务川县第一小学校特色发展规划手册.doc
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学校特色发展规划手册
学校名称：
务川县第一小学
校长姓名：
文素芸
学校类型：
小学
学校地址：
务川县都濡镇书院路
学校邮编：
564300
联系电话：
0852-5621480
完成时间：
2013年5月
重庆市教育评估研究会
说明
一、学校特色发展规划是学校为了实现特色发展，通过自下而上的方式，对特色发展的目标和路径进行的系统策划和设计。
通过制定学校特色规划，凝聚共识，寻找和解决问题，明确学校发展目标和方向，明晰学校特色目标达成的路线图，调动师生的积极性。
二、学校特色发展规划的基本思路是：
分析学校自身的基本情况，制定学校特色发展的定位和目标，明确学校特色发展的方向，设计学校特色发展的理念系统和实践思路，提出制约特色发展的问题的解决思路，并层层落实到全校每一位员工的日常工作中。
三、学校特色发展规划力求“实”，避免形式主义，做到长远目标和近期目标的统一、规范发展与特色发展的统一、教师个人发展与学校发展的统一，强调系统性、规范性、特色性、针对性和可操作性。
四、学校特色发展规划文本需围绕“特色发展”这一主题填写，以区别于一般意义上的学校发展规划。
五、学校应充分发动全校教师广泛参与，就学校的特色发展规划内容形成自下而上的共识。
六、《学校特色发展规划》分规划篇、行动篇，其中，“规划篇”的由专家指导学校研制，“行动篇”为对学校特色发展规划的具体落实，主要由学校结合“规划篇”和自身实际情况填写。
七、本表应实事求是，如实填写。
填写内容力求精炼，找准主要内容填写。
所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。
文本中各类表格可根据实际需要添加行。
八、文本页面规格统一为A4纸，内容一般用四号仿宋体，行距为固定值26。
目录
上篇规划篇
学校特色发展规划小组成员名单 4
第一部分社区概况 5
第二部分学校概况 7
第三部分学校特色发展状况分析 8
第四部分学校特色发展目标 9
第五部分学校办学特色和理念系统 10
第六部分学校特色发展理论基础 13
第七部分学校特色发展实践思路 14
下篇行动篇
第八部分学校特色发展需优先解决的问题及解决措施 17
第一类问题及解决措施 19
第二类问题及解决措施 21
第三类问题及解决措施 23
第四类问题及解决措施 25
第九部分学校特色发展工作行事历 27
第十部分校长工作行动计划表 28
第十一部分副校长工作行动计划表 29
第十二部分学校各部门工作行动计划表 30
学校特色发展规划小组成员名单
组内角色
姓名
性别
年龄
文化程度
职务
组长
文素芸
女
47
大专
校长
副组长
徐芳
女
37
大专
副校长
成员
曾永英
女
50
大专
副校长
敖长洪
男
36
大专
副校长
曾雄
男
36
大专
副校长
何义
男
29
大专
教师
胡波
男
36
大专
教师
邹世强
男
45
大专
教师
何伟
男
33
大专
教师
田茂英
女
48
大专
教师
肖成
男
34
大专
教师
李玲玲
女
29
本科
教师
备注：
学校特色发展规划小组由学校主要负责人担任组长，负责相关工作的干部和教师代表为主要成员，负责“规划”的研制和“规划”后期落实有关事项的民主协商。
上篇规划篇
第一部分社区概况
社区概况：
务川县第一小学，又名务川实验学校。
座落于县城映星堡下，位于县城中心，与务川教育起源地罗峰书院毗邻，交通方便，历史悠久，为务川县教育局直属小学。
学校可以称得上是务川县的文脉。
学校开展的德育教育、艺术教育、环保教育、科技创新等基础好。
