教育资料六年级语文上册教案储晋快乐作文教学实例《巧闯选材关》.docx
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教育资料六年级语文上册教案储晋快乐作文教学实例《巧闯选材关》
【教育资料】六年级语文上册教案：
储晋快乐作文教学实例──《巧闯选材关》
学生：
不怕。
老师：
所以呢首先要把粮草准备到，有人说粮草同学们都学了，就是观察体验吧，观察体验，老师教过了，自己也注意了，去观察啦去体验啦，可惜总是没粮草，为什么？
因为没有抓住重要的东西，比如说观察和生活体验，我讲一个观察和生活体验与写作天才的关系，观察你也会，我也会，怎么去观察，很多的方法，我们书上写了好多的观察的方法，今天我们不用讲，我们就讲一点，什么叫会观察的人，什么叫有心人，什么叫写作的天才？
我讲一个故事，同学们有的听过，有的没听过，叫王安石双喜的来历。
同学们有的听过了，知道了，那我就开始讲了。
相传在北宋年间，有一个小伙子名叫王安石，这个王安石啊可勤奋了，他是非常勤奋的学子，且不说他勤奋，且说他去赶考，他去赶考。
噔噔噔噔噔噔，跑，一路小跑，前面一看，干什么，前面围着一堆人望着一户人家，哪户人家？
马员外家，马员外家门口挂着一串灯，是什么灯？
走马灯灯马走，灯熄马停步，同学们知道非常好，这是上联，他是出上联以便招亲，就是家里面有个女儿金枝玉叶，讲招亲其实为了招聘人才吧，继承马员外的家业。
下面围着一堆人，是什么人啊？
那些秀才们，抓耳挠腮，摇头晃脑，能不能对上？
学生：
不能。
老师：
对了半天也对不上，王安石只瞄了一眼，掉头走人，有没有仔细去观察？
拿笔来记下，有没有时间？
学生：
没有。
老师：
王安石掉头就跑。
噔噔噔噔噔噔，到什么地方啊？
来到了考场外，只见外面挂着一面大旗，叫威武旗，威──武，考场严肃吧，旗上画着什么东西？
老虎，嗯，是一面飞虎旗，王安石也瞄了一眼，都是瞄一眼，噔噔噔，考试，考试考什么，考一道作文题，一篇作文定终身。
王安石一看，快速审题，快速构思，打好腹稿，思维不断，提笔不停，一气呵成，一二三，唰，写好了。
啊，写好了，考官是老爷吧，过来一看，小伙子，考好啦？
考好了。
我可以走了吗？
且慢，再考你一考，看到那面旗帜了吧，旗帜上面是什么？
老虎。
我出上联，你对下联，小伙子好好考虑，一般人对不上的。
飞虎旗旗虎飞，旗卷虎藏身。
老爷对上了，走马灯，灯马走，灯熄马停步。
对上了，怎么回事，绕着他看了一圈，后生可畏，请，等着，等着，回家等着去。
王安石说等什么，回家吧。
回家的路上那么一看，又围着一堆人，还没有散掉啊？
又是摇头晃脑，干什么？
这帮秀才啊对不上，对不上，对不上怎么办啊？
人家马员外准备上来了，准备想来一句话，各位蠢才，给你个面子，不好讲各位蠢才。
各位秀才，此地没有人才，咱们到外地招聘吧，那怎么办。
咚，跳上一位，王安石。
老爷啊，我要对一对，你要对一对。
你对什么。
我对一下，拿个笔吧。
王安石拿起笔来也是一气呵成，走马灯灯马走，灯熄马停步；飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。
对上啦，咚咚咚，管你招亲不招亲，回家要看书，没时间，王安石就回家了。
走到半途中，后面就追上啦，留步，谁追上来啦？
学生：
马员外。
老师：
马员外带着家丁们追上来了，留步留步，小伙子，围了转了一圈，又转了一圈，看了，越看越喜欢，等着等着。
等着干什么，回家啦，回家等着。
