盐都区新教育实验行动方案试行.docx

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盐都区新教育实验行动方案试行

盐都区新教育实验行动方案（试行）

新教育实验是探索本真教育，思考终极意义，引领师生“过一种幸福完整的教育生活”为追求的教育活动。

开展新教育实验，是深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育的重要平台。

为进一步提升办学层次，全力打造教育强区，根据国家省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省市《关于深化教育领域综合改革实施意见》，结合我区实际，制定如下新教育实验行动方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本，坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则，采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略，确立“燃烧热情，积极参与；点亮信念，创新创优；奋展勇气，提升质量；温暖心灵，塑创特色”的基本思想，强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求，积极追寻教育的理想和理想的教育，促进盐都教育又快又好发展。

二、目标任务

积极推进“新生命教育、新公民教育、新父母与幼儿教育”三项整合性教育项目，组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动，实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展模式，推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。

三、实施范围

全区各中小学、幼儿园。

四、实验板块

（一）营造书香校园

1.书香氛围。

各校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。

在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级和班级图书角，等等。

通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。

2.读书条件。

继续加大投入，切实增加图书的藏量。

加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。

提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。

加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织。

以学科、年级组或办公室为单位，建立教师读书会，培植教师读书自觉。

以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。

建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。

组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。

4.阅读机制。

根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。

按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。

按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。

按照“师生家友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。

5.阅读引导。

加强“晨诵、午读、暮省”引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。

进行“阅读课堂”引导，每周设1课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。

加强师生“读书成长册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。

实施“读写绘”引导，全区各小学在阅读的深度和广度上予以拓展。

6.考核评价。

⑴教师读书情况纳入教师考核。

⑵学生读书情况纳入教师考核与学生评价。

⑶班级读书情况纳入班级、级部考核。

⑷开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”“推动读书人物”等评比活动。

（二）师生共写随笔

1.教师随笔。

由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。

年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。

教师随笔可上传学校网站，交流共享。

鼓励撰写专题性随笔。

2.学生随笔。

以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。

鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖、博客分享成果。

学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。

3.考核评价。

⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。

⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。

⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。

⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

（三）聆听窗外声音

1.教育资源。

运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

2.活动形式。

开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动，培养学生修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下的优良品质。

3.考核评价。

⑴相关部门确立目标任务，活动情况纳入年度考核。

⑵学校评比“道德模范”“服务明星”或“感动人物”。

（四）培养卓越口才

1.组织要求。

坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室，均可以作为卓越口才培养的阵地。

各条块、各条线正常组织活动，各学校每学期安排2次以上大型活动。

2.活动形式。

通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动，营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

3.考核评价。

⑴语文、品德与社会、思想品德等学科的课堂教学，要正常组织学生演讲。

⑵纳入政教处、教导处、团委会、年级组年度工作考核。

⑶学校组织相关评比，表彰奖励。

（五）构建理想课堂

1.执行依据。

依据《盐都区有效课堂教学评价标准（试行）》和盐城市将制定下发的《课堂教学常态课达标要求》，参照盐城市一中“先学后教、以学定教；先教后学、以教导学”的教学策略和“学案导学·问题引领·合作探究·自主展示”的教学模式、河南樊相一中“五让六环节”的课堂做法，坚决摒弃低效课堂，积极打造高效课堂，认真搞好常态课堂。

通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，促进学生文化知识与生活体验的有机结合。

2.基本标准。

要切实加强“三层面”和“六维度”的研究。

“三层面”:

教师层面，主导入手，亲其师，信其道。

学生层面，自主切入，乐观主动，永不言败。

师生互动层面，彼此感染，教学相长。

“六维度”：

参与度，关注学前参与和学中参与，引导全员参与和全面参与。

亲和度，课堂上愉快沟通，智慧交流，教师以理解和尊重之心，赢得学生学习兴趣和热情。

自由度，课堂气氛不压抑，不沉闷，轻松愉快，凸显人的生命价值。

整合度，通过研读教村，解析文本，发现思想精髓和内容精华，以整合的思维，选择适合学生的教学内容。

思维度，找准学科属性，基于学科思维，培养学生的思维品质。

训练度，通过问题情境和有效设计，引导学生动脑、动手、动口，观察、模仿和体验。

3.保障手段。

以“教学常规、问题引路、行动研究”为抓手，以“推门听课、观察法听评课、学科组与师徒捆绑考核”为手段，以“同课异构、教学反思、成长规划”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎，以“课堂达标、优课展评、基本功大赛”为平台，探索理想课堂途径，丰富教育实验内涵。

