2017--2018学年上学期七年级数学期末试卷分析.doc
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2017-2018学年上学期七年级数学期末试卷分析
一．试卷评价
2017-2018学年上学期七年级数学期末试卷试题，体现了数学新课程标准理念，紧扣课程标准，反映课程标准的要求，突出数学学科特点，坚持只是考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。
试题避免了繁、难、偏、旧，注重考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的探究性学习能力、创新精神和实践能力。
难度稍难，机构合理，活泼多样，富有新意，简介通俗，贴近生活，有利于学生学有所用，充分体现了初中数学课程标准的教学目标要求。
试卷共分为三大题：
第一大题为填空题，共6题18分，占全卷的15%；第二大题为选择题，共8题32分，占全卷的27%；第三大题为解答题，共9题70分，占全卷的58%，全卷120分。
试卷结构符合考试要求。
二．考试基本情况统计分析
班级
实考人数
平均分
及格人数
及格率
最高分
最低分
七（3）
55
16.40
0
0.00％
54
1
七（4）
57
16.47
0
0.00％
53
1
分数段
00--09
10--19
20--29
30--39
40--49
50--59
其它
七（3）
16
20
13
3
2
1
无
七（4）
17
24
7
7
0
2
无
三.考生答题情况及错误原因
1.考点分布
考点分布
题号
分值
第一章有理数
1，3，7，10，11，12，15，18
34分
第二章整式的加减
4，8，9，16
17分
第三章一元一次方程
13，14，17，22
25分
第四章几何图形初步
2，6，19，20，23
33分
规律题
5，21
11分
2.考生答题情况
（1）、六道填空题满分为18分，得分在6分左右，填空题的失分主要在4小题、5小题和6小题。
其主要原因是加强了技巧性的考查，学生解题能力较差。
（2）、八道选择题满分为32分，大多数学生得分为8分或12分，基础好一点也就是16分，得分率显然很低，本来选择题都是基础题，难度不大，但是学生的基础知识不牢固和正确分析能力欠缺，导致问题分析不完整，失分多。
（3）、第15题是有理数加减的计算题，16题是整式的化简题，都是是基础题，要求学生必须掌握，但由于部分学生的基础太差，得分还是不高。
（4）、第17、18题是应用题，题目简单，但是由于问题的呈现形式有所改变，学生不能正确获得题目信息，所以学生不能按题意列出方程，得分几乎为零。
（5）、第19，20，23题都是几何题，19题是先作图，在计算角的度数，作图部分基本得了1到2分，计算就不会了；20和23题题目相对较难，学生有时初步接触几何，基本没有学生能做。
（6）、第21题为规律题，规律基本能找出来，但是不能用含n的式子表示规律，所以得分还是很低。
（7）、第22题也是实际问题，只是呈现方式有所不同，先给出了不同的解题方法，要求写出不同方法中未知数的意义，在求解。
学生语言表达能力差，都只在求解的过程中得了1到2分。
3.失分原因
（1）学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
（2）审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
（3）平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
（4）对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力.
四．今后的教学建议
1.认证钻研教材，教材是对课程标准的具体化，要认证研究教材的实质，研究教材内容呈现的方式对教学的意义，并根据根据要求不断对教材进行动态补充，真正实现由“教教材”到“用教材教”的转变，从而提高教学课堂的有效性，避免教学的盲目性，实现教学效果的最大化。
在实施新课标的教学中，不仅要挖掘教材的整合点，增加备课的的厚度，找到思维的闪光点；而且要敢于放大重点知识的思维过程，不适当的开放式作业，实现教学“三维”目标和教学形成之间的统一。
2.帮助学生构建知识体系，提高复习课教学。
在复习中要注意知识与实际的结合，要注重讲练结合。
“讲”必须引导学生扎实掌握基础知识，把握教材的整体结构框架体系，主要相关知识点的整合，处理好教材知识的点、线、面的关系，对相近的、容易混淆的知识进行归纳整理。
“练”应当强化学生的审题方法和答题技巧。
3.善于总结考试相关规律，注重对学生审题和答题技巧的培养，通过审题答题的“格式化”来减轻学生的负担。
4.进一步规范学生的答题方式和书写格式，注意书写质量。
教师在日常练习中必须要求学生做到字迹清晰，条理通顺，有理有据，数学语言规范化。
尤红艳
2018年1月19日
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