好，回家，老爹老妈吃饭啦吃饭啦，肚子饿了，晚上看书，王安石一看书看一夜，早晨蓬头垢面，大家都知道王安石是天下最勤奋的人之一、王安石正准备吃饭，灶台里面噼啪噼啪那个柴火在响，对吧，他以为是柴火在响呢，结果外面噼啪、咚咣，干什么，跑出来一看，马员外带着八台大轿抬着女儿，后面是一路小车，全是嫁妆，王安石父母一出来，上去就人家给他作揖。
哎呀，我们家女儿非王安石不嫁啊。
啊，使不得，使不得。
那我们不走了，我们坚决不走了。
好行。
王安石听话，同意，同意。
那人家马员外怕怎么样夜长梦多，王安石看书看傻了以后忘记了，怎么办，马上就办仪式，杀猪宰羊，杀鸡宰鹅，快，大家热闹地正在准备喝酒，正在闹新房的时候，外面威武，又干什么，当当当当，马上到，肃静，圣旨到，王安石跪下，跪下，干什么，搞得一惊一诈的。
王安石获得金科状元第一名。
啊，王安石拿着圣旨，啊，估计呢手有一点发抖吧。
学生：
激动。
老师：
激动了，对了，小记者们要采访了，最好是中央电视台焦点访谈来采访。
王安石先生，您作为20xx年高考状元，您能不能谈谈您的体会，您现在的感受如何？
如何？
我一句也说不上，手都发抖，老爹老妈，快，拿纸头来，干什么，我写，我手一发抖就写，我写一个喜，再写一个喜。
学生：
再写一个喜。
老师：
不能再写了，怎么写两个喜了。
噢，写好了，老爹老妈挂出去，挂出去。
双喜的来历，对吧，两个喜。
那我就请问一个问题，刚才我说的故事里面，什么是作文点？
哪几个是作文点？
巧闯选材关，首先要找作文的选材点，哪些是作文的选材点啊，也就是我们平常经常能碰到的身边的到处都有的信息点，这些信息点非常非常得多，刚才我讲的哪些是作文点，我们找一找，好不好？
学生：
好。
师：
您说。
学生：
我觉得是那个马员外贴的对联。
老师：
对，如果对联你刚才没有看到或听到，王安石当时瞄一眼没有背下来，有没有后来的结果？
学生：
没有。
老师：
请坐，很好，还有？
您说。
学生：
考场外考官给王安石出的上联。
老师：
对，也是作文点，还有呢？
请问什么庄、什么人是不是作文点？
什么时代、什么时间是不是作文点？
谁，王安石是不是作文点？
王安石双喜是不是作文点？
学生：
是。
老师：
也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的观点、人的行为，各种的这种信息点，阅读到的一些信息点、知识点，是不是就是作文点？
学生：
是。
老师：
我们在平常闯作文关的第一步是不是要捉住这些作文点，头脑变成电脑将它存盘，点击，存盘，是不是？
啊，遇到一处景物，这处景物各种情况，抓住这些信息点，把它怎么样？
存盘，那没有用的存不存盘？
删除，是不是，好，那就是安装这么一个程序，专门对作文点存盘，自动存盘，敏感不敏感？
敏感。
刚才如果对这个作文点不敏感，老师说我给你们讲一个故事，你们回家写一篇小作文，叫双喜的来历，结果他写了，他刚才听故事，听得哈哈哈，咧着嘴，口水都下来了，但是重要的他反而没有存盘。
老师给我们说了一个故事，说到北宋年间什么什么人，这个人多好啊，非常勤奋，而且是一个有心人，他去干什么事，忘记了，他后来又去干什么事，后来又去干什么事，后来来到什么村庄，又来到什么人家，什么人，他出了什么样的一个上联，上联是什么灯上写的，那个灯还直转，什么灯，搞不懂，他就去赶考啦，考官就给他出了一个什么旗帜的一个上联，那个旗帜写的什么上联，忘了，他就用刚才那个什么家出的什么灯的上联对上什么什么的下联，他于是回家了，回家路上看到那个什么人家还挂着什么灯，可惜他们没对上，王安石用刚才考官出的什么什么上联去对上那个什么什么下联，他就回家了，这篇文章成功吗？
学生：
不成功。
老师：
一定失败了，把什么东西搞掉了？
