七巧科技社团活动方案.docx
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七巧科技社团活动方案
临朐中学附属小学
七巧科技社团
活
动
方
案
一、社团名称……………………………………………………………3
二、社团口号……………………………………………………………3
三、社团宗旨……………………………………………………………3
四、活动目标……………………………………………………………3
五、社团活动常规设想…………………………………………………4
六、活动时间和地点……………………………………………………4
七、活动内容及过程……………………………………………………4
八、
临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案
一、社团名称
临朐中学附属小学七巧科技社团
二、社团口号
七巧多姿多彩，科技无处不在
三、社团宗旨
七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。
通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。
通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
《七巧板古诗配画》意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。
临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。
通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
四、活动目标
1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。
2.培养他们的空间想象力，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
具体目标：
1.知识性目标：
使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古诗配画。
2.能力性目标：
通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3.情感性目标：
激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
采取民乐配诵，诗配画等多种方法，引导学生进行丰富的文化积累。
五、社团活动常规设想
本社团开创之初，在临朐中学附属小学小学部招收社员30名左右，今后根据实际情况增减人员。
申请加入本社的社员，必须具备的条件：
1.为临朐中学附属小学在册学生；2.自愿加入本社团；3.热爱七巧板相关专业方面的内容；4.有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；5.学习刻苦，积极要求上进。
六、活动时间和地点
活动时间：
每周两次；
活动地点：
临朐中学附属小学七巧科技社团教室。
七、活动内容及过程
根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力，本学期我们确定了“七巧板”的研究内容是七巧板古诗配画。
1.按样拼图诗配画：
在理解古诗的基础上，根据古诗意境，通过模仿拼摆出画面。
让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。
2.自主创意诗配画：
在理解古诗意境的基础上，学生利用七巧板自主创作。
开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。
具体内容：
周次
教学内容
教学目标
教学准备
备注
第1次
诗配画
《悯农》
学习古诗《悯农》，体会情感，用七巧板表示人物动态。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
古诗，学生作品
第2次
诗配画
《绝句》
学习古诗《绝句》，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
古诗，学生作品
第3次
诗配画
《小池》
学习古诗，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
第4次
诗配画
《静夜思》
学习古诗，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
第5次
诗配画
《寻隐者不遇》
学习古诗，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
第6次
诗配画
《送孟浩然之广陵》
学习古诗，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
第7次
诗配画
《赠汪伦》
学习古诗，欣赏诗中的优美意境，有七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
第8次
诗配画
《夜宿山寺》
七巧板拼摆诗中景物，图文并茂。
七巧板多幅，白纸，彩笔，铅笔。
八、活动实施：
1．教学活动时数：
面向选修学生，开展七巧板古诗配画教学，每单周两课时。
2．采用模块化设计，突出问题式、探究化，为学生“自主、合作、探究”学习开辟广阔的背景和空间，引领学生在活动中感受、体验、感悟。
每个活动主题分“活动准备——我的拼摆——作品绘制——交流发现——活动评价”五个活动版块。
1、活动准备
根据学习的古诗，让学生分析古诗内容所表达的内涵，让学生找出古诗中的景物，为了丰富画面，可以添加哪些景物？
2、我的拼摆
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状，使学生在活动中体验、感受，培养自主探究和发展的能力。
3、作品绘制
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
4、交流发现
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。
5、活动评价
课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。
1. 体现过程性评价——“同桌眼中的你”。
借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。
教师将评价记录在学生成长手册。
2.作品展示板：
把同学们的优秀作品贴在展板上，互相学习。
3.期末评语：
将日常评价积累下来，综合评价记入学生成长档案。
附评价表：
指标
评价要素
自评
互评
师评
态度
每次上课准备是否充分（彩笔，画板等）
学习过程
上课过程中，是否认真听课，认真练习。
综合表现
结合古诗，创作认真，有创意。
古诗《悯农》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。
利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。
文章配画具有艺术形象美，一目了然。
易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
三、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
四、教学过程：
课前准备：
古诗《悯农》
1．游戏导入
（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
你们猜，这是什么动物？
请你用不同方式表达，好吗？
（提示你可以用画，也可以用字都行）
（2）学生猜出后，问你是怎么猜出的？
学生说出其原因。
投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品，问：
你们说他摆的像吗？
为什么？
揭示课题《给古诗配画》
2．深入研究
给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。
配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
教师示范：
投影出示一首诗《悯农》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
A、读这首诗，理解意思。
B、找出要描画的景物，依次用线划出来。
C、构图布局。
D、七巧板拼图。
小结：
给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。
3．作品欣赏：
4．学生创作：
（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？
（2）学生创作
5．作品交流：
（1）展示学生的作品。
说说你是怎样诗配画的？
（2）评议他画的像不像。
