二年级数学乘法口诀.docx
《二年级数学乘法口诀.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学乘法口诀.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二年级数学乘法口诀
二、乘法口诀
（一）
第一课时
教学内容：
P10-11“数松果”。
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义。
2、借助乘法的意义编制乘法口诀。
3、培养社会人文意识。
教学重难点：
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学方法：
讲授法、练习法。
教具：
挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：
每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数
1
松果的
个数
5
那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？
同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2、5的乘法口诀编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：
1个5式5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？
请你们在本子上接着往下写。
指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？
独立计算小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：
一五得五。
你能试着说下去吗？
小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？
有什么好的方法？
3、寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其他的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1、5的乘法口诀口算题。
2、填一填：
P11第3题。
3、P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读背有关5的乘法口诀。
六、板书设计。
5的乘法口诀
1×5=5一五得五
2×5=10二五一十
3×5=15三五十五
4×5=20四五二十
5×5=25五五二十五
5×6=30五六三十
5×7=35五七三十五
5×8=40五八四十
5×9=45五九四十五
第二课时
教学内容：
摘桃子，P12-13。
教学目标：
1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。
教学难点：
看图列式，用口诀解决实际问题
教学方法：
讲授法、练习法。
教学过程：
一、基本练习
1.对口令
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
2.请同学背5的乘法口诀。
3.介绍乘法口诀
我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了．
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
听一听介绍乘法口诀
这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“九乘口诀”，字迹清晰可辨．
这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到．
二、摘桃子
1.计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。
2.反馈计算结果。
三、课堂练习
1.做练习
（1）3×5=155×3=15
写成加法算式也对
2）生只要写出结果是8的算式都是对的。
如：
3＋5=8（人）
前排人数加后排人数或男生人数加女生人数
4×2=8（人）或2×4=8（人）把4人分成一组。
2.第2题在○里填上“＞”或“＜”。
计算
集体订正。
4×5>930=5×69×5=5×9
15=5＋5＋57×5<36
3.第3题。
请学生先理解情景。
女孩买5张学生票：
3×5=15（元）或5×3=15（元）
叔叔买2张成人票：
2×5=10（元）或5×2=10（元）
4、第4题
1）情景：
每个帐篷最多住4个人，5个帐篷能住下19人吗？
4×5=20（人）20>19可以住下；
5＋5＋5＋5＋4=19（人）加了5次，5个帐篷可以住下；
5×4=2020－19=1可以住下。
（2）……
四、课堂小结.
通过本节课的练习，同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学积极动脑筋用口诀解决实际问题
五、作业
完成有关练习。
背诵5的乘法口诀。
六、板书设计
摘桃子
3×5=155×3=15
4×5=20（人）20>19可以住下；
5＋5＋5＋5＋4=19（人）加了5次，5个帐篷可以住下；
5×4=2020－19=1可以住下。
第三课时
教学内容：
做家务P14-15，做家务。
教学目标：
1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学方法：
讲授法、练习法。
教具：
挂图、乘法口诀卡片
一、谈话引入——做家务。
今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
生汇报。
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。
小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。
这个星期天，小明家来了6位客人，他主动给客人端茶、拿水果。
吃饭前，又帮着摆碗筷，（出示图）忙得不亦乐乎。
你知道小明摆了几双筷子吗？
一、动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀
对！
一共摆了9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？
请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
学生活动。
汇报。
通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道了什么？
在填表的时候，只要在前面一个数加2就可以得到后面的数。
你们真会动脑筋！
能发现这么多的规律。
我们知道1双筷子里有几个2根？
1个2可以用什么样的乘法算式来表示？
板书：
1×2＝2
那2双，3双，…9双呢？
请你根据上面所填的表。
先试着写出乘法算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。
汇报。
（板书）
齐读算式。
观察算式看看有什么规律？
你有什么好办法记住这些算式？
请你来编口诀。
完成课本P14页的乘法口诀。
生编、填口诀。
汇报。
三、找规律，记忆2的乘法口诀。
齐读口诀。
怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？