把作文点搞掉了。
天下很多的信息点我们要抓住，写作文要作文点，写新闻要抓住新闻点，对吧，新闻点在哪里？
当记者的都知道抓新闻点吧，主任派你去，你今天到那会场上去看看哪些是新闻点，就是信息点吧。
老师说你们看电影、看电视、读书，写一篇观后感、读后感，要不要找一找感点啊，感点，这些点重要不重要？
点重要。
刚才把点记下来的同学，非常好，对上了吧，这篇文章能不能写成啦？
写成了。
这样去积累粮草，容易不容易？
那王安石成功在什么地方？
王安石为什么是天才，哪位同学能说出来，王安石什么地方与众不同，王安石仔细观察、认真观察，这是重要的，关键是能够在瞬间，是平常是有目的的，还是无目的的？
无目的的。
是经意的还是不经意的？
不经意的。
就是随随便便，啪一篇文章，踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，这叫天才，是不是？
什么叫才气啊，才气这就是跟平常做个有心人有没有关系？
有关系吧。
所以，很多积累材料的方法我们书上都写了，我不讲那么多，我就讲一个人能不能成为天才？
完全可以，每个人头脑里面都有一个小金矿，老师就把你的小金矿给挖出来，是不是？
每个人头脑里面都有小金矿吧，我把你的小金矿给挖出来，你自己把你的小金矿挖出来，每个人都可以聪明吧，变成聪明人。
于是第一关冲破，什么关？
选材关。
选材关第一关就是粮草关，粮草做到手上，在头脑里面存盘了，存了好多好多吧，随便什么题目，啪，跳出来对付，是不是。
那么可见作文点非常重要的吧，作文点是我们在生活中经常碰到的一些事情，一些信息，信息里面包括时间概念，包括地点，包括人物，包括事情，包括人们发议论的议论点，对吧，感受的感受点、感悟点，包括人们的思想点，各种各样的信息点，就是我们作文选材的选材点，是不是？
每个选材点都敏感一下，捉住，头脑一旦遇到选材点的时候，自然放出电波，兴奋。
这个东西好，录下，这个东西好，录下，这个东西好录下，就像我们逛超市。
好，第二关选材就像逛超市，超市跟小卖部有什么不同？
丰富不丰富？
货品丰富，一个牙膏有几百种，有克数不同的，有商标不同，品牌不同的，对吧。
喝的饮料有上千种，从碳酸型的到果汁型的，到泡的果汽的，对吧，各种各样，光是同样的品种有克数不同的，大包装、重包装，小包装，小小包装，微小包装，对把对，儿童包装，成人包装，礼品包装，同样一个东西是不是各种不同的品种啊，多不多？
多。
千万可不要像小卖部啊，我们以前在小卖部买东西，有一次我们开汽车到温州去了，温州现在好了，我到温州上课，一看路好啦。
十几年前我们到温州去采访，有一句话路儿跳一跳，温州就要到，车子跳一跳，温州也要到。
什么意思啊？
路跳了，车子也跳了，大家都跳舞吧，大家怎么跳舞了？
路不好走，还能走啊？
可惜到了夜里不好走了，塞车了，一条边上千辆车子，堵住了，一堵住一夜就要在车子上面待着。
农村的小卖部我见识到了，噔噔噔，跑到农村小卖部，汽水只有一种，盖子是铁的，生锈，里面还锈迹斑斑，色素的汽水，敢不敢喝啊？
渴死也不喝，看什么东西，蛋糕，压得板板的，发霉的有一块，不吃不吃，我不抽香烟，有同志抽香烟，一看香烟，那个牌子还是霉的，什么都没有，那时候还没什么超市，就想到大商场，对吧，农村的小卖部确实没有东西，如果我们选材就像小卖部，就没东西写了。
卖东西了，咦，家家户户提个篮子出来卖吃的给我们，我们快解放了，好啊有什么吃的？
鸡蛋。
什么鸡蛋？
水煮鸡蛋。
茶叶蛋有没有？
没有。
老虎蛋有没有？
没有。
就是水煮一下，白的，吃吧，吃两个，就不吃了。
卖东西啊，什么东西？
