最新人教版语文四年级上册第二单元教案.docx
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最新人教版语文四年级上册第二单元教案
凡兴小学教师电子备课表格
课题
3、谁敢试一试
课时
12
课型
综合
备课时间
2017.8.29
授课时间
教
学
目
标
知识目标
正确流利有感情地朗读课文，体会人物个性特点。
能力目标
培养学生的阅读能力。
情感目标
了解人物的自信心，勇于迎接挑战。
教学重点
了解课文内容，找出神态，表情，动作描写
教学难点
通过重点语句，体会人物特点。
教学过程
个人修改意见
一、名言导入
1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？
今天老师也要送给大家一个警句：
勇气和自信是你成功的朋友。
2、能说说你读后的感受吗？
3、课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。
现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？
二、初读课文，感知内容
1、学生自由读课文，借助工具书读懂课文。
2、课文讲了一件什么事？
3、理清课文的思路，小组内讨论分段方式。
三、研读课文，深化理解
1、初步感知人物
读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？
①齐读课文第一部分。
（第1自然段）
②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。
课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？
指名读课文的第二部分。
2、深入研究人物
顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……
①耿老师的第一堂课上的是什么内容？
课文是怎么写的？
问：
这是什么描写？
从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？
②看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？
同学们的表现怎样？
在书中划出相关的句子。
教学过程
个人修改意见
女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。
同学们心里都在犯嘀咕：
这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？
“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”
③读句子，说说加点词是对人物的什么描写？
从这些描写中充分表现了什么？
（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。
B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。
C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。
）
④小女生让人感到意外的是什么？
⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？
从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？
1、小练笔
有自信才会有成功，有成功才会更自信。
本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？
小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？
2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。
（任选其一）
3、耿老师说明不能拧杯盖的原因
四、明确主题，感悟升华
看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？
指名读课文第三部分。
讨论交流，说说你对耿老师话的理解。
五、总结：
希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。
板
书
设
计
3、谁敢试一试
勇气+自信=成功
教
学
反
思
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课题
3、谁敢试一试
课时
13
课型
综合
备课时间
2017.8.29
授课时间
教
学
目
标
知识目标
认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。
能力目标
学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。
情感目标
教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。
教学重点
体会课文生动形象的神态、表情动作的描写对表达中心的作用。
教学难点
认字、写字。
完成小练笔。
教学过程
个人修改意见
一、导言
上节课，耿老师语重心长的教诲让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师相信同学们一定会鼓起勇气，迎接知识的挑战，让我们共同步入“比一比”知识天地。
二、知识天地
（一）比记忆
给括号里的读音选择正确的字：
耿 朕 嘀咕嘀嗒
①（gěng）老师 ②心里犯（dí gū）
嗤嗤 媸媸 愕谔
③她（chī）地笑了 ④我惊（è）了
插 播 崎琦
⑤一段（chā）曲 ⑥书山有（qí）路
（二）比眼力
投影
1、认准字，读准音。
（生认读）
2、说发现，在书写时应注意什么？
（生强调）
3、教师范写：
①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。
教学过程
个人修改意见
②“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。