第二部分学校概况
学校概况：
学校创建于1958年。
前身为“务川师范附属小学”，是时，校址在文庙。
1961年，学校迁至现校址，更名为“环城小学”。
之后开展教改实验，更名为“务川实验小学”。
1963年，被贵州省教育厅确定为首批要办好的重点学校。
1968年与都濡小学合并，命名“东方红小学”。
1969年，因管理不便，两校分设，更名“都濡小学”。
1969年增设戴帽初中，1978年增设高中，更名“务川县十年制学校”，简称“十校”，1979年高中撤并务川中学，更名“务川县第一小学”。
1995年秋，撤并初中，办成完全小学。
2003年，经县政府批准又增挂“务川自治县第一小学”校名，与“务川实验学校”并用。
尽管几度易名，“务川实验学校”校名一直被沿用。
校园占地面积仅有14000多平方米，教学用房面积约2500平方米。
共有教室50余间，其中有多媒体教室、微机室、图书室、仪器室、实验室、音乐室、少先队活动室等。
学校现40个教学班，学生2891人，教职工133人，其中高级教师90多人，占全校教师人数的70%，学历达标率100%。
学科教师配套比较合理，语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等学科由专任教师任课。
现已开通校园局域网络，启动了家校通网络，学校管理日趋多元化。
根据学校实际情况，学校提出“培养‘合格+特长’的学生，创建‘规范+特色’的学校”作为办学目标，力求使每个孩子都像白天鹅一样，带着希望和梦想，从这里起航，走向世界。
第三部分学校特色发展现状分析
优势
学校位于县城中心，与务川教育起源地罗峰书院毗邻，交通方便，历史悠久，学校开展的德育教育、艺术教育、环保教育、科技创新等基础好。
劣势
1、学生多、学校校园面积不足，学生活动场地有限。
2、大班额严重，养成教育和管理难度大。
机遇
学校抓住遵义市教科局打造特色校园的良好契机，努力将我校创建成一所文质典雅，内涵深厚的特色学校。
挑战
1、对办学理念、办学目标、学校特色等还缺乏应有的逻辑关系。
2、在实施“仡佬映星，让梦飞翔”的办学理念上缺乏理论支撑。
3、如何化解经费、制度与现实困难之间的矛盾。
注：
学校特色发展分析根据学校自身实际认真填写，陈述主要内容。
第四部分学校特色发展目标
总体目标：
深化教育改革，大力实施特色学校发展战略，以人为本，以质立校，提高办学品位，使学校的德育教育、艺术教育、环保教育、科技创新交相辉映、相得益彰，铸就学校办学特色，以特色促进学校各项工作再上新台阶，实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”。
培养‘合格+特长’的学生，创建‘规范+特色’的学校。
阶段目标：
学校特色项目及打造思路
1、“梦想校园”校园文化分为显性和隐形的，而校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，学校通过为师生创设良好的教育、学习环境，达到潜移默化的教育作用；并利用各种教育活动相结合打造“梦想校园”。
2、“梦想德育”教育的价值在于促进学生素质的全面提高，学校以万事礼为先诸事和为贵为学校教育之根本，并始终贯穿于常规工作中，以此达到培养学生讲责任、守诚信、懂感恩、会合作为目标的“梦想德育”。
3、“梦想课程”学校的课程建设，应植根于“以学生为本”的素质教育的课程理念中，这有利于学生的主动发展，让学校的学科课程、活动课程和环境课程形成科学合理的，优势互补的，融实践性、综合性和可选择性于一体的具有鲜明特色的课程体系，促进学生全面加特长的发展。