水煮鸡蛋；卖东西啊？
什么东西？
水煮鸡蛋。
买的全是水煮鸡蛋。
这些人倒不傻，水煮鸡蛋最方便，一煮一烧，拎过来就卖。
晚上后来看到水煮鸡蛋，实在不想吃，哪怕有点盐也好啊，求求你给点盐行吗？
弄点酱油蘸一蘸行不行？
没有。
我们有好多同学选材他不能做到三选一，四选一，五选一，他一选一都难，我们是多中选优，优中选精，他是一个都选不到，他是开小卖部的，卖水煮鸡蛋的，一来水煮鸡蛋，对吧。
他为什么老是开小卖部呢？
还是讲到积累，对吧，除了积累以外，还有搜索材料的问题。
快速搜索，一些电视台，大家坐在观众坐在观众席上，搜索幸运观众，快速搜索，哒哒哒哒，啪，就是她，哎，小女孩，她中奖了，是不是，快速搜索，正大综艺，快速搜索，我们要快速搜索这些材料，搜索，我们是搜索队的，唰唰唰，生活中那么多选材，怎么办？
搜索搜索搜索，是不是，要学会搜索，也就是说用我们的发散性的思维对吧，去搜索，碰到一个选材点，啪，照上，产生了那么一种效应，什么效应？
就是啪，唉，等一下，先不录，什么话题，信息社会来得快不快？
选材快不快？
我马上就知道张笑一同学，啪的一个短信，怎么回事啊？
啪一打开，我吓一跳，说我欠钱，我的妈呀，我欠谁的钱啊，我上去一看，欠了一个同学的钱，我欠同学张一笑学费，这上面写张一笑，20元钱，请我代付一下，回来还你还我，哈哈，我高兴了，我一颗心咚地下来了，我不欠钱，还小张。
嘿。
是不是？
这也是一个选材点，说明信息社会选材来得快不快？
快吧。
我吓一跳，我到扬州来怎么会欠别人钱，对吧，没欠钱好了，他们欠的，不管，我给你行了。
好，开始，选材开了小卖部和开了大超市完全不一样吧，那么你想想看，怎么开超市就怎么选材，派出你的采购员眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，眼睛看一看，耳朵听一听，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝，手摸一摸，都是采购员，采购了大量的什么──商品堆积如山，价值放好，要分类整理，对吧，有同学喜欢写观察日期，对吧，经常写储存和分类的过程吧，那么他天天开超市，天天开超市，他卖起货品来，顾客欢迎不欢迎？
欢迎。
所以说开超市好还是小卖部好？
学生：
超市。
老师：
好，开起了大超市，使得我们选材五选一、三选一，至少来个二选一，对吧写一个题目能好多的材料，同题作文，同样一个题目，我能写十篇作文，篇篇不一样，厉不厉害？
厉害，你就这样来，好不好，多角度去选材，这就是搜索过程，是吧，好，选材的第三关来了，怎么突破啊，选材突破就是真、新、独、小、近、现，真的真实，真实是出发点，新，新颖是着眼点，独特是制高点，小的未必是不好的，从小的入手，取角要不要小，小，小中见大，近的身边的吧，多不多，开超市，你一直要进的货都是别人想不到的，行不行啊？
我开这个超市是你们天下都没有的，我卖的石头大理石必然是从火星上面来的，我的木材从金星来的，土啊是土星来的，我这卖的打火机是从火星上来的，我金银珠宝都是金星上来的，我金木水土全来了，我这个超市开得起来，开不起来，因为没货，远不远啊？
现实的，不是空的，有的同学来看到一个题目，放个空对空导弹，行不行啊？
实实在在的，嗖，一个实在的导弹，现实的，什么叫现实的？
有的同学发一些简单的议论代替文章，行不行啊？
不行，简单的抒情，喊个啊，这叫抒情吗？
抒情有时候不喊，它只是很自然的收尾也就是抒情了，因为事情本身也就抒情了。
好，真新独小近现，就是我的第三关的闯关法。
真实的，选择真实的材料写，你必然也就新颖的，必然也就独特的，因为你的事情我有没有？