③“攀”共19画，书写时注意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上，第13笔横要与上半部的宽窄度适宜。
1、 学生练写。
2、 实物投影：
展示部分学生作业。
（三）比收获
选择本课喜欢的词语，写在积累卡上。
（四）比文采
《谁敢试一试》写了一个小个子女生看似弱不禁风，但她却敢于尝试，敢于挑战，她的自信与勇气令人佩服。
那么生活中你有过用自信战胜困难的事例吗？
说给大家听一听。
1、 学生自由言表。
2、 小练笔：
把你刚才说的以“勇气·自信·成功”为题写一个小短文。
写作建议：
① 叙事要完整。
② 语句要通顺。
③ 选取自己经历的事，写出自己的真情实感。
④ 字数不限。
1、学生作品展读。
2、师生共同评价。
板
书
设
计
3、谁敢试一试
耿德浓犯葫芦
递猛麻插崎攀阻
教
学
反
思
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课题
4、没有一种草不会开花
课时
14
课型
综合
备课时间
2017.8.29
授课时间
教
学
目
标
知识目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
精读课文，了解文章大意，学习作者以物言志的写作手法，并通过人物语言感受人生意义。
情感目标
教育学生无论生在何地，什么情况都不要自卑，要相信自己。
教学重点
学习作者以物言志的写作手法，并通过人物语言感受人生意义。
教学难点
学习作者以物言志的写作手法，并通过人物语言感受人生意义。
教学过程
个人修改意见
一、情境导入，交流资料
1、课件出示：
乡村小学校校园图片，教室内照片，以及农村小学生的照片。
提问：
观看了图片有什么想法？
2、课件出示：
城里小学校园图片，教室内照片，以及城市小学生照片。
提问：
看完后内心有什么感受？
3、提问：
你喜欢哪种环境下学习？
为什么？
你在城市里能学习好吗？
在农村能学习好吗？
引发讨论。
4、谈话引入：
让我们一起来学习一篇课文，名叫《没有一种草不会开花》。
板书课题。
二、解题入手，开启新课
课文题目是一句话，你能谈谈对这句话的理解吗？
这样的句子叫双重否定句。
可以改成肯定句，谁来试一试？
肯定句：
所有的草都会开花。
三、初读课文，了解内容
1、用你自己喜欢的方式读文。
思考：
课文写了一件什么事？
2、再读课文，想一想你读懂了什么？
同桌间交流。
3、默读课文，标画出不懂的问题。
4、速读课文，理清文章思路。
四、与生沟通，引出话题
1、同学们熟读了课文，你们认为老校长的问题你们是否能回答？
2、根据学生回答，质疑：
老校长提这个问题的原因是什么？
3、孩子们因为去城里参加作文竞赛，心情怎样？
（即兴奋又担忧）
教学过程
个人修改意见
兴奋什么？
又担忧什么呢？
（指名汇报）
五、精读课文，体会主旨
1、当同学们都在担忧的时候，说明在同学们心里和城里的同学们对比，自己没有信心，感觉比不过他们，这样没比赛呢，就已经输了。
这时老校长看出来我们的担忧，经验丰富的老校长能否为我们排除担忧呢？
（自渎第三四自然段）
（1）、读完后，用自己的语言描述一下自己读懂的内容，又没有没读懂的？
（2）、这两个自然段就是一个问题，和一个答案。
问题是什么？
答案又是什么？
（3）、面对这样的问题和答案，你能懂得什么？
（4）、是啊，这个问题老师也会如此回答，世界上没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。
如果说我们人类是一种草，那么开出的花朵是什么？
（学生汇报）
2、默读第五自然段，思考校长的话。
刚才我们说草是我们，那我们是生长在哪里的草呢？
（田地边，山野里）城里的孩子也是草，他们生活在哪里？
（精美的花盆里）虽然生长的环境不一样，但是，他们可以在花盆里开花，你们呢？
指导练读文的话，用怎样的语气读校长话？
七、总结：
校长的话让我们理解到很多的人生道理，几十年过去了，我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的。
那也就说明：
我们只要不自卑，有自信，经过自己的努力也一定会结出成功的花朵，我们都将从小草变成美丽的鲜花！
课件出示：
信心是命运的主宰——英国；
信心比天才重要——希腊。
板
书
设
计
4、没有一种草不会开花
自信+努力=成功
教
学
反
思
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课题
4、没有一种草不会开花
课时
15
课型
综合
备课时间
2017.8.30
授课时间
教
学
目
标
知识目标
认读本课6个生字，会写6个生字。
能力目标
理解课文主要内容，认读生字，练习写字，背诵课文第5、6自然段。
情感目标
教育学生无论生在何地，什么情况都不要自卑，要相信自己。
教学重点
教育学生无论生在何地，什么情况都不要自卑，要相信自己。
教学难点
教育学生无论生在何地，什么情况都不要自卑，要相信自己。
教学过程
个人修改意见
一、回顾课文，检查复述
上节课，我们认识了一位头发花白的老校长。
我们在担忧的时候，他用一个简单的事例告诉我们一个生活中的道理，让我们受用终生。
我想他的形象会深深地印刻在你们的脑海中，那谁愿意为大家复述课文中的故事？
在讲述时可以加上自己合理的想象。
1、指名复述。
2、复述后师生评价。
二、绿色通道，OK检测
1、课件出示本课6个要求会认的生字，6个要求会写的生字。
当学生读准字音时，课件屏幕将出现“OK”的字样与声音。
2、记忆大比拼：
学生随意在本课6个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。
3、奖励记忆之星。
4、特别的你：
课件出示——分析重点字
如：
融、蒲、穗，看谁的记忆方法好，记忆汉字有技巧。
5、金色手指显神威：
课件出示——重点指导
融、镀、栽的笔画与结构，其他的生字，在小组内交流写字经验。
三、携手自信，共闯难关
1、词语大关。
课件出示：
竞赛、担忧、蒲公英、降落伞、荠荠草、露珠
教学过程
个人修改意见
2、开火车，读词语。
3、各抒己见，交流自己理解词语的体会。
4、练习用自己喜欢的词语说一句话或者一段话。