4.考核评价。

⑴每位教师重视教学“五认真”，每学期开设1～2节研究课、示范课。

⑵学校正常组织教学常规检查，进行2～3次专项督查，开展1～2次成长汇报、达标验收、观摩研究、基本功考核方面的课堂教学活动。

⑶区局正常安排教学调研，每学期组织1～2次教学视导，组织推荐青年教师参加省市“优质课”评比和“基本功大赛”，组织全区“巡礼周”和“开放周”、管理干部“课堂教学展评”、青年教师“优质课”评比和“基本功大赛”。

（六）建设数码社区

1.活动目的。

通过学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，培养师生的信息意识与信息应用能力。

2.活动形式。

教师登陆“教育在线”，实名注册，通过跟帖请教专家和榜样老师，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，直接与大师对话，尽量少走弯路，认真研读领会其精神实质。

学校网站建“新教育实验”链接，设置若干栏目和主题帖窗口。

建设各类“新教育实验”QQ群、微信群，通过及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。

收索、存储同伴网络，通过学习、借鉴，快速入轨，跃马扬鞭。

建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。

3.考核评价。

⑴学校评选“榜样班级”“榜样老师”“榜样学生”“榜样家长”。

⑵区局评选优秀“新教育实验”网站。

以上评选，均可采用网络投票和实绩论证方式。

（七）推进每月一事

1.活动主题。

以“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”为宗旨，确定鲜明主题，通过系列活动，开展良好习惯养成教育，促进校风、学风建设。

“一月一事”的主题内容可参考为，一月：

学会吃饭，懂得节俭；二月：

学会走路，遵守交规；三月：

学会种树，热爱公益；四月：

学会踏青，走向自然；五月：

学会扫地，热爱劳动；六月：

学会唱歌，走进艺术；七月：

学会运动，强体健身；八月：

学会微笑，关心他人；九月：

学会阅读，丰富知识；十月：

学会尊老，懂得感恩；十一月：

学会演讲，增强自信；十二月，学会反思，培养毅力。

2.活动建议。

⑴活动计划。

明确责任处室和当月活动主题负责人，班主任负责实施。

⑵确定主题。

与“时事”“时令”同步，与学校计划、区域实际相结合。

⑶宣传发动。

与“培养卓越口才”结合进行，通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式，引导、启发学生参与。

⑷升华阅读。

依据主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。

⑸实践体验。

通过动态展示（具体活动开展）、静态呈示（宣传窗、墙壁布置、简报等）、网上显示（校园网在线栏目、主题帖），分享交流每月主题教育的活动成果。

⑹整理资料。

收集文字、图片、音像资料、典型案例、成长故事等，归集存档。

3.考核评价。

制定“每月一事”评比细则，学生养成教育的检查要做到一周一评一通报，每月一汇总一考评一表彰。

（八）缔造完美教室

1.实现目标。

以构建规范而有特色的班级文化为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为根本载体，以积极开展每月一事活动为具体途径，以师生成为叙事的主角为基本使命。

2.活动建议：

⑴有班级标识，如班名、班徽、吉祥物等。

⑵有班级共同愿景、使命或价值观。

⑶有最好契合班名的班歌或班诗。

⑷有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。

⑸有关注生命的特色化、灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。

⑹有家长的参与，通过家校通，与家长正常联系。

⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。

⑻有班级图书角，读书活动扎实有效。

⑼有班级网络主页或主题帖，专人管理，及时更新，内容充实。

⑽积极开展每月一事活动。

⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。

⑿每学期写1篇高质量的师生成长叙事。

⒀每学期有1个真实感人的转化案例。

3.考核评价。

⑴活动成效纳入班主任工作考核。

⑵评选“完美教室”“优秀实验案例”“优秀学生干部”“优秀班主任”，表彰奖励。

（九）研发卓越课程

1.实现目标。

与学生的生命经验相结合，设计丰富多彩的课程，拓展和丰富学生智力背景、情感体验，促进良好道德品质的形成。

打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的壁垒，帮助学生丰富知识多样性，提高学生学习和实践能力，培养学生自信、自主、自强和独立批判的精神。