没有。
个人有个人的事情，真实地发生的，往往产生一个真人真事真情得高分的效果。
小的，以小见大是唐宋八大家的古代的作文方法，对吧，不用讲了。
新颖，现在是冬天，还有几天就过年了吧，要过猴年了吧，大家要不要买新衣服啊？
学生：
要。
老师：
我新衣服已经买好了，我今年买了一身运动衣，为什么买一身运动衣啊？
因为为了抗非典。
新不新啊？
新，如果今年你买衣服还是买往年的大羽绒服，大棉袄，大羊毛绒、大衣、皮装，都不新鲜，今年我一定要买一身运动装穿穿，为什么？
我们要做运动，我们要去增强体质抗击非典，对吧，好，所以我就买运动装，新不新啊？
新啊。
独特呢，大街上面好多人都穿着棉袄棉裤什么东西的，我穿着崭新的时髦的运动装，对吧，戴着个运动帽，上街了，人家一看今年春节一身新气象，我还买红颜色的，对吧，新气象，独特不独特？
独特，就像穿衣服。
好，真新独，真新独就避免了选材的俗和怪。
真，它就不怪，它就不怪，对吧，新颖独特它就不俗，写作文最怕俗，是吧，好，千万不能俗，也千万不能怪，什么千万不能俗，千万不能怪啊？
如果不真实，就是胡编乱造，乱造什么，他写文章写得多么新颖啊，放学之后，放学之后他写的是要不俗，要不怪。
放学之后，全班40个同学有35个同学到街上去捡人家的皮夹子去了，俗不俗啊？
有20多个同学从冰箱里面钻出来了，因为看到作文选上有，模仿，也有几个同学去洗颜啦，作文选上有，俗不俗，你写我写他写都写，俗不俗啊，怪呢？
他就怪了，犯怪了，大超市里面活捉萨达姆，谁捉的？
我捉的。
小菜场里面一把抓住本．拉登，谁捉的？
我。
天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗，我壮烈牺牲。
牺牲了怎么写啊？
抓小偷啊，我去抓，我活捉三名小偷送到派出所，厉害！
怪。
是不是。
同学们写文章尽喜欢写让座位、关窗户、帮人家干这个干那个、画个三八线，尽写三八线。
啊！
五讲四美的东风来啦，三八线消除啦，三八线没啦。
唉，老生常谈，我们小时候写什么，你到现在还在写三八线啊，我小时候天天写三八线三八线，翻看同学们作文本，怎么三八线还在我们小学的课桌上，它就是不消失了，这三八线这么厉害啊，偏要写三八线。
写一写独特的，好不好？
比如说那年高考南京的考生写了《赤兔之死》，尽管里面有些错误，选材只要独特的占据制高点，即使有点错误，考官照样给满分，作文有些错误，没事，为什么？
一些小小的瑕疵不影响一块美玉的美好，对吧，比如说年代错了，一些错字、错标点，考官看这篇文章选材非常独特，非常有真人真事真情的感受，他一激动给了满分，南京的考生写了《赤兔之死》，啊，一匹马都能这样讲感情啊，何况人啊，太感动了，满分，给你一个满分。
好，这是一篇比如说在三十万考生中有一个写了《赤兔之死》，满分。
中午吃饭时候，啊，感到《赤兔之死》写得太好了，真好，真好，给他满分行不行，给他吧，全社会再议论，我都敢顶住，给他满分，结果下午在改卷子改得好好的，突然有人叫起来，又有一篇《赤兔之死》，啊，扣一分吧，扣一分，到了下午再改，不好，《赤兔之死》又来了，又一篇，不好，赤兔之死，赤兔之死，赤兔之死，全来了。
三十万考生有十五万写了《赤兔之死》，后面分数高不高了？
学生：
不高。
老师：
高考麻烦了，改完了就不能回头，对吧，那没办法，前面拿到高分，后面拿不到了吧。
那如果第二年大家发现《赤兔之死》发表在某个刊物上面，老师让同学们早就背下来了，上当了，是不是上当？
独特不独特？
不独特，他可以是最独特的，这个同学最独特，全国，怎么样。
