山东省泰安新泰市五四制学年七年级下学期期末语文试题含答案解析.docx
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山东省泰安新泰市五四制学年七年级下学期期末语文试题含答案解析
山东省泰安新泰市（五四制）2019-2020学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各句中加点字的字音有误的一项是（）
A．在那亘（gèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
B．正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说：
“晌（shǎng）午饭吃过了吗？
”
C．爷爷的花事早不弄了，一摞一摞（luó）的花盆堆在墙根，它却长着！
D．她姐姐恰好过这边山上来拾菌（jùn）子。
2．下列各句中加点字词没有错别字的一项是（）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛决之的。
B．我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点儿草。
C．仰之弥高，越高，攀得越起劲：
钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。
D．更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
3．下列各项中加点成语使用有误的一项是（）
A．在疫情防控的战斗中，全国广大医务工作者英勇奋战，留下了许多可歌可泣的故事。
B．我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。
C．叶圣陶先生为人谦逊、待人宽厚，对他人的批评意见总是不以为然，从不与人计较。
D．西昌森林火灾发生后，扑火队员们第一时间赶赴现场扑救，他们是当之无愧的英雄。
4．下列各句没有语病的一项是（）
A．为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。
B．全国安全生产局面虽然总体稳定向好，而且形势依然严峻，特别是重特大安全事故频发势头尚未得到有效遏制。
C．在学习上，我们应该培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
D．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。
5．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）
A．因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。
B．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
C．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事？
D．他却很粗暴地一把推开我：
“不要你凑热闹，我连一担水都挑不—动吗！
”
6．下列对有关文化和文学常识表述正确的一项是（）
A．王安石，字介甫，号半山，唐代政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
B．《木兰诗》是南北朝时期南方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编选的《乐府诗集》，是一首著名的抒情诗。
C．铭，古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字，后来演变成一种文体
D．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的籐萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热阔！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习慣。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫籐花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝千，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
D．“我在开花！
”它们在笑。
8．下列句子理解有误的一项是（）
A．“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”也反映了作者当时失落惆怅的情绪。
B．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”告诉我们，在遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
C．“我不由得停住了脚步”为全文埋下悬念伏笔。
D．结尾“我不觉加快了脚步”是因为作者感受到前面的紫藤花开得更茂盛，打算继续观赏。
9．下列对文章的分析有误的一项是（）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强与美好。
D．作者对紫藤萝花的描摹技艺高超，精彩传神。
10．下列对本文语言风格的判断正确的一项是（）
A．清丽峭拔，险中见奇B．优美含蓄，自然流畅
C．凝练幽默，通俗朴实D．热情奔放，汪洋恣肆
阅读下面的文字，完成下列小题
盛开在心田的芦苇花
向晚烟
①单位大院门口往左，有个卖“野味”的，鱼，虾，泥鳅，野鸡蛋，野鸭蛋，还有鸟蛋。
②卖野味的说，这些都是从芦苇坑里弄的，纯野味儿
③每当听到人们说，卖野味的可赚大了，无本生意，我心里总是隐隐作痛。
④高三上学期，同桌买了个苹果M3、看着他每天得瑟的样子，我心里痒痒的。
可我知道，开学时的学费是母亲跑到三十多里外的姨妈家借的。
然而，想要一个苹果MP3的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓，缠绕得我喘不过气来。