2.活动建议：

⑴组织要求。

成立课程开发领导小组和工作小组，拟定计划书，严格申报和论证，合理、规范推广和使用。

⑵课程体系。

依据国家三级课程体系，符合区域和学校课程体系的整体构架。

⑶课程内容。

基于师生特点和学校特色，传承民俗文化，整合地理、人文、经济、旅游和社会条件等要素，参考人文类、科技类、艺术类、体育类、心理类、社会类、生活类、实践类等角度。

⑷基本途径。

适度拓展国家和地方课程的某些“点”，内引外联，适度发掘课程资源；与“综合实践活动”课程整合，进行创造性设计和开发；充分利用“孝文化”“芦荡、水乡文化”“剪纸、龙舞、打莲湘、老虎鞋民俗文化”“淮剧、太极、三门球、乒乓球体艺文化”“朱升墓、泽夫园历史教育文化”等，将地方特色、传统优势项目、校本和地域资源转化为校本课程；运用科研成果，进行成果转化；借鉴选修课和活动课经验，进行课程改革。

3.实施要求。

切实加强特色课程建设，开设选修课程，开发校本课程，增强课程多样性和选择性，满足不同潜质学生发展的需要；同时积极形成基于课程体系、基于优势学科、基于课外教育的学科特色。

4.考核评价。

⑴各校根据实际，重点培育1～2门校本课程，有条件的学校重点培育3～4门校本课程，已经开发实施的考虑完善和升格。

⑵评选“优秀校本课程”，表彰奖励。

（十）家校合作共建

1.实现目标。

通过全面培训学生父母，开展父母学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。

促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区，促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。

2.活动建议：

⑴制定家校共育工作计划和具体活动方案。

⑵用好《家校共育手册》，增强家校沟通的效果和质量。

⑶建好网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得。

⑷建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务。

⑸组织家校共育集中探讨、培训和现场观摩活动。

⑹收集、整理、归类家校共育文字、图片、视频和案例资料。

3.考核评价。

每学期召开1～2次家长会，组织1次家长开放日。

策划1～2次家校共育专题特色活动，录制视频资料。

五、实验步骤

第一阶段：

准备发动阶段（2015年8月～2015年11月）

1.专家报告。

组织全区教育系统管理干部培训，邀请专家来我区作报告。

2.学习感悟。

向学校和教师赠送发放新教育实验研究文集，认真组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况。

3.建章立制。

成立全区新教育实验领导小组和新教育实验研究室，编制印发《盐都区新教育实验行动方案》。

各实验学校成立新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室，制定实施方案和工作计划。

4.动员大会。

召开全区新教育实验动员大会，明确实验的目标和意义，提出研究内容、推进措施和工作要求。

第二阶段：

实验启动阶段（2015年11月～2016年8月）

1.实地考察。

赴外地考察学习，跟岗培训。

2.申报实验。

按照统筹安排、稳步推进、由点突破、榜样引领的思路，申报新教育实验区。

先确立第一批实验试点学校，其他学校关注跟进。

3.建立网站。

加入“教育在线”，建好盐都教育网和各实验学校网的链接按钮，明确栏目版主，丰富网站内容。

4.宣传推动。

利用媒体，召开家长会，赢得理解和支持。

5.组建各项目团队。

6.完善相关工作制度。

7.组织系列推进活动。

召开新教育实验座谈会、研讨会，举办新教育实验论坛、培训、现场会，开展新教育实验教学视导、巡礼周和开放周活动。

8.展示新教育实验初步成果，邀请新教育核心成员检查与指导工作。

9.组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀实验学校”“优秀读书人物”“优秀实验教师”“优秀实验团队”等。

10.对试点学校新教育实验工作进行综合考核评估。

第三阶段：

全面实施阶段（2016年8月～2017年8月）

1.建立实验共同体。

开展“1+1”帮扶活动，进行各项研讨、交流、展评活动。

2.组织新一轮考察学习。

3.深化教师跟进培训，扩大实验骨干教师队伍。

4.探讨实验与日常教育教学的一体化管理模式。

5.继续举办全区新教育实验论坛、培训、现场会，开展新教育实验教学视导、巡礼周和开放周活动。

6.全面展示新教育实验成果，继续邀请新教育核心成员检查与指导工作。

7.继续组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀实验学校”“优秀读书人物”“优秀实验教师”“优秀实验团队”等。