四、阳光互助，句子演练
课件出示：
1、只有具备自信素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。
2、前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断。
（1）、读句子，看一看前后句之间的关系。
小组内交流。
（2）、用画曲线的词语造句。
五、滴水藏海，日积月累
在本课中，把你喜欢的词语、句子写在妙词佳句的积累卡上。
六、文笔展示，话题写作
1、你在学习生活中，有充满自信获得成功的经验和事例吗？
2、你在书报中，还知道哪些优秀人物自信的故事？
3、练习写一个有关自信话题的片段。
七、布置作业：
做一个小小的读书卡。
课外阅读，选取有关自信的故事、诗歌、文章等，并把你读的好书记
下来，下节课推荐给大家。
八、结束语：
书是人类最好的朋友，希望同学们多读书、读好书、会读书，让书香温暖你们金色的童年，将来做一个有学问而且富于自信的人。
板
书
设
计
4、没有一种草不会开花
融蒲茸穗镀栽
教
学
反
思
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课题
快乐读书屋二《他投了自己一票》
课时
16
课型
综合
备课时间
2017.9.1
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能有感情地朗读课文。
会认4个字。
能力目标
学习通过描写人物的言行和神情，表现人物的内心世界。
能有感情地朗读课文。
情感目标
培养学生要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，教育学生要树立自信心。
教学重点
通过品读描写言行和神情的句子，理解人物的内心世界。
教学难点
通过品读描写言行和神情的句子，理解人物的内心世界。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入：
上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？
1、默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）你认为王辉该不该投自己一票？
说出自己的理由。
自学提示
a、创设情境，激发阅读兴趣。
b、阅读课文，初知大意。
c、品读课文，体会人物的内心世界。
（1）课文中是怎样描写王辉同学的，从中可以看出他的心里有什么变化？
表现了人物怎样的特点？
（2）常老师是个怎样的老师，你是从哪些语句中看出来的？
（3）同学们的态度有什么变化，为什么有这样的变化？
d、说说你读了这篇课文有什么感受？
2、交流自学所得，抓住王辉的语言描写，体会王辉当时的内心的真实想法，感悟他敢于向自己挑战的原因和做法。
3、进行“写”的训练：
“自信就是相信自己，敢于向自己挑战；自信就是------；自信就是------”
（适时鼓励：
把我们这节课上这三个写的训练的内容拟上一个题目，以小节的形式写下来，就是一首很美的小诗；以自然段的形式写下来，就是一篇很棒的文章。
如果喜欢的话还可以把课外阅读
教学过程
个人修改意见
的有关自信的名人故事写进你的文章里。
）
小结：
王辉又是一个成功的范例，他让我们更深刻地认识到“勇气和自信是你成功的朋友”。
二、板书小结，回归整体。
1、看板书小结：
面对“谁敢试一试”这样的挑战，如果有人说“我敢”，可见他是一个有勇气和自信的人，那他就一定能够成功，因为“勇气和自信是你成功的朋友”！
2、创设情境，感情朗读：
让这句话牢牢地记在你的脑中吧，
读“勇气和自信------”；让这句话深深地刻在你的心里，读“勇气和自信------”；让这句话给予我们自信的力量吧，再读“勇气和自------”。
三、赠送字画，践行“自信”。
结束语：
一节课实在是太短暂了，我们不可能把自信的内涵领悟得多么深刻，多么全面。
但我相信：
你们会用自己精彩的生命历程来诠释“自信”更丰富的内涵。
最后送给大家一幅字画，让我们共勉：
“我相信自己行，才会我能行。
今天若不行，争取明天行。
你在这里行，我在那里行。
能正视不行，也是我能行。
帮助别人行，创造大家行。
争取全面行，天涯任我行。
”
板
书
设
计
快乐读书屋二
他投了自己一票
教
学
反
思
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课题
快乐读书屋二《最棒的玉米》
课时
17
课型
综合
备课时间
2017.9.2
授课时间
教
学
目
标
知识目标
正确流利有感情地朗读课文，培养语感。
学会本课3个要求会认的生字。
能力目标
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
情感目标
通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
教学重点
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学难点
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入，引出课题
同学们这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，请同学们看老师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
这篇课文主要讲了一件什么事？
三、朗读感悟，深入体会
本文以玉米的情感变化为线索，可以按这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是一个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。
1、默读思考。
有声地读书时一种表达，无声地读书有助于思考。
现在请你们默读课文，想一想：
从哪看出这是一个最棒的玉米？
如果找到了动笔画一画。
2、默读文章1——8自然段。
3、汇报交流。
指名读三个句子。
教师提问：
“一定”是什么意思？
读三个“一定”时语气一样吗？
为什么？
应该怎样读？
教学过程
个人修改意见