还有选材独特加形式独特，陕西考生写了260个字，一首诗歌，得了满分吧，很新鲜吧，很独特吧，他分数就很高。
好，真新独，使得我们写文章怎么样，就比别人胜过一筹吧，胜过一筹，小近现呢，使得我们的文章与众不同吧，永远抓住两个字不同，写文章选材抓住一点，你写的，我写不写？
学生：
不写。
老师：
昨天晚上看电视看的是巴西队跟中国队的比赛。
我知道你们都看了，假如我知道你们都看了，我是你们的同学之一，比如说我是语文课代表，比如说我是你们班的张志超。
我知道你们都看了，我写不写？
写不写？
学生：
不写。
老师：
我偏不写，你写巴西队吧，你写了可能没有我分高，我不写巴西队、阿根廷，我写小巷子里面的巴西队，我们小巷有个巴西队光着脚丫踢足球，大战阿根廷队，就是对面那个小胡同里面的，他们是阿根廷队，我们两队经常比赛，我们两队不仅比赛，还比其他方面，对吧，怎么怎么样，我们年年征战，年年征战，年年征战，我们还不好，还打架了，还闹矛盾，我们最后不是踢足球了，我们扔砖头了，最后怎么样，最后巴西队和阿根廷终于握手言欢。
我们巴西队联合阿根廷队跟那个美国队打一场，美国队哪里的？
就是住在小别墅里面的大肚皮们、小胖子们、小老爷们，我们巴西队跟阿根廷终于联合跟你那个美国队，别墅里面的，你们腆个大肚皮，我们两家联合，最后灌他十个球，打他们满地乱滚，最后我们终于好了，行不行，我就写这个，独特不独特？
你有吗？
你没有，你们家没有这种情况，就符合真、新、独；小、近、现。
来，我们休息一会儿。
讲了巧闯选材关的三招，现在讲第四招，怎么去闯关。
第四招就是要学会从仿写到超越，从翻新到创新，什么叫仿写啊？
先仿写一遍，来仿照别人写一遍，如果寻找不到材料，不要着急，也可以看看范文，看范文就是看它的内容吗？
不是的，看别人怎么写的，他怎么想到选这个材料，我怎么想不到的，别人总写什么东西吧，他写了一段我的经历，我的思想感情行不行，就拓宽我们的思维吧，看范文看名篇，目的是启发自己。
一个题目《我能行》，《我能行》，看看别人怎么写的呢，它的选材面，看了十篇《我能行》，就好比一个人做十篇，我能不能作十篇，你来个《我能行》，你就说写一篇我能做十篇作文，就这么一个题目，为什么十篇？
因为我选材能力强，选了不同类型的十个题目、十个材料，对吧，我快速的选择也可以，我能行，对吧。
《真没想到》，一篇《真没想到》，我能选择二十篇题目写，二十个材料，我先看看别人怎么写的，然后我呢启发自己行不行。
这就是从仿写到自己去创作，创作新的产品，对吧，新的作品。
那翻新呢，翻新就要学会弹棉花，大家看过弹棉花的吧？
学生：
看过。
老师：
弹棉花，当当当当当当，棉花匠在小巷子里面，小时候我们围着旁边看，棉花匠弹棉花，就像一个音乐大师在表演，歌舞表演，像竖琴，中间跳舞，咚咚弹起来，一床棉花开，板板的吧，旧的破的吧，加那么一点新的材料，弹出一片好棉花，高考作文，中考作文，小升初作文，很多同学会弹棉花。
朱自清的背影反映了父爱，去年的高考作文，有位同学就写自己父亲的背影，这就是弹棉花，能不能跟《背影》写得一样？
不能。
他爸爸是一位中学老师，放暑假了，爸爸要辅导他考高考，天很热，爸爸把学校教室里面打扫了一下，因为放暑假了，教室里面很乱嘛，堆满了课桌，灰尘很多，看着爸爸一个人啊，头发后面都有白发的，搬着桌子，打扫卫生，想腾出个空间给儿子复习，看着这背影，写出了有点像朱自清《背影》的文章，结果得到高分作文啊，这就是翻新吧，翻新了咱们扬州的朱自清写的《背影》，那是不是抄袭呢？
是剽窃吗？
不是，叫会弹棉花。
棉花弹得好不好？
弹得好，弹棉花是怎么来的？
弹棉花可以变成粽子。