8.对所有实验学校新教育实验工作进行综合考核评估。

9.面向全国新教育实验区，举办全区新教育实验开放活动，积极争取全国新教育实验区工作会议和全国新教育实验年会在我区召开。

10.全面总结各学校新教育实验实施情况，形成全区特色经验，提升我区素质教育水平。

第四阶段：

总结提炼阶段（2017年8月～2017年12月）

收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果，邀请专家和领导进行鉴定。

第五阶段：

展望阶段（2017年12月及以后）

加强成果转化和辐射，进行更高层次的实验准备。

六、保障措施

1.加强领导，明确责任。

区教育局成立盐都区新教育实验项目领导小组和盐都区新教育实验工作小组，加强领导与指导。

各学校成立本校新教育实验领导小组和新教育实验工作小组，开展实验工作。

各校长要作为行政引导表率，亲自领导、研究、组织、实施，带头学习新教育、思考新教育、研究新教育，不断提高新教育实验的理论水平和实践能力。

2.立足规划，搞好统筹。

各实验校要制定新教育实验实施方案，做好顶层设计，明确推进策略，确定工作任务和目标，落实责任部门和责任人。

坚持统筹安排与重点突破、全面落实与有序推进、弘扬传统与创新发展、坚持特色与克服瓶颈相结合。

针对十大行动，要对照标准和要求，排查自身不足和劣势，找准当前困难和问题，有计划、有步骤地加以推进。

可以先行遴选几个实验项目，做优、做强、做特，塑创出自己的亮点和品牌。

3.相得益彰，多管齐下。

一是项目促突破。

围绕“三大项目”，将“十大行动”分解为若干具体项目，成立项目研究中心，确定核心成员，制定实施方案，安排行动计划，集中优势资源，促进新教育实验不断深化，形成具有盐都特色的适应学校要求和发展需要、便于操作的新教育发展模式。

二是榜样促带动。

召开校长会议，讨论、反思、总结和推广。

举办“榜样在线”活动，分享交流，积极互动。

组建核心团队，指导引领新教育实验的发展与提升。

三是制度促规范。

根据新教育研究院的《实验规程》制订一系列规章制度，保证新教育实验管理的科学化、规范化。

四是培训促提升。

通过讲座、讲师团、公开课、开放周等形式，进行专题式、订单式、跟进式、蹲点式等培训，提升实验共同体、实验学校、实验教师新教育实验的基本能力。

五是活动促推进。

开展行之有效的活动，搭建交流学习的平台，全方位展示新教育实验的研究成果。

六是网络促交流。

各实验学校在“教育在线”网的“新教育实验区（校、个体）”论坛上建立实验专题帖或主题贴，接受新教育实验研究院管理团队的实验观察评定，及时上传新教育实验各种有价值的信息、资料，有条件的学校在“教育在线”上建立自己的新教育实验网站，积极参与实验研讨和交流。

盐都教育网和各实验学校网设置相应导航、链接、窗口和板块，为学校、师生和家长打造网上交流的平台。

七是中心促辐射。

先进行试点实验的学校和新加入实验的学校，按照新老结对、相对就近、求同存异等原则组织实验联盟和发展共同体，通过“联校研修”，发挥典型示范作用，以优秀学校为中心，辐射带动周边学校共同协调发展。

八是研究促深入。

各实验校要找准切入点、突破口，善于发现盐都区新教育实验中的新问题、新瓶颈，发动教师加强研究，实现改进和提高。

认真积累实验数据及资料，包括实验过程的各类记录、设计方案、有关资源、活动录像、师生作品和其他成果，适时结集成册，留下有价值的足迹。

4.强化宣传，营造氛围。

发挥报纸、电视、网络等媒体的作用，宣传新教育实验的意义、内容和措施，介绍先进单位和先进个人，及时报道进展情况和所取成效，赢得广大家长和社会各界的理解、支持和认同，推动实验工作的深入开展。

5.督导考核，评价表彰。

区教育局加强对实验学校的督查、考核，评选表彰在新教育实验中涌现出的榜样学校、榜样教师、榜样学生、榜样校长、榜样团队和榜样家长。

各实验学校制定新教育实验工作考核评价方案，将考核结果纳入教师绩效考核，同时开展各类先进典型评选活动。

6.加强投入，保障实施。

区教育局设立新教育实验专项资金，用于全区新教育实验观摩学习、组织培训、设施设备添置、活动开展以及其他实际需要。

各实验学校要把新教育实验专项经费列入年度预算，采取多种形式，保障新教育实验顺利实施和推进。

2015年11月2日