简单反应时的个体差异。
参考文献：
1．杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，87—88
2．杨博民主编，《心理实验纲要》，京大学出版社，1989，83—85
二、光简单反应时实验
目的：
本实验的目的就是学习测定光简单反应时的程序。
器材：
JGW—B型心理实验台反应时单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。
4．要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5．指导语：
“这是一次反应时间测量实验，你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元。
每个单元为20次，其中有2次侦察实验。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8．更换被试重复上面的实验。
结果：
1．分别计算每个被试光简单反应时的平均数。
2．分别算出全组所有被试的光简单反应时的平均数和标准差。
讨论：
根据测定结果讨论光简单反应时的个体差异。
参考文献：
1．杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，88—89
2．杨博民主编，《心理实验纲要》，，北京大学出版社，1989，85—87
三、声选择反应时实验
目的：
学习测定声选择反应时的程序，了解声选择反应时不同于声简单反应时的特点。
器材：
JGW—B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。
（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。
4．要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上方做按键状。
5．指导语：
“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，将听到刺激声，如果你认为是高音，就迅速用食指按红键；如果你认为是中音，就迅速用中指按绿键；如果你认为是低音，就迅速用无名指按黄键。
要求又准又快，不许提前按键，如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“选择反应时”键。
先练习一个单元。
7．练习结束后，“选择反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8．更换被试重复上面的实验。
结果：
1．分别算出其声选择反应时的平均数、标准差。
2．分别算出每个组的声选择反应时的平均数、标准差。
讨论：
1．比较声选择反应时与声简单反应时的差异，并说明原因。
2．在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果？
参考文献：
1．杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，88—89
2．杨博民主编，《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989，85—87
四、光选择反应时实验
目的：
学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。
器材：
JGW—B型心理实验台中反应时单元，计时计数器单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。
3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。
4．要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。
5．指导语：
“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光，就迅速用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速用无名指按黄键。
要求又准又快，不许提前按键。
如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”
6．主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。
每种色光练习3次。
主试按打印键，打印实验结果。
若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
7．练习结束后，主试把“测试、学习”选择开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”，正式实验开始。
8．更换被试重复上面的实验。
结果：
分别计算个体光选择反应时的平均数、标准差。
算出本组光选择反应时的平均数、标准差。
讨论：
比较光选择反应时与光简单反应时的差异，并说明原因。
在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果？
参考文献：
《普通心理学实验指导书》，天津师大教育系
杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，87－88
五、减法反应时实验
目的：
通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。
器材：
JGW—B型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个。
步骤：
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。
3．准备实验。
被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。
在各类反应的正式实验前，主试将“学习、测试”键拨到“学习”一侧，按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。
练习后主试将“学习、测试”键拨到“测试”一侧。
按“复位”键准备下一组实验。
4．A反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。
指导语：
“你听到‘预备’口令后，请注视刺激呈现窗。
当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。
每个被试连续做20次，其中有两次侦察实验。
主试按“打印”键，打印实验结果。
若重开一组则按“复位”键，准备下一组实验。
5．B反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方，右手食指放在绿键上方，右手中指放在黄键上方。
指导语：
“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。
如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。
要求又准又快，不允许提前按键，也不要按错键。
如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”主试按下“选择反应时”键，实验开始。
每个单元结束后，主试按‘打印’键，打印本单元实验结果。
若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键指示灯亮，新一单元启动。
每个被试进行3个单元的实验。
6．C反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。
指导语：
“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。
如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光或黄光，请不要按键。
要求又准又快，不许提前按键，也不要按错键。
如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”主试按下“辨别反应时”键，实验开始。
每个单元结束后，主试按“打印”键，打印本单元实验结果。
若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键，新一单元启动。
每个被试进行3个单元的实验。
结果：
1．分别计算每个被试的A反应时、B反应时和C反应时，并根据减法求出其辨别时间和反应选择间。
2．求出全组所有被试的辨别时间、选择时间的平均数和标准差。
讨论：
比较辨别反应时与选择反应时的差异并分析原因。
参考文献：
王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987，37—42
六、加法反应时
目的：
1．验证斯滕勃格（Sternberg）的加法反应时实验。
器材：
1．JGW－B型实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。