一切工作的目的定位于促进学生的全面发展、主动发展和个性发展，立足于培养具有创新意识与实践能力的适应新世纪需要的新颖人材。
4、“梦想团队”将“仡佬映星.让梦飞翔”的办学理念融入到常规管理之中，不断创新管理机制。
着力培育“用心、用情、用真诚”的新型教师团队；打造能为学校发展、学生成长出谋划策的“合作、和谐”的家长团队；树造“动手、动脑、动情感”的学生团队。
注：
学校特色发展展望不能局限于硬件诉求的描述，更应体现办学理念上的价值追求。
应是大家期望的、愿意为之努力的、能够一步步实现的、一段时间内相对稳定的目标。
第五部分学校办学特色和理念系统
办学特色
特色表达
“梦想校园”“梦想德育”“梦想课程”“梦想团队”
特色解读
我校基于地域特征，民族特征，并利用各种教育活动相结合着力打造“梦想校园”，以此达到培养学生讲责任、守诚信、懂感恩、会合作为目标的“梦想德育”。
让学校的学科课程、活动课程和环境课程形成科学合理的，优势互补的，融实践性、综合性和可选择性于一体的具有鲜明特色的课程体系的“梦想课程”，打造“梦想团队”。
办学理念
理念表达
仡佬映星让梦飞翔
理念阐释
仡佬映星：
仡佬：
1、民族特征，地域特征。
2、倡导仡佬“和合”精神，“和”在仡佬文字中是把戏个独立的圆点用3条线连在一起，十分形象，体现一种和睦，和平，友好相处的寓意。
而“合”则是把两个有缺口的圆用一条线连在一起，寓意着一种合作，包容，协调配合，仡佬族人把这两个字组合在一起，构成了“和合”精神。
映星：
1、学校位于务川县映星堡下。
2、分开来讲，“映”是引领，衬托，的意思，“星”指孩子，寓意为星星。
让梦飞翔：
“让”是放飞的意思；“梦”是指梦想；如果一个人没有梦想，那生活就没有希望，我们积极地要为学生创设梦想，让孩子们用丰富的想象力，实践的创造力，成为美梦成真的凝聚力。
一训三风
校训表达
梦想创造未来
校训阐释
（梦想·创造·未来）。
分开来讲：
分别为“想象能力的培养，创造力的教育，未来人才塑造”，合起来讲，“教师带着教育梦想，培育国家民族未来，学生带着梦想去创造更美好的世界”
校风表达
校风：
以和为贵和谐发展
校风阐释
让全体师生在团结、合作、和谐的校园环境中学习，推进学校和谐发展。
教风表达
教风：
用心用情用真诚
教风阐释
教师以端正明确的态度、为人师表的行为，用真情实感引领孩子健康发展。
学风表达
学风：
动手动脑动情感
学风阐释
孩子是学习的主人，旨在培养孩子动手、动脑、分析、理解、操作的能力，成为一名“守七规”的智慧型孩子。
第六部分学校特色发展理论基础
我校特色主要倡导仡佬“和合”精神，“和”在仡佬文字中是把戏个独立的圆点用3条线连在一起，十分形象，体现一种和睦，和平，友好相处的寓意。
而“合”则是把两个有缺口的圆用一条线连在一起，寓意着一种合作，包容，协调配合，仡佬族人把这两个字组合在一起，构成了“和合”精神。
学校本着内强管理，外树形象的管理思路。
打造合作团队，引领教师发展。
以仡佬人文风情，开展形式多样的艺术活动，展现学校生机，师生魅力，促进学校发展。
我校德育理念是“万事礼为先诸事和为贵”，遵守仡佬精神中的七规（仁、义、礼、孝、忠、敬、让）。
以仡佬文化渗透艺术教育为抓手，培养学生良好行为、品德习惯，塑造合作、和谐的校园氛围。
第七部分学校特色发展实践思路
内容
主要思路与措施
特色管理
我校确定了内强管理，外树形象的管理思路。
打造合作团队，引领教师发展。
管理上践行“好谋善断”的民主作风，要求领导班子知人善任，以人为本，民主理校，提高管理效能；开展德育主题教育活动，举办艺体活动，陶冶学生情操，培育善良品行，健全学生人格；教学上实行启发式教学，遵循“先学后教”、“以学定教”的原则，提高学生综合能力、培养学生审美情趣。