⑤一个周末，我骑车回到家，鼓足勇气对母亲说，英语老师让买一个MP3.母亲不知道什么是MP3，但她一听是老师让买的，仿佛接到军令状，问清价格后，说了声“好”放下饭碗就出去了。
下午我返校时，母亲把1150块钱装到一个方便袋里，系好口，然后把方便袋放到我衣兜里。
接着又从我兜里掏出来，把它放到我书包最里层的一个口袋里。
并一遍遍嘱咐我，到了学校就赶紧交给老师。
⑥又是一个周末。
我上街买日用品，遇见同桌，戴着耳塞在学校大门口摇头晃脑，看见我，他说，想听吗？
中午替我把饭买了，再替我……我连忙从脖子里掏出亮锃锃的苹果，朝他一晃，然后大摇大摆地从他身边走过去，一边想像着他瞪大眼睛望着我的样子，心里蜜甜。
⑦空气里忽而飘荡起一股刺鼻的腥味儿，抬头，看见旁边的路口有个塑料盆，盆里装着大大小小小的“鸡蛋”，紧挨塑料盆，地上铺着一块塑料布，上面摆放着鱼，虾和泥鳅。
我捂紧鼻子快速离开，却忽而听到“便宜啦，大家快来买呀”的叫卖声，这声音仿佛一块磁石，把我牢牢定在地上。
惶恐地转过头去，真的是她，一身花花搭搭的校服，一双芦苇花编制的草鞋，鞋上磨破的地方露岀缕缕花絮，仿佛她头顶花白的头发，被风吹得零乱不堪。
顿时，MP3里的声音变成一枚枚尖针，穿过耳膜，猛刺我的心肺。
我一把揪下耳塞，转身跑了。
⑧一场北风过后，我回家拿棉被，返校的路上，忽而想起母亲给我装的酱豆忘了带，于是折身回家。
路过家后那片芦苇地，一个熟悉的身影一闪而过。
或许是因为好奇，或许冥冥中有一根线牵引，我停下车子，向那个身影追过去。
⑨虽然映入视线的只是一个背影，而且穿着皮裤和胶鞋，但我知道，是母亲。
她正弯着佝偻的身子，双手在淤泥里抓捞着。
灰白的头发仿佛一蓬芦苇花，在风中飘拂。
⑩我转身悄然离开，蹬上车子就走了。
一路上，脸上的泪水湿了又干，干了又湿。
⑪接到大学录取通知书那天，我不经意问母亲，您是怎么想起卖鸟蛋的？
母亲听了，显得十分慌张的样子，仿佛做了一件不可饶恕的事情，骄傲的目光突然暗淡下来，并开始四处躲藏。
我连忙说，我是和您开玩笑的，一边嘻嘻笑着，泪水却悄然滑落。
⑫以后，每年冬天，我都会去郊外看芦苇花。
枯荒空旷的原野，只有一蓬一蓬的芦苇花，在贫瘠寒冷的沼泽里摇曳着妩媚的身姿，让大地变得温暖而俏丽。
⑬母亲便是一株盛开在我心田的芦苇花！
11．请简要分析第③段在文中的作用？
12．结合上下文，从描写的角度分析文中画横线句子中的表达效果（任选一句）。
（1）一身花花搭搭的校服，一双芦苇花编制的草鞋，鞋上磨破的地方露出缕缕花絮，仿佛她头顶花白的头发，被风吹得零乱不堪。
（2）母亲听了，显得十分慌张的样子，仿佛做了一件不可饶恕的事情，骄傲的目光突然暗淡下来，并开始四处躲藏。
13．母亲是一个怎样的人，请结合文章内容分析作答。
三、课内阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
14．对下列加点字解释不正确的一项是（）
A．水陆草木之花（的）
B．予独爱莲之出淤泥而不染（用在主语和谓语之间，取消句子的独立性）
C．菊之爱，陶后鲜有闻（少）
D．牡丹之爱，宜乎众矣！
（适宜）
15．下列对选文理解错误的一项是（）
A．“出淤泥而不染”象征君子的清高与孤芳自赏。
B．“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。
C．“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度。
D．“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。
16．下列对文章理解有误的一项是（）
A．文章以“晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，借景抒情，表达了作者对菊花、莲花以及牡丹的喜爱。
B．文章以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏。
D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。
17．下列对原文内容的理解，有误的一项是（）
A．本文以莲为写作对象，用牡丹、菊花来衬托，突出了莲花的美好形象。
B．本文以花喻人，用菊花比喻隐逸者，用牡丹比喻富贵者，用莲比喻君子。
C．本文骈散相间，错落有致，音节和谐。
D．《爱莲说》中的“说”是古代一种记叙性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者感情。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的文字，完成下列小题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
18．下列对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”赏析有误的一项是（）
A．“山重水复疑无路”描述诗人漫步青山碧水间，草木浓茂，山径蜿蜒，道路更加难以辨认。
B．“柳暗花明又一村”写出诗人迷惘之际，突见前方花明柳暗间，农家茅舍俨然，顿时豁然开朗，喜形于色。
C．这两句诗超出了自然景色的描写，写景中寓含哲理。
D．这两句诗现多用来指在困境中要学会等待，学会欣赏，放松自己，期待未来。
19．下面对本诗分析和理解正确的一项是（）
A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”是当时的一种庆祝活动，表达了农民在丰收后的喜悦之情。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月扣门叨扰人。
D．这首诗描述村行沿途风光，充满了浓厚生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
五、句子默写
20．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）_________，寒光照铁衣。
（2）_________：
相信吧，快乐的日子将会来临。
（3）双兔傍地走，_________？
（4）杨花榆荚无才思，_________。
（5）荡胸生曾云，_________。