2．卡片42张，其中32张为识记卡片，上面写有黑色数码1-6个不等；另有检测卡片10张，各写着一个红色数码；数码大小均为长=2cm，宽=1.5cm。
材料清单如下：
识记用卡片
检测用卡片（红色反字）
数码个数
张数
与识记数码相同
与识记数码不同
1
4
2
2
2
8
与第1、第2个数码相同的各2个
4
4
8
与第1、2、3、4个数码相同的各1个
4
6
12
与第1、2、3、4、5、6个数码相同的各1个
6
3．练习用识记卡片2张，每张上有四个数码。
步骤：
1．接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器被试侧“手键”插口上
2．速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。
用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选为“定时”，B选为“定时”，选“A—B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“2000”，B定为“0500”。
3．打开计时计数器电源，电源指示灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通“工作方式选择”为“反应时”。
4．被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心，左手食指放在红色反应键上，右手食指放在黄色反应键上。
5．32张识记卡片随机排好顺序并列表，将顺序号写在卡片上，并将检测卡片数码和应作出的正确反应列在记录表相应位置中。
6．指导语：
“我发出‘预备’指令后，你就注视正前方屏幕的中心，当你看到黑色数字时（不论是几个数码），请努力记住它们；当看到红色数码时，请判断它是否是你刚才看到的数字中的一个数码。
若认为是，则迅速用左手食指按红色反应键并报告‘是’；若认为不是，则迅速用右手食指按黄色反应键并报告‘不是’。
下面练习2次。
”
7．将练习用的识记卡片输入A视场；将检测用卡片输入B视场。
主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后按速示器单元“触发”键，被试按指导语操作。
注意检测卡片上的数码是识记卡片上的数码与不是识记卡片上的数码各练习一次。
当被试熟悉操作情景后开始正式实验，否则继续练习。
8．练习完毕后，主试按计时计数器单元右下方的“系统复位”键，再按“反应时”键。
然后按照记录表中的顺序输入识记卡片和检测卡片，依照步骤7操作。
注意：
识记卡片必须放入A视场，检测卡片必须放入B视场。
直至32对卡片全部呈现。
9．按下计时计数器单元的“打印”键，打印每次的反应时间和反应结果。
10．更换被试重复以上实验。
结果：
1．计算不同条件下正确反应的平均反应时和百分数。
ＲＴ＝Ｔ－200ms。
2．比较不同数码长度的反应时差异。
3．比较不同位序的检测数码的反应时长度。
讨论：
1．本实验中，信息加工过程分为哪几个阶段？
2．影响反应时的因素还有哪些？
参考文献：
王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987，37—42
七、句子－图形匹配实验
目的：
检测句子与图形不同匹配条件下的辨别反应时。
器材：
1．JGW－B型心理实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。
2．白色卡片上有上下两个相距2cm的黑色图形：
星形和十字，并有描述两图相对位置的一个句子。
星形和十字的上下、左右长度均为2cm。
描述分八种：
星在十字下面；星在十字上面；星不在十字下面；星不在十字上面；十字在星下面；十字在星上面；十字不在星下面；十字不在星上面。
两种图形的描述各有8种匹配方式，所以共有16张卡片。
注视点卡片一张。
步骤：
1．将16张卡片按随机原则排成顺序并列表，表中列出每次应作的正确反应。
实验顺序123....16
应作出的正确反应
被试的反应
反应时
2．接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器被试侧的“手键”插口上。
3．速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。
用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A—B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“2000”。
4．打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。
“工作方式选择”为“反应时”。
5．将注视点卡片输入B视场。
被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。
6．指导语：
“实验时你将看到由一个星和一个十字组成的图形，还有一个描述它们相对位置的句子，你要判断这个句子是不是符合图形。
例如图形是‘星在上，十字在下’，如果句子是‘星在十字上面’，则句子与图形符合，你就用左手按键，同时报告“合”；如果句子是‘星在十字下面’，则句子与图形不符合，你就用右手按键，同时报告“不合”。
判断和反应要又准又快”。
7．将卡片按表中的顺序依次输入A视场。
主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后按速示器的“触发”键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。
8．按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。
结果：
1．计算图形和句子不同匹配情况下被试的平均反应时。
2．计算不同匹配情况下反应正确的百分数。
讨论：
1．分析个体判断过程经过几个加工阶段？
2．肯定陈述和否定陈述对反应时有什么影响，分析原因？
参考文献：
王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987，37—42
八、心理差异量测量
目的：
通过测定辨别反应时间，检验刺激的不同特征与心理差异量的关系。
器材：
1．JGW－B型实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。
2．测试卡片三套，共30张。
第一套每张卡片上面有两个黑色圆形，圆的直径分别为1cm、2cm、4cm、8cm，两两或自身匹配成对，共10张卡片。
第二套每张卡片上有面积相同形状不同的黑色多边形两个，多边形的边数分别为4、6、8、12，两两或自身匹配成对，共10张卡片。
第三套每张卡片上有两个面积相同的圆，圆的颜色有红、绿、蓝、黄四种，两两或自身匹配成对。
共10张卡片。
注视点卡片一张。
步骤：
1．每套卡片随机排好顺序并列表，将顺序号写在卡片上，将应作出的正确反应填入表中相应位置。
实验顺序（卡片号）123......30
应作出的正确反应
被试的反应
反应时
2．接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键插头插在计时计数器被试侧“手键”插口上。
3．速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。
用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A—B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“0200”。
4．打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。
“工作方式选择”为“反应时”。
5．将注视点卡片输入B视场。
被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。
6．指导语：
“我发出‘预备’口令后实验开始，这个实验共分三部分。
第一部分要求判断两个圆的大小是否相同，第二部分要求判断两个多边形边数是否相同，第三部分要求判断两个圆的颜色是否相同。
如果你认为‘相同’就用左手食指按键，同时报告‘相同’；认‘不同’就用右手食指按键，同时报告‘不同’。
判断和按键要又准又快。
”
7．将实验卡片按顺序依次输入A视场，主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1－2秒后按速示器的“触发”键，计时器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。
每套卡片呈现完毕后休息5分钟。
8．按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。
结果：
１．根据面积绝对差异量、相对差异量（Δ/）与反应时间的关系，分别画出曲线图。
２．根据形状绝对差异量、相对差异量（Δ/）与反应时间的关系，分别画出曲线图。
３．根据颜色差异与反应时间的关系画图。
讨论：
1．不同刺激特征与心理差异量的关系有哪些特点？
2．刺激特征的绝对差异量、相对差异量与心理差异量的关系各有什么特点?