自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。
1、“找朋友”游戏。
出示写有“二九”的口诀卡片，学生举出“2×9”、“9×2”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。
2、圈一圈。
P15第2题，集体订正。
3、算一算。
P15页第3题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获？
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
七、板书。
做家务（2的乘法口诀）
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1×2＝2一二得二
2×2＝4二二得四
2×3＝6二三得六
2×4＝8二四得八
2×5＝10二五一十
2×6＝12二六十二
2×7＝14二八十六
2×9＝18二九十八
第四课时
教学内容：
需要几个轮子，P16－17。
教学目标：
1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。
2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。
3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。
教学重点：
编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀
教学难点：
学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。
教学方法：
讲授法、练习法。
教学用具：
圆片或小棒
教学过程：
一、准备
1.找朋友
8×2二八十六
5×72×45+5
2.填空
2、4、□、□、□、12、□、□
5、□、15、□、□、□、35、□、□
3、6、□、12、□、□
二、探究新知。
1.出示三轮车的情境图。
（1）观察教材中的主题图，说一说你看到。
一辆三轮车有几个轮子？
2……9辆有几个轮子呢？
（2）活动：
用圆片或小棒代替轮子摆一摆。
同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。
（3）汇报结果。
2、谈话
在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？
把用到的算式写在练习本上。
汇报你写出来的算式。
3、编写乘法口诀。
（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？
（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。
教师巡视对有困难的小组给予帮助。
（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。
4、观察口诀，寻找记忆方法。
用自己喜欢的方法记口诀。
5、齐读口诀。
三、联系实际。
1、说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。
把用到的写下来。
（小组活动）
（1）动手记录。
（2）汇报结果。
2、观察口诀，寻找记忆方法
四、课堂练习
1.对口令
师生对口令学生对口令
2.完成17页第2题
五、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？
你的学得怎么样？
六、作业
P17页的1、3题
七、板书设计
需要几个轮子
1×3=3一三得三
2×3=6二三得六
3×3=9三三得九
3×4=12三四十二
3×5=15三五十五
第五课时
教学内容：
可爱的小青蛙，P18－19。
教学目标：
1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。
2.能利用口诀正确、熟练的计算。
3.渗透爱护动物的教育。
教学重点：
熟练地运用乘法口诀准确地计算。
教学难点：
学会看图提出问题，培养解决实际问题能力。
教学方法：
讲授法、练习法。
教学用具：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……
二、利用所学的乘法口诀解决问题。
一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。
请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗？
1、连一连
汇报交流，说一说是怎么想的。
集体订正。
你们真了不起，做了一件非常有意义的事。
青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！
2、比一比
（1）谈话：
请观察教材18页右图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。
同桌之间各代表一只青蛙比一比。
（2）学生做，教师巡视
（3）汇报订正
3、算一算
（1）读题：
每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？
（2）请学生独立列式计算。
允许学生选择适合自己的算法。
（3）汇报订正
进行环保教育：
青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。
三、提高练习
1、完成P19第1题。
看谁算得又对又快。
2、把口诀补充完整。
二三（）三九（）五八（）（）八二十四
（）五一十（）七三十五（）七二十一二（）十六
3、想一想，填一填，能填几个就填几个。
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
□×□=12□×□=18
2.完成P19第3、4题
四、课堂总结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？
五、作业
练习有关练习。
六、板书设计
可爱的小青蛙
2×3=66×2=12
3+3=63×4=12
6+6=6
第六课时
教学内容：
小熊请客，P20-21。
教学目标：
1.利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解决现实问题的过程中掌握4的乘法口诀。
2.掌握4的乘法口诀，能正确计算。
3.培养类推、迁移能力。
教学重点：
4的乘法口诀的学习与记忆。
教学难点：
学会看图列乘法算式；培养有条理地思考问题。
教学方法：
讲授法、练习法。
教具：
口算卡片、课件
教学过程：
一、复习准备
开火车口算卡片：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
秋天到了，小熊种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人。
它把它的9位邻居都请来庆祝生日。
我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？
2、自主探究，获取新知。
（出示：
一串糖葫芦图和表格。
）
师：
小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？
3串、4串……9串分别有多少个呢？
你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
（板书：