同学们喜欢吃嘉兴粽子，五芳斋粽子大王，你以为粽子大王店是包粽子的人开的，不，是弹棉花人开的，这粽子大王是谁发明的？
弹棉花的人发明的。
真想不到吧。
弹棉花能弹出一个粽子，创作，是不是，翻还要新，等于创新，翻新等于创新。
啊，在解放前，古代的时候，还不在古代，就是大概在明清时分，我们嘉兴一带有浙江兰溪人，兰溪知道吧，我去过的，兰溪人在金华边上兰溪，大家玩了金华的两个溶洞，对吧，那么兰溪是金华边上的，兰溪人挑着担子是卖粽子吗？
不，是弹棉花。
弹棉花了，噔噔噔噔噔，肚子饿不饿了，饿了，怎么办啊？
金华产火腿，把火腿、咸肉、香肠，各种比如说糖、盐、还有一些红枣，还有花生，对吧，还有红的红豆、绿豆包起来，把它挂在担子前面，弹棉花了，后来呢人家说你拿过来给我们吃一口吧，一吃还真好吃了，于是他改行了，卖粽子了，他卖粽子了，所以五芳斋粽子就是他们开的，从此出名了。
卖粽子了，从弹棉花的改成卖粽子的，是不是创新。
对了。
我看到弹棉花，没想到卖粽子，是不是，对，我看到扬州的富春包，没想到将富春包放在礼盒里面摆进大超市，有吧，今天早晨我上课过来，特地在扬州的酱菜厂门口买了一箱的小菜，一箱小菜，因为它有礼品装，这就是翻新了，小菜乃很低档的家常之菜，小菜居然能够去送礼去，过春节了，送什么好？
大鱼大肉吃惯了，各种的补品、什么人参，什么补品都有，我提一盒子小菜来了，独特不独特？
独特。
你怎么送我这个东西，我就知道您喜欢吃扬州的小酱菜啊。
哦，您真关心我。
献上。
贵不贵？
不贵，对吧，礼轻情意重，独特不独特？
今年我送礼最独特，家家户户送上小菜一碟，君子之交淡如水，我今天是君子之交咸如菜，君子之交比菜还咸啊，那我就可以写一篇作文，今年送礼送什么，就送小酱菜，对吧，为什么？
礼轻情意重，对吧，君子之交咸如酱菜，我们俩感情深，慢慢腌出来的，一坛一坛的，一罐一罐的，一瓶一瓶的，腌的，我让别人慢慢吃，慢慢吃，他能吃快吗？
他吃快受不了的，他吃一点吃一点，每吃时会想起我。
我准备第一个送给我的老师，我的周老师，送给他，我原来准备送周老师两瓶五粮液，现在我省钱了，我就送一箱子酱菜，我相信周老师一边吃酱菜的时候在想到我，想到我的学生储晋他对我真好啊，这酱菜比那五粮液还好，他还表扬我，我还省了钱，对不对。
刚才是玩笑话，其实选材不在于五粮液，你送五粮液，我送五粮液，你送脑白金，我送脑白金，不稀奇，对吧。
我与众不同，我拎着酱菜大踏步地跨进我们老师家，老师你尝一尝吧，这是我亲手在扬州小巷子里面小的古老的酱菜厂给您买回来的，你慢慢尝一尝吧，对吧，多好，这就是一篇作文，是不是。
那么你就能理解真新独的内涵了吧，真实、新颖、独特，小的而不是大的，近的而不是远的，现实的而不是空洞的。
比如说我们就训练，写一个我最什么样的人，你选，我讲三个人，第一个人雷锋，第二个人刘胡兰，第三个人比尔．盖茨，请问班上同学你们选哪一个？
学生：
雷锋。
老师：
我们来比赛，我们全班选一下，我出三个，你们选哪一个？
学生：
第一个，雷锋，比尔．盖茨老师：
有的选比尔．盖茨，有的选雷锋，有的选刘胡兰，他们都值得选，都是我们佩服的人，我的答案三个我都不选，我都不写。
我写我们家门口那个蒸包子的，蒸包子的王老头。
他那个梅干菜包、千层糕，多好吃啊，我讲这个老头对我们好不好？
学生：
好。
老师：
对我们小朋友也好，对老人也好，对青年也好，童叟无欺，对吧。
老头蒸包子多实在啊，包子如其人，为什么如其人啊？
如果这个人肥肥胖胖得像包子的人，你们认为这个包子是好还是坏？
学生：
坏。
老师：
因
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