参考文献：
阴国恩，“大小、形状、颜色对心理差异量的影响”，第三届华人心理学家学术研讨会论文摘要，1999.10，20
九、颜色爱好测验
目的：
通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法作顺序量表。
器材：
不同颜色的笔一套（10支）。
步骤：
1．对偶比较法：
（1）实验前主试按对偶比较法原则排列呈现顺序，并制成相应的表格。
每对色笔比较两次，两次比较时应颠倒两支笔的空间位置。
（2）主试按顺序成对地呈现不同颜色的笔，要求被试加以比较并报告两者中喜欢哪一个，被试必须选择其中的一个，而不能有折衷答案。
主试记下被试的选择结果，喜欢的记“1”分，不喜欢的记“0”。
并将得分填到相应的格内。
2．等级排列法：
（1）主试要求被试依“最喜欢—最不喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。
主试记下结果，排在最左侧者计10分，然后依次减少1分，最右侧者计1分。
（2）主试要求被试依“最不喜欢—最喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。
主试记下结果，排在最左侧者计1分，然后依次递增1分，最右侧者计10分。
结果：
1．计算对偶比较法的等级顺序，并将其转换为等距量表。
2．用等级排列法所得结果列出等级顺序。
讨论：
分析两种程序的结果。
参考文献：
杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，148－149
十、注意广度
目的：
通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的程序，并了解影响注意广度的条件。
器材：
1．JGW－B型心理实验台速示器单元，记录用纸。
2．点子图卡片2组，每组13张，每张卡片上有点子3－15个不等；其中第一组卡片上的点子为规则排列，第二组卡片上的点子为不规则排列。
３．背景卡片一张，练习卡片一张。
步骤：
1．主试将每组卡片随机排列好，在记录纸上标明卡片的排列序号及点子的个数。
2．接上电源；速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。
用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A—B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“0100”。
３．将背景卡片输入Ｂ视场。
被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心红点。
４．指导语：
“请你注视眼前的注视点（红点），当我发出‘预备’口令后，将出现一些黑色圆点，这些黑点呈现时间很短，你要注意看，并迅速报告有几个黑色圆点。
下面我们练习两次。
”
５．练习卡片输入Ａ视场。
主试发出“预备”口令１－２秒后按速示器“触发”键，启动速示器，呈现时间为100毫秒。
６．正式实验，将第一组的13张点子图卡片按记录纸上的排列顺序逐张放入Ａ视场。
依照上述步骤进行第一组的实验。
主试则在记录表上记下反应结果。
７．休息一分钟，依照上述步骤继续进行第二组材料的实验。
８．两组实验完毕之后，要求被试写出其判断点子数量策略。
结果：
分别统计每个被试正确判断的百分数。
讨论：
影响注意广度的因素
参考文献：
1．杨博民主编，《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989，135—137
2．黄希庭主编，《心理学实验指导》，人民教育出版社，1987，205—207
十一、注意起伏
目的：
通过知觉“双关”图形验证注意的起伏现象。
器材：
1．JGW一B型心理实验台速示器单元，计时计数器单元，记录用纸。
2．“双关图形”卡片一张。
步骤：
1．将电源插头插入主试侧右方插座内，拨动电源开关，接通电源，计时计数显示为零。
按定时键，工作方式选择为定时。
在计时计数器面板的右上方数字方阵中按下180.000秒（即定时3分钟）。
2．接上电源，速示器电源选择“ON”，灯亮
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