6．总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？
怎么给古诗配画呢？
好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领。
古诗《绝句》七巧板配画
教学内容：
诗配画《绝句》
教学目标：
1．学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
2．通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
教学准备：
古诗《绝句》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
教学过程：
一、七巧板热身练习
1．学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。
2．图形拼组，拼摆出老师指定的图案。
二、学习古诗《绝句》，理解古诗的意思，体会故事的意境。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
三、分工设计
1．让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
黄鹂、翠柳、白鹭、船。
添加：
小亭子、雪山
2．让学生分组设计诗中不同的事物。
3．评比
四、整合
把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。
五、润色
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
六、收集作品，进行评比。
七、教学总结
古诗《小池》七巧板配画
教学内容：
诗配画《小池》
教学目标：
1．学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
2．通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
教学准备：
古诗《小池》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
教学过程：
一、七巧板热身练习
1、学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。
2、图形拼组，拼摆出老师指定的图案。
二、学习古诗《小池》，理解古诗的意思，体会故事的意境。
小池
泉眼无声溪细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
二、分工设计
1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
2、让学生分组设计诗中不同的事物。
3、评比
三、整合
把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。
四、润色
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
五、收集作品，进行评比。
六、教学总结
古诗《清明》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。
利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。
文章配画具有艺术形象美，一目了然。
易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
四、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
五、教学过程：
1、活动准备
清明有哪些习俗？
学生讨论，交流看法。
学习古诗《清明》。
用七巧板拼摆各个形象。
为了丰富画面，可以添加哪些景物？
2、我的拼摆
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
3、作品绘制
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
4、交流发现
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
在绘制这幅作品时，你经过了哪几步？
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
5、活动评价
对自己的活动情况进行反思，发现问题，总结经验，为后续活动提供策略，评价方式体现主体多元化（自评、同学评、家长评、老师评）和形式的多样化（展示台、同学的话、妙笔生花、我学会了等），激励每一个学生在原有水平上生动活泼地发展。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？
怎么给古诗配画呢？
好，今天我真为同学们高兴。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。
利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。
文章配画具有艺术形象美，一目了然。
易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
四、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
五、教学过程：
课前准备：
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、游戏导入
A
（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，
油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
你们猜，这是什么动物？
请你用不同方式表达，好吗？
（提示你可以用画，也可以用字都行）
（2）、学生猜出后，问你是怎么猜出的？
学生说出其原因。
投影展示学生用七巧板摆出的公鸡作品，问：
你们说他摆的像吗？
为什么？
B、揭示课题《给古诗配画》
2、深入研究
给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。
配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
（4）教师示范：
投影出示一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
（5）小结：
给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。
3、作品欣赏：
4、学生创作：
（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？
（2）学生创作
5、作品交流：
（1）展示学生的作品。
说说你是怎样诗配画的？
（2）评议他画的像不像。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？
怎么给古诗配画呢？
好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领。
古诗《夜宿山寺》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。
利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。
文章配画具有艺术形象美，一目了然。
易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。
难点是掌握作画的方法和步骤。
四、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
五、教学过程：
课前准备：
古诗《夜宿山寺》
1、游戏导入
B、揭示课题《夜宿山寺》
给文章或者古诗配画，首先得了解文章或者诗的内容，然后用七巧板拼出文章的主要事物。
配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。
（4）教师示范：
投影出示一首诗《夜宿山寺》
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
（5）小结：
给诗或文章配画时，首先要读懂文章或古诗，理解它的意思，再找出要描画的景物，然后进行构图布局，最后涂色。
3、作品欣赏：
4、学生创作：
（1）请同学自己找一段文章，然后再给它配上一幅美丽的画，好吗？
（2）学生创作
5、作品交流：
（1）展示学生的作品。
说说你是怎样诗配画的？
（2）评议他画的像不像。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？
怎么给古诗配画呢？
好，今天我真为同学们高兴，因为你们又学到了一种新的本领。
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