（6）不畏浮云遮望眼，_________。
（7）子曰：
_________，而敏于行。
（8）出师未捷身先死，_________。
（9）春蚕到死丝方尽，_________。
（10）_________，不尽长江滚滚来。
六、名著阅读
21．名著阅读。
“先生！
”祥子低着头。
声音很低，可是很有力：
“先生另找人吧！
这个月的工钱，你留着收拾车吧：
车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。
”
选文出自老舍先生的小说《_________》。
选文中的“先生”指_______，祥子叫先生另找人的原因是_________。
七、语言表达
22．请从“梦想、游戏、国家、护士、坚守、动车”一组词中，至少选出三个词语连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法（不超过50个字）。
八、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易马而三后。
襄王曰：
“子之教我御，术未尽也。
”对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调③于马而后可以追速致远。
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱④道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马？
此君之所以⑤后也。
”
（注释）：
①赵襄王：
赵襄子。
御：
驾车。
王子期：
古时善于驾车的人。
②逐：
追赶，这里指驾车赛马。
③调：
协调。
④诱：
引导。
⑤此…所以：
这就是……的原因。
23．解释文中加点词语。
（1）俄而与子期逐
（2）三易马而三后
（3）赵襄王学御于王子期（4）先后心皆在于臣
24．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）子之教我御，术未尽也。
（2）此君之所以后也。
25．赵襄王落后的原因是什么？
26．从文中你获得了哪些启示？
九、作文
27．阅读下面的文字,按要求作文。
生活中,我们无时无刻不在感受着温暖,老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助……都让我们如沐春风。
请以“你的温暖了我”为题,写一篇记叙文。
要求:
①把题目补充完整;②文中不得出现真实的姓名和校名;③字数不少于500字。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
C.一摞（luò）。
故选C。
2．D
【解析】
【详解】
A.深恶痛决——深恶痛绝；
B.修茸——修葺；
C.契而不舍——锲而不舍；
故选D。
3．C
【解析】
【详解】
A.可歌可泣：
意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
使用正确；
B.微不足道：
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
使用正确；
C.不以为然：
不认为是对的。
表示不同意或否定。
这里说叶圣陶先生对他人的批评意见不同意或否定，明显不符合语境；
D.当之无愧：
意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。
使用正确；
故选C。
4．C
【解析】
【详解】
A.否定不当，删去“不得”；
B.关联词使用错误，将“而且”改为“但是”；
D.两面对一面，把“能否”去掉；
故选C。
5．C
【解析】
【详解】
C.句子不是疑问句，句末的问号改为句号。
故选C。
6．D
【解析】
【详解】
A.王安石，字介甫，号半山，是北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一；
B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编选的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗；
C.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来演变成一种文体；
故选D。
7．C
8．D
9．B
10．B
【解析】
【详解】
1.C.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”运用的是比喻修辞。
故选C。
2.结尾是作者受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，于是“不觉加快了脚步”。
故选D。
3.象征是表达技巧，不是修辞手法。
故选B。
4.A.“险中见奇”不符合本文特色；
C.“凝练幽默”不符合本文特色；
D.“汪洋恣肆”不符合本文特色，全文宛如一幅精细的工笔，描绘出紫藤萝的颜色、形态和神韵；
故选B。
11．.设置悬念，激发读者的阅读兴趣，同时为下文写母亲偷偷在淤泥地里抓捞鱼虾卖钱，给“我”买MP3作铺垫，表现了“我”对母亲的愧疚和爱，突出了主旨和母亲伟大的形象。
（或承上启下，引出下文对母亲偷偷在淤泥地里抓捞鱼虾的回忆）
12．
（1）外貌描写，写出了母亲的穷困、节俭、衰老和坚韧，表现了母亲伟大无私的爱和“我”对母亲的心疼。
（2）神态描写，写出母亲因为“我”知道了她卖鸟蛋的事而慌张无措的神态，她不想让“我”知道这背后的辛酸与艰苦，也害怕伤害了“我”的自尊心，表现了她对“我”的呵护和爱。
13．
（1）母亲是一个质朴的人。
从文中的她穿着校服，穿着破的草鞋可以看出。
（2）母亲是一个勤劳的人。
用自己的双手为儿子撑起一片天空。
（3）母亲是一个坚强的人。
从文中她独自在寒冷的冬天去淤泥地中抓捞鱼虾还钱可以看出。
（4）母亲是一个非常疼爱孩子的人。
从文中她宁愿自己吃苦受累，也不让孩子受半点委屈可以看出。
【解析】
【详解】
1.本题考查学生对文段作用的分析能力。
首先要看文段所处的位置，如果在开头，一般起到开篇点题，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣等作用；如果在中间，一般起到承接上文，引出下文，承上启下等作用；如果在结尾，一般起到篇末点题，深化中心，首尾呼应，引人深思等作用。
