部编二年级下册 教案第三单元语文园地.docx

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部编二年级下册教案第三单元语文园地

二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》

活动目标：

　　1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

　　2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

　　活动准备：

白板课件

　　活动过程：

（一）谈话交流，引发兴趣。

　　小朋友们，你们长大后想做什么呢？

今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

（二）结合白板教学，分段理解故事内容

　　【关注点：

教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。

】

　　1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

（1）他们看见了谁？

如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

（2）那是一只怎样的狮子？

（学习词语：

“威武、善良”）,学说问答式对话。

　　（3）蒲公英的梦想会实现吗?

我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

　　2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?

谁来学一学?

（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？

幼儿学说问答式对话

　　（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

　　师小结:

原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

　　3、想象、讲述，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?

会怎么问?

蜡笔又会怎样回答呢?

（引导幼儿与同伴互动讲述。

）

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

　　（3）绿蜡笔可以涂出什么？

为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

　　（4）蓝蜡笔可以涂出什么？

为什么?

　　教师小结:

蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

　　4、游戏互动，回忆故事。

　　连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

　　5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

　　（三）迁移内容，结束活动。

　　【关注点：

幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。

】

　　1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

　　2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　　师：

小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？

那就大声的、勇敢的告诉大家吧！

（幼儿教育）

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。

女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：

“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？

”蒲公英说：

“我，我要做一只大狮子！

有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。

女孩兴奋的说：

“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。

”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。

可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：

“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：

“长大以后你想做什么？

”小鱼说：

“我呀，我要做一头大鲸鱼！

畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。

”男孩说：

“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。

”可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。

可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：

“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？

”蜡笔说：

“我们呀，我们要做一片大森林！

长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。

”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,其实他们的梦想不止这些,小朋友们,你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉大家吧！

《语文园地三》教学设计

教学目标：

1、通过识字加油站让学生认识：

津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积累十二生肖的相关知识。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：

字词句的运用。

教学难点：

查字典的方法复习。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过识字加油站让学生认识：

津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

2、让学生观察，这些词语有什么特点。

3、学生交流汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？

（1）学生讨论。

（2）学生汇报交流。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津

6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、根据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹”

（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。

4、根据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。

（2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。

（3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。

三、查字典。

1、查字典，完成表格。

2、观察所填的表格，说说你的发现。

3、老师总结。

四、总结。

五、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

2、了解并积累十二生肖的相关知识。

一、我的发现。

1、以“贝”的故事引入。

（1）师讲“贝的故事”。

（2）学生说说贝演变了哪些字。

（3）说说你还知道哪些字的演变的故事。

如：

水、火等。

2、我的发现。

（1）出示生字:

炒、烤、烧、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、愣

刺、剑、割、分、剪、切

（2）观察这三组字的偏旁，看看有什么不同。

（3）说说这三组字分别有什么相同的地方。

（4）学生汇报。

（5）根据学生的汇报小结：

A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。

B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。

C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

（6）你能再写出这样的生字吗？

试试吧。

二、日积月累。

1、出示日积月累的内容。

子鼠丑牛寅虎卯兔

辰龙巳蛇午马未羊

申猴酉鸡戌狗亥猪

2、学生观察：

这是什么？

3、学生认读词语，不认识的字看看拼音。

4、了解十二生肖：

⑴让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一。

⑵交流一些有关十二生肖的传说。

⑶交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

 ⑷学生说说自己属什么。

5、读读与背背：

⑴学生读词语，注意按一定的顺序。

 ⑵学生试背十二生肖。

三、作业。

1、写词语。

2、背诵日积月累。

第三课时

教学目标：

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。

一、激趣导入。

1、师：

孩子们，你们喜欢交朋友吗？

生：

喜欢。

师：

今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：

小柳树和小枣树。

2、揭示课题：

小柳树和小枣树

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：

把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。

（2）去掉拼音齐读， 

4、开火车认读词语。

（课件出示） 

三、朗读感悟。

1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。

2、集体交流。

3、评评小柳树。

（1）你能说出小柳树长什么样子吗？

你从哪里看出来的？

（2）春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

（3）小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

（4）春天来了，小柳树发芽了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（5）对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

4、评评小枣树。

（1）你能说出小枣树长什么样子吗？

你从哪里看出来的？

（2）春天到了，小枣树身上发生了什么变化？

（3）小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？

秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？

读课文（板书：

结果实）指导读有关句子。

（4）小柳树会结果实吗？

这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？

到底有没有？

在课文中找到它们的对话读了就明白了。

5、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？

说些什么？

四、拓展延伸。

1、想象：

如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？

2、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢？

五、总结。

小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。

像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。

同学们，让我们都这上阅读吧!