特色德育
德育理念：
万事礼为先诸事和为贵
诠释：
礼——遵守仡佬精神中的七规（仁、义、礼、孝、忠、敬、让）
和——谦和、和睦、团结
我校德育特色是：
以仡佬文化渗透艺术教育为抓手，培养学生良好行为、品德习惯，塑造合作、和谐的校园氛围。
学校是根据以下几个方面落实到实处：
一、营造校园文化
学校通过各种宣传途径，在校园中营造一种“讲和合、守七规”良好的宣传氛围。
构建合作、和谐礼仪校园：
（一）有效利用学校的各种宣传阵地。
如在宣传橱窗、广播、黑板报中设置专栏，加强主题教育活动的宣传、发动和教育工作，让每个学生较多地了解仡佬族的优良传统历史，激发和增强学生的民族情感。
（二）设置有关“讲和合、守七规”的宣传标语、标牌、名言、警句，让每位学生时时刻刻感受到活动文化的薰陶。
（三）组织开展好仡佬精神文化知识竞赛和演讲、书画、征文、手抄报、科幻画、摄影、舞蹈等活动比赛，增进学生相关知识的了解。
二、拓宽渠道，广泛开展德育实践活动。
大力加强德育实践环节，把激发和组织学生参加德育实践活动作为提高德育工作实效的一个重要途径。
开展一系列丰富多彩的校园活动。
（1）以每月一主题，与少先队部联合开展文体活动、科技活动、读书活动、征文活动等各类文体活动，活跃学生校园生活，展现学生的个性特长。
（2）配合有关重大节日和纪念日开展相关主题教育活动。
（3）继续开展“文明卫生优胜班级”“文明礼仪小明星”“环境卫生小卫士”评比活动。
（4）、充分利用升旗仪式这一德育主阵地，教育学生拥有远大的理想抱负和强烈的爱国主义精神，要从升旗仪式的态度上端正每一个学生的思想认识，杜绝一切不严厉不恭敬的行为出现。
（5）、大力开展安全和法制教育，开展知识竞赛，图片展览，专家讲座等活动，促使学生增强安全法律意识，并内化为自主行为。
三、注重养成教育，抓好常规管理，优化校风、学风1、加强学生的习惯养成教育。
本学期各班利用班会、认真学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。
按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。
开展卫生评比活动：
以班级为单位，每日进行教室、环境区卫生检查，每周进行卫生评比。
2、进一步规范校园文明监督岗职能，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督员对学生仪容仪表、集队、两操等实行自主管理、评价，每周一将对综合评比优秀班级进行表扬，并颁发流动小红旗。
3、精心组织主题班队会，进一步发挥学生的主体性、参与性，突出其针对性和实效性，实现学生主动、活泼、创造性地发展。
4、构建特色鲜明的班级：
师生共同制定班级目标，并围绕目标开展各项活动。
倡导个性化的班级文化设计。
通过营造教室文化、课前课后举目所见的促人自信、激人奋进的话语、让学生扬起自信的风帆，激起昂扬的斗志。
特色课程
一、特色课程的价值取向：
以教师为主体，传承仡佬文化和学生的需要和兴趣为出发点，以培养学生综合素质为目标指向，根据学校“仡佬映星、让梦飞翔”的办学理念和育“合格+特长”的学生、创“规范+特色”的学校的办学目标而开发的课程。
二、特色课程的目标：
结合科技文体教学传承仡佬文化，审视教师能力，学生需求，家长期望，构建符合本校特色的科技文体教育特色课程体系。
三、特色课程的内容：
我们根据课程目标有侧重的自行选择教学内容。
经过反复的筛选、提炼、修改、完善，挑选出了适合学生年龄特点、便于操作、有特色的教学内容，以科技文体教学中渗透仡佬文化教育。
如：
剪纸，国画，车模等
四、特色课程的实施策略：