算式和口诀。
）
（4）学生齐读口诀。
（5）理解口诀的意思：
1个4是4，2个4是8……
（6）每句口诀都对应两个乘法算式。
如：
四七二十八：
4×7=287×4=28
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
（1）自由背诵4的乘法口诀；
（2）同桌互背；
（3）师生对口令。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”找规律，走迷宫。
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、全课小结
这节课你学会了哪些知识？
有什么收获？
五、作业
背熟4的乘法口诀。
六、板书设计
小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
第七课时
教学内容：
练习课。
教学目标：
1、进一步理解乘法口诀意义，掌握2－5的乘法口诀。
2、正确利用乘法口诀进行乘法计算。
3.培养解决问题的能力。
教学重点：
掌握2－5的乘法口诀。
教学难点：
利用乘法口诀进行乘法计算。
教学方法：
讲授法、练习法。
教学过程：
一、导入。
同学们，这节课我们一起来复习学过的2-5的乘法口诀。
二、练习设计。
1、齐背2－5的口诀。
2、对口令。
3、男生、女生互背口诀。
4、把口诀补充完整。
二三（）三五（）四六（）三七（）四五（）
二八（）三六（）二五（）四四（）二七）
三九（）三五（）五五（）三三（）四七（）
四八（）二九（）四九（）五九（）五八（）
5、看口诀写出两个乘法算式。
三八二十四二四得八三四十二五六三十五七三十五
6、找朋友。
8×3三八二十四5×6
9×4五六三十2×7
7×2四九三十六4×9
6×5二七十四3×8
7、找规律，填一填。
（1）15，20，25，（），（）。
（2）9，12，15，（），（）。
（3）4，8，12，（），（）。
8、计算
7+7+7+7+7＝7×2+7＝7×5-7＝
9、一间教室有4扇窗户，6间教室有几扇窗户？
10、儿歌。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……
三、全课小结。
今天你学得怎样？
第八课时
教学内容:
P22－P23，回家路上
教学目的:
1.进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。
2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。
教学重点：
引导主动提出问题，解决问题。
教学难点：
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学方法：
讲授法、练习法。
教学准备：
课件
教学过程:
一、创设情境，引导观察，发现问题。
。
播放儿歌：
《数鸭子》。
（出示课件：
回家路上）放学了，同学们快乐得象小鸟一样，成群结队，离开了学校。
笑笑走在回家的路上，看到美丽的景色和许多可爱的小动物，特意邀请我们一起来欣赏。
多么美丽的景色！
从图中，你看到些什么？
汇报。
你能根据观察的结果提出数学问题并解答吗？
（小组讨论）
汇报，收集信息，整理信息、补充拓展。
二、联系生活情境，提出、解决问题。
从笑笑回家的路上，我们发现这么多数学问题，同学们真棒！
我们来听一首轻松、快乐的歌曲。
利用熟悉的儿歌《数青蛙》，让学生在儿歌中发现数学问题，提出数学问题。
一只青蛙有几张嘴？
几只眼睛？
几条腿？
两只呢？
……
联系实际生活提出数学问题。
你能发现生活中的数学问题吗？
把它说给大家听听？
二、创设数学模型，应用回归生活
1、根据乘法口诀口算，看谁算得又对又快。
P23第1题。
2.看图填空。
P23第2题。
（1）独立列算式
（2）汇报交流，说清自己的想法。
（3）订正
3、游戏活动：
找新家
4.如果4名学生每人买1根跳绳，1个毽子，共花多少元？
四、课堂小结
这节课你想对同学们说些什么？
五、作业
背熟2－5的乘法口诀。
六、板书设计
回家路上
问题：
河里有4群鱼，每群有3条，一共有多少条鱼？
解答：
3×4＝12（条）
第九课时
教学内容：
练习一，p24-25。
教学目标：
1、通过练习，进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。
2、培养利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、在解决问题中，培养自主学习，与他人合作学习的良好习惯。
教学重点、难点：
熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解决生活中的问题。
教学方法：
讲授法、练习法。
教学用具：
口算卡片课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动。
为了搞好“游园活动”老师让小明去超市购买礼物。
（出示课件：
P24第1题的物品与价格）请同学们先对这些物品进行分类，再与同桌交流自己分类的方法。
算一算：
（1）小明买学习用品一共用了多少钱？
买体育用品呢？
玩具呢？
（2）比一比，哪种用品用的钱多？
（3）小明带了50元，买这些东西够吗？
先独立解决问题，完成后与同组同学交流算法，集体订正。
请你根据这些信息提出别的问题互相考考别的同学。
（小组活动）
二、开展活动，巩固1～5的乘法口诀。
1、对口令。
师生共同整理乘法口诀表。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
（1）对口令完成表格。
（2）抽查任一句口诀。
（3）翻开课本边读口诀边填表。
2、绕口令游戏，记忆1～5的乘法口诀。
数青蛙：
1只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
2只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
3只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
4只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
5只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
6只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
7只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
8只青蛙张嘴，只眼睛，条腿；
9只青蛙张嘴，只眼睛，条腿。
（1）男女生比赛对说口令：
女生说前半句，男生说后半句。
（2）小组与小组之间比赛对说。
（3）同桌比赛对说。
（4）个人说饶口令。
三、“射球比赛”，利用1～5的乘法解决问题。
智慧老人、淘气、笑笑也来参加今天的游园活动，下面是他们射球比赛的情况，我们来当裁判。
（出示P24射球比赛的画面。
）
（1）怎样才能知道谁射中的气球最多？
小组讨论找出解决问题的方法。
（2）独立完成。
（3）剩下的气球，谁能把它们射下来？
（抢答，比一比，谁说得快，说得好。
）
四、数学游戏“找座位”，灵活记忆1～5的乘法口诀。
游戏规则：
每人发一张卡片，卡片写着算式，椅子上有数，根据算式找座位，谁先找到座位谁就是第一名。
五、全课小结。
通过今天的练习，你的1～5的乘法口诀掌握得怎样？
六、作业。
玩对口令游戏，比一比，谁说得快，说得好。
升级会员 