听课记录及评价表.doc

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听课记录及评价表 

学校学科执教教师课题

评价指标

评价因素

分值

评估等级

得分

A

B

C

D

教学

目标

1．教学目标科学、合理、全面

2．学习全过程围绕目标展开

学

习

过

程

3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习

4．学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用

5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则

6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程

教

师

基

本

功

7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体

8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识

学

习

效

果

9．学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻

炼

总

评

评价者姓名：

年月日

⑴总体印象是比较成功的一节课,教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用,能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。

⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积极性，激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整（当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃）总分