学校根据特色课程的设置，统一安排特色课程的教学时间，并把特色课程的课时安排纳入课程表统一管理。
五、特色课程教学评价：
学校将建立特色课程的专门评价机制，加强对特色课程开发与实施的监控和评估。
特色教学
一、特色教学理念：
使每一位教师用心、用情、用真诚关爱每一个学生，学生动手、动脑、动情感去分享学习乐趣。
二、教学方式：
根据学生的年龄特点，组建相应的特色班，学校根据特色课程的设置，统一安排教学时。
三、教学评价：
既要注重学生综合知识、个人兴趣特长的拓展和深化以及对仡佬文化的认识和理解等素养的评价。
特色课程的考试多种形式，防止单纯以纸笔考试成绩为依据评价学生和教师。
特色科研
学校以课题研究为载体，狠抓科技文体特长班的教育教学，有效融入仡佬文化精神，积极申报市级课题“以文体科普活动培养学生创造力的研究”，培育“合格+特长”的学生，创“规范+特色”的学校。
特色师资
打造合作团队，引领教师向研究型发展。
以科普创新活动为载体，打造教师的科普合作创新意识，以课堂教学及课外活动改革为原动力，树立教师新课程理念研究意识，以课题研究及教师继续教育为平台，促进教师从传统型向研究型教师发展，形成独树一帜的教学风格。
通过特色学校的创建工作，促进教师融仡佬文化及学科专业和谐成长的特色教师队伍，打造更多的省、市级骨干教师。
特色环境
人文校园：
利用围墙，走廊等空地展示仡佬人文，传承仡佬文化，展现民族风采，拓展校园文化，彰显师生魅力。
生态校园：
校园地形地貌，用“罗峰书院”历史文化，感染师生。
科技校园：
挖掘学生潜能，鼓励学生大胆想象，勇于创新。
魅力校园：
以仡佬人文风情，开展形式多样的活动，展现学校生机，师生魅力，促进学校发展。
特色设施
1、学校教学楼走廊设施，学校分ABC三幢教学楼，一楼走廊墙上结合课题研究布置图文并茂的特色文化及古诗文，点缀师生学习工作篇。
二楼走廊墙上以学生国画书法特色作品布置为主。
三楼以学生的粘贴，剪纸师生特色作品布置为主。
2、室内布置，各班结合起来学生的年龄特征，根据办学理念及民族文化布置出特色具有感染力。
3、校门左侧至书院外围墙，以仡佬文化、罗锋书院文化历史布置古现代人物像、文字，衬托学校历史及文化底蕴。
4、C楼处墙壁，以雕塑形式布置创新画面，由此让学生进入科技时代崔人奋进的境界。
5、A楼后面围墙布置成学生的涂鸦墙，充分展现学生智慧。
特色成果
（含学校特色发展影响、学生发展、教师发展等方面的特色成果表现。
）
力求让每位学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生存、学会创造、学会审美”。
学校通过围墙文化、走廊文化、班级文化等多种形式，浓厚“仡佬”文化氛围，从学校管理和教育教学上全面深化文化理念。
注：
1.各项工作的发展思路应紧密围绕特色理念和特色目标进行，是对特色理念和特色目标的贯彻落实；2.各项工作的发展思路从实际出发参照价值取向、主要内容、实施策略三个维度思考。
下篇行动篇
第八部分学校特色发展需优先解决
的问题及解决措施
说明：
一、学校需要优先解决的问题分为四类：
1.特色理念问题：
办学理念、特色规划等。
2.特色实践问题：
特色管理、特色德育、特色课程、特色教学、特色科研等。
3.特色资源问题：
特色师资、特色环境、特色设施等。
4.特色成果问题：
学校发展、学生发展、教师发展等。
二、该部分应紧密结合第四部分“分项目标”和第七部分“学校特色发展实践思路”填写。
三、“问题”须是具体、明确、现实存在的，避免笼统。
如“教师学历合格率较低”即较为笼统，应表述为“教师学历合格率只有XX%”；须填写各类问题中最为迫切需要解决的问题；要合理归类，并避免问题之间相互交叉。