学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？
文中哪些语句表现出了它的这种心情？
应该怎样读？
看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？
把你想说的用几句话写下来。
课件出示语段：
指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。
在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。
在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。
（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？
对于它的表现，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
四、积累迁移
１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
２、自学课后３个生字，要求读准字音。
五、总结
通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的！
（既鼓励学生要树立自信心，又对学生提出了希望，同时也进一步深化了本课的主题。
）
六、布置作业
搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
板
书
设
计
最棒的玉米
充满自信——失去自信——找回自信
经受住考验 获得成功
教
学
反
思
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课题
口语交际《赞扬》
课时
18
课型
综合
备课时间
2017.9.3
授课时间
教
学
目
标
知识目标
通过模拟生活场景，分角色对话。
能力目标
联系自己的生活实际，体会关爱他人的快乐，同时锻炼自己的口语表达能力和人际交往能力。
情感目标
唤醒学生学会鼓励别人的意识。
教学重点
通过本次活动，能唤醒学生鼓励他人的意识。
教学难点
培养学生有话说、想说、敢说的口语表达能力。
教学过程
个人修改意见
一、师生对话，引入鼓励
每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者有某一方面的特长。
好的开始，便是课堂成功的一半。
我在导入部分与学生对话，感受赞扬的力量自然而然的引出课题，激发孩子学习的兴趣。
二、小组合作，自由练习
出示要求：
选择一位你熟悉的同学，对他（她）的某一长处加以赞扬，要把你赞扬他（她）的理由说充分、说具体。
别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。
1、小组合作找优点、说优点。
用一句话来说。
我同时提醒学生：
语言要有鼓励性，态度要真诚，语言要适当。
说的过程也是互相学习的过程，让孩子能有准确的语言表达出真实的想法。
2、集体评议，老师补充
教学过程
个人修改意见
四人小组合作以一件具体事例赞扬别人，通过游戏“猜猜看”增强孩子说的兴趣，听的欲望。
在进行评议时，我引导学生从说的一方态度是否真诚，有没有鼓励的语言，听的一方有没有及时发表自己的感受等方面进行评议。
然后指出不足，提出建议。
3、总结：
赞扬不是鲜花，赞扬也不是太阳，但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放。
希望我们每一位同学，在今后的生活中，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。
同学们，美到处都有。
让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱！
板
书
设
计
口语交际
赞扬
教
学
反
思
凡兴小学教师电子备课表格
课题
语文七色光二
课时
19
课型
综合
备课时间
2017.9.4
授课时间
教
学
目
标
知识目标
学生在同音异形字的训练中，逐步掌握语言规律。
学会辨析近义词，并能准确运用。
能力目标
进一步教育学生要树立自信心，懂得自信是通向成功之路的重要条件。
情感目标
了解有关树立自信心而获得成功的故事，从中受到教育和启迪。
教学重点
使学生逐步掌握语言规律、学会辨析，并能准确运用近义词。
教学难点
使学生逐步掌握语言规律、学会辨析，并能准确运用近义词。
教学过程
个人修改意见
一、主题导入，进入知识窗。
孩子们，第二单元我们学习完了还记得有哪些课文吗？
（生汇报）那还记得这个单元的主题吗？
（生汇报）这节课，让我们共同走进以“自信”为主题的语文七色光二，看看这份自信能否给你带来更大的收获。
（板书课题）
通过学习课文，我们看到了自信的力量，那还想知道有关自信的故事吗？
（生）
故事就在我们的知识窗中，请孩子们双手端书打开30页，哎，孩子们要是在读故事的过程中，遇到不认识的字平时你们是怎么解决的？
（生汇报）
那么就用这样的方法，开始读故事吧。
故事读完了，那里面的字你们都认识吗？
老师可要考考你们了，出示知识窗中的生字，咱们开火车读好吗？
从你开始行吗？
（生读生字词）
孩子们，那么谁能说说毛遂自荐这个成语故事讲了件什么事？
（生汇报）
那你们是怎么理解毛遂自荐的？
是的，就像同学们说的毛遂自荐是比喻自己推荐自己，主动要求承担重担。
（引生齐读）读了这个故事你有什么想说的？
（生自由说）
教学过程
个人修改意见
是的，毛遂就是这样凭借这自信成就了大事。
二、进入练一练。
刚刚我们在故事中，认识了许多字词，那么在我们的语言王国里还有一些特殊的兄弟，他们啊读音相同，但是字形却完全不同，请你们来认一认（生读字音）你能区别这些字吗？
请在你的练习纸
上给每组字组词。
（生汇报组词）
孩子们现在给你们点时间把刚才组词中出现错误的修改一下。
好了，那么这些同音异形字放在句子中，你们还能正确使用吗？
作做中午同学们都在专心致志的（）（）业。
惜希老师（）望同学们能珍（）时间，努力学习。
（生汇报填词）
很好同学们已经能正确使
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