《有趣的汉字》教学设计教案教学设计3.docx

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《有趣的汉字》教学设计教案教学设计3

《有趣的汉字》教学设计

　　《有趣的汉字》教学设计（小语五年级上册）

　　【分析学生】

　　本班学生共有64人，其中有男生33人，女生有31人，从总体来看，我们学校教育资源比较丰富，学生识字能力都比较强，学生的基础知识比较扎实，学习热情高涨，接受能力也比较好。

但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

　　【教材分析】

　　“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。

《字谜七则》提供的字谜是一些范例。

有三种形式：

①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

　　《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

　　【教学目标的确定】

　　１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

　　２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。

在活动中培养合作意识和探究精神。

根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。

通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

　　【教学重难点分析】

　　重点：

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　难点：

体会汉字的丰富有趣。

　　[活动预设]

　　第一课时

　　一、谈话激趣，走近汉字

　　1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

　　2．课件出示：

（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。

　　（3）汉字有形象、有色彩、有气味。

　　（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

　　过渡：

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）

　　师：

从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

　　相机板书：

有趣神奇

　　师：

请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。

　　3．学生默读

　　4．同学们，想去了解更多的汉字吗？

让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

（板书课题有趣的汉字）

　　二、阅读材料，初感汉字

　　１、师：

汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？

　　２、提出阅读要求：

　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

　　３、学生个性阅读后同桌交流。

（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。

）

　　三、合作学习，制定计划

　　１、师：

同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

　　２、自渎课文提示，明确学习方法：

（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。

）

　　３、指导制定活动计划：

　　⑴活动计划有哪些内容？

（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

）

　　⑵默读活动建议，明确活动内容：

　　①自渎活动建议。

　　②汇报交流：

（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。

）

　　⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

　　４、展示各组指定的活动计划。

　　５、评议，完善活动计划。

　　四、小结：

这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。

在活动中真切感受汉字的奇妙。

　　五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。

　　第二、三课时

　　一、展示交流，汇报学习成果

　　同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中，我们体会到了汉字的有趣。

这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。

　　二、展示成果，体会汉字的神奇

（一）字谜大擂台：

　　首先，我们从猜字谜开始。

同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？

　　⑴提出活动要求。

　　⑵活动开始。

①必答题（字谜）②抢答题。

③附加题

　　⑶统计成绩，宣布比赛结果。

　　⑷畅谈感受，体验乐趣。

：

①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

　　⑸小结猜字谜的方法。

（猜字谜有三种方法：

组合法，形象法和意会法。

）

　　师：

一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。

（二）谐音大舞台：

　　刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。

下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！

　　1、歇后语：

　　【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。

后指名读，说。

　　外甥打灯笼——照旧（舅）孔父子搬家——净是输（书）

　　小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好

　　四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

　　交流其它谐音歇后语

　　师：

谐音歇后语真有趣！

老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？

【课件出示前半句，点击出示后半句。

】

　　（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）

　　（2狐狸吵架——一派胡（狐）言

　　（3和尚的房子----------庙（妙）

　　（4老九的兄弟----------老实（十）

　　2、讨论谐音广告语

　　师：

汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。

于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。

【课件出示谐音广告语：

点击出示正确的词语】

　　沐浴器——随心所浴（欲）

　　咳嗽药——咳不容缓（刻）

　　洗衣机——爱不湿手（释）

　　蚊香——默默无“蚊”的奉献（闻）

　　麦当劳——年年有鱼（余）

　　服装广告——衣衣不舍（依）

　　饮料广告——有口皆杯（碑）

　　华素片广告——快治人口（脍）（炙）

　　黄河冰箱广告——领鲜一步（先）

　　牙膏广告语——牙口无炎（哑）（言）

　　自行车广告——乐在骑中，“骑”乐无穷（其）

　　6、汉字历史知多少：

（课件出示：

）

（1）汉字中笔画最多的字是（）。

（2）汉字中（）字最多。

（形声字占82％。

汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。

）

　　（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。

）

　　（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：

ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎuõ,ｎèi，ｎuò

　　汉字中同音字最多的是“ｙì”。

《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个。

教）

　　7、讲“一字值万金”的故事。

（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。

说说听完故事的体会和感受。

　　8、小小书法展：

（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。

）

　　⑴明确参观要求：

　　①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。

　　②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

　　③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

　　⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。

　　三、总结回顾，拓展延伸

　　同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。

希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

　　第四课时

　　一、阅读《仓颉造字》

　　１、谈话导入：

　　同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？

你们想知道吗？

　　２、板书课题：

仓颉造字。

　　３、自学课文，思考以下问题：

　　⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

　　⑵仓颉怎样造字？

　　４、讨论交流。

　　５、拓展课外：

　　同学们，仓颉造字知识个传说。

其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。

很多人都参与了这项伟大的活动。

关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。

（指名介绍）

　　二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》

　　１、师导入：

　　一个汉字就是一个故事。

读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

　　２、自渎材料：

　　不认识的字借助拼音或查字典读懂。

　　３、指名说说这几个字的来历。

　　４、你还知道哪些字的来历？

　　（学生汇报搜集的资料。

）

　　三、认识课后生字

　　四、总结

　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。

我们的收获可真大啊。

我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

　　五、课外实践：

搜集查找，整理资料

　　１、形式：

⑴书面汇报。

⑵合作汇报。

⑶制成演示文稿汇报。

⑷出示实践活动展版或编小报汇报。

２、以组为单位进行成果汇报展示。

　　【作业安排】

　　1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。

　　2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。

　　3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。

　　【教学资源】

　　《说文解字》;写有“字谜”、“歇后语”、“汉字知识问答”的投影资料。

　　【自问自答】

　　自问：

综合实践活动课上起来轻松吗？

自答：

《有趣的汉字》的这一课，让我感觉到想要上好一节课，绝不是一句话的事情，真可谓是“台上三分钟，台下十年功”啊！

准备这节课，我可谓是困难重重。

查找适当、有用的资料还是很困难的，唯一让我欣慰的是，孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：

这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。