四、“目标”需为本学年所能达到的预期的、具体的、可检测的标准。
五、注意各种“措施”之间的逻辑关系。
第一类问题及解决措施
第一类问题：
特色理念问题。
（根据需要优先解决的先后顺序陈述问题）
问题
解决措施
目标
负责人
起止时间
所需的资源
资金
其他
资源
预算
其中学校资金
1如何使学校各项工作围绕“仡佬映星、让梦飞翔”理念开展工作？
1.1在德育工作中渗透仡佬文化理念。
使全体师生能自觉尊重仡佬文化的守七规思想。
徐芳
2013、5-2015、5
1.5万元
1万元
0.5万元
1.2在文体科普活动中充分发挥师生科幻想象力。
使全校师生形成祟尚科学的新局面。
肖成
2013、5-2015、5
1.3万元
1万元
0.3万元
1.3把课题研究作为学校校本教师主体。
培养一大批研究型教师队伍
敖长洪
2013、5-2015、5
1.2万元
1万元
0.2万元
2
2.1
2.2
2.3
3
3.4
3.5
3.6
第二类问题及解决措施
第二类问题：
特色实践问题。
（根据需要优先解决的先后顺序陈述问题）
问题
解决办法
目标
负责人
起止时间
所需的资源
资金
其他
资源
预算
其中学校资金
1觉得学校特色多,但多而不精,如何形成具有学校独树一帜的特色？
1.1着力打造德育特色
使学生围绕仡佬文化中的守七规规范自已的行为.
徐芳
2013、5-2015、5
1.5万元
1万元
0.5万元
1.2着力打造科普特色
使全体师生树立科普意识.
肖成
2013、5-2015、5
1.3万元
1万元
0.3万元
1.3着力打造特色教研
使全体教师从传统型教师向研究型教师发展
敖长洪
2013、5-2015、5
1.2万元
1万元
0.2万元
2
2.1
2.2
2.3
3
3.4
3.5
3.6
第三类问题及解决措施
第三类问题：
特色资源问题。
（根据需要优先解决的先后顺序陈述问题）
问题
解决办法
目标
负责人
起止时间
所需的资源
资金
其他
资源
预算
其中学校资金
1如何寻找资源支撑“仡佬映星、让梦飞翔”的办学理念？
1.1充分利用文化馆及县党史办的资源，运用于学校仡佬德育建设。
使全体师生在形成守七规的仡佬文化上有文化基础、理论依据。
徐芳
2013、5-2015、5
1.5万元
1万元
0.5万元
1.2充分挖掘能体现仡佬文化元素的篾鸡蛋等文化。
丰富我校科普文体活动建设。
肖成
2013、5-2015、5
1.3万元
1万元
0.3万元
1.3充分将地方课程与校本教研相结合。
促进新课程理念下仡佬文化有效结合，形成特色课程。
敖长红
2013、5-2015、5
1.2万元
1万元
0.2万元
2
2.1
2.2
2.3
3
3.4
3.5
3.6
第四类问题及解决措施
第四类问题：
特色成果问题。
（根据需要优先解决的先后顺序陈述问题）
问题
解决办法
目标
负责人
起止时间
所需的资源
资金
其他
资源
预算
其中学校资金
1如何在“仡佬映星、让梦飞翔”的办学理念下形成我校德育、科普、教研特色？
1.1开展传承“仡佬文化”活动，形成理论体系。
使全体师生在教学行动中融仡佬的守七规思想。
徐芳
2013、5-2015、5
1.5万元
1万元
0.5万元
1.2经“仡佬文化”与新课程融合的形式，挖掘民间文体科普精髓。
将仡佬科普方面的文化有效融入学校科普文化。
肖成
2013、5-2015、5
1.3万元
1万元
0.3万元
1.3以“仡佬文化”有效支撑学校教学研究工作。
使学校的校本教研能以课题材研究及仡佬文化为引领开展工作。
敖长红
2013、5-2015、5
1.2万元
1万元
0.2万元
2
2.1
2.2
2.3
3
3.4
3.5
3.6
升级会员 