第③段承上启下，“每当听到人们说，卖野味的可赚大了，无本生意”承接第②段所写，“隐隐作痛”表现出作者回忆起自己上学时爱慕虚荣，要钱买MP3，而母亲辛辛苦苦在淤泥地里抓捞鱼虾卖钱，挣钱供自己上学，想起这些既感恩又难过，引出下文对往事的回忆；同时第③段设置了悬念，激发读者兴趣，突出文章主旨和母亲伟大形象。
2.考查从描写的角度赏析句子。
了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。
①画线句通过对母亲衣服、鞋子、头发等的描写，可知是对母亲的外貌描写，母亲自己舍不得买衣服，穿着孩子的旧校服，草鞋且磨破，可见其节俭与穷困。
如此困难仍坚定地供孩子上学，伟大母爱令人感动。
②“十分慌张”“骄傲的目光突然暗淡下来，并开始四处躲藏”可知是对母亲的神态描写，根据语境“我不经意问母亲，您是怎么想起卖鸟蛋的？
”可知母亲听到“我”的话，知道了她卖鸟蛋的事，“十分慌张”表现母亲的慌张无措；瞒着“我”卖鸟蛋，是为“我”着想，是对“我”自尊心的呵护，表现母亲对“我”的无私的爱。
3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
此文写母亲为满足“我”购买苹果MP3的虚荣心，常在寒冷的冬日去芦苇地的淤泥里抓捞鱼虾、泥鳅等卖钱，还向亲戚借钱的事。
可知母亲勤劳、非常疼爱孩子；从“一身花花搭搭的校服，一双芦苇花编制的草鞋，鞋上磨破的地方露岀缕缕花絮，仿佛她头顶花白的头发，被风吹得零乱不堪”可知母亲是质朴、节俭和坚韧；从“她正弯着佝偻的身子，双手在淤泥里抓捞着”可知母亲的坚强。
14．D
15．A
16．A
17．D
【解析】
【详解】
1.D.句意：
对于牡丹的喜爱，人数应当很多了。
宜：
应当。
故选D。
2.A.“出淤泥而不染”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染。
象征不与世俗同流合污而又洁身自好的品德。
“清高与孤芳自赏”理解有误。
故选A。
3.A.《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
文章运用的是“托物言志”的手法，而不是“借景抒情”。
故选A。
4.D.“说”是古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。
“记叙性的文体”“抒发作者感情”错误。
故选D。
【点睛】
译文
水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。
晋代的陶渊明只爱菊花。
自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。
我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。
香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。
唉！
对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？
对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！
18．D
19．D
【解析】
【详解】
1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前，这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理，不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界，也道出了世间事物消长变化的哲理。
故选D。
2.A.错误，足鸡豚：
意思是准备了丰盛的菜肴；豚：
小猪，诗中代指猪肉。
一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情；
B.错误，春社，在立春后第五个戊日。
农家祭社祈年，充满着丰收的期待；
C.错误，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是：
但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢；
故选D。
20．朔气传金柝忧郁的日子里须要镇静安能辨我是雄雌惟解漫天作雪飞决眦入归鸟自缘身在最高层君子欲讷于言长使英雄泪满襟蜡炬成灰泪始干无边落木萧萧下
【解析】
【详解】
诗词默写要求：
一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。
注意：
朔、柝、辨、雌、惟、眦、讷、襟、蜡炬、萧。
21．骆驼祥子曹先生祥子拉车摔伤了曹先生
【解析】
【详解】
由文段中的祥子可知出自名著《骆驼祥子》。
“先生”指曹先生，祥子的雇主，一个平凡的、极普通的教书人，爱好传统美术，待人宽和、民主，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。
由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平，后来又愿意帮助祥子重新生活。
当祥子在曹宅拉车，由于意外的事故翻了车，车把摔断了，曹先生摔伤了，虽然他伤得比曹先生还重，但他却十分过意不去。
22．示例：
梦想犹如大海航行上的灯塔，照亮前行的方向。
疫情来袭，美丽的白衣护士选择逆行而战，坚守职责，坚守梦想。
【解析】
【详解】
考查学生的连词成句的能力。
解答此题，首先要理解词语的意思，然后选取有关联的三个词，确定一个中心，展开联想，运用比喻修辞，连成一段话。
注意字数限制。
示例：
无数动车穿越大山、飞架大河，如一条条蛟龙穿行在神州大地上。
它是中国速度的不断刷新者，是国家发展的见证者和记录者。
它串起祖国的名山大川，也连接着你我的梦想。
23．
（1）不久，一会儿
（2）更换（3）向（4）都
24．
（1）您教我赶车，没有将您
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