校本培训答辩稿.docx
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校本培训答辩稿
写一手好字对于孩子的一生是至关重要的，尤其当今竞争激烈的社会，有多少考生在高考中因字迹潦草而影响考试成绩；有多少人在求职过程中因写字功底薄弱、眼睛近视、身姿不挺拔而与自己喜爱的工作失之交臂。
为了让孩子既练就一手好字，又有一双健康、明亮的眼睛，优秀、挺拔的身姿。
培养孩子对书法艺术的鉴赏能力，综合观察能力、审美能力、注意力、记忆力,充分发挥写字教学的育人功能,让学生能够规范、端正、整洁地书写,有效进行书面交流,学好语文及其他学科,不断提高学生的书写水平。
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,推进课改进程，弘扬中华民族的传统文化。
使“写字教育”成为我校学生思想品德教育、素质教育的品牌，成为我校校本研修一大特色。
对于我校此项目的申报，我将从项目信息、项目背景、研修目标、课程模块设计和取得成果几个方面进行逐一阐述。
一、本次校本研修的基本信息
项目基本信息
项目名称
校本课程开发
研修学时
16
隶属维度
04专业成长
隶属模块
0402能力拓展
参训对象信息
面向年段
面向学科
面向层级（注1）
面向类别（注2）
全体教师
全体教师
项目负责人信息
姓 名
行政职务
职 称
任教学科
联系电话
QQ
王宜昌
教导主任
一级教师
校本
13674377856
243875878
团队成员信息（注3）
姓 名
职 称
项目分工
联系电话
迟宝忠
一级教师
负责协调学校各个方面工作为培训的顺利开展提供保障
15143717789
高峰
高级教师
负责培训时工作进行的进度和工作开展的有效度
13766076426
王宜昌
一级教师
主要负责制定培训方案、组织开展培训活动、进行培训、档案汇总等工作
13674377856
苏平
二级教师
负责校本培训的部分知识的讲座和协助完成档案的汇总工作
13766046448
二、项目申报的背景
我将从政策分析、学校现状和教师需求三个方面进行说明：
一、政策分析：
1、政策分析：
根据教育部2002年颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》2013年关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神和语文课程标准的要求，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用。
书法教材已经走进小学课堂，成为经典的必修课。
结合我校“书香校园”建设工程，来提升我校教师书法专业师资水平。
2、学校现状：
我从两个方面进行阐述
（一）、教师现状：
我校为一所农村小学，共有44个教学班，104位教师，教师年龄层次差别较大。
年轻教师有活力，接受能力强，但是缺少一定的学习机会，年长的教师教学经验成熟。
但是在写字教学上，无论是年轻的还是年长的，经验都比较少。
再加上书法课程没有考试的要求，因此部分教师对于学生的写字教学所放松，甚至于放任学生自己去写，而没有指导。
为提高他们的思想认识，拓宽他们在书法方面的知识素养和操作水平。
切实提高我校教育教师和学生的写字水平，对全体教师进行书法校本培训便显得尤为重要。
（二）、学生现状：
学生现在写字时的小毛病非常多，没有多少学生的写字姿势是正确的，具体表现在以下三个方面：
1、坐姿不规范
平时我们要求学生写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”，但许多学生的坐姿是“五花八门”，有的趴在桌上，有的身体倾斜，有的头向左歪，离桌面太近，眼睛几乎就快挨着本子，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲，既损害了视力，又不利于身体的健康。
2、执笔不规范
现在的学生执笔方法也是各种各样的，有的搂着笔写，手腕内弯或外弯，大拇指勾住笔杆，这种现象尤其普遍。
有的学生写字时握的太短，笔尖只露出那么一点,甚至只能看到铅儿。
这样长时间写字，会使学生产生疲劳感，更不会写好字。
3、书写不规范
当前学生的书写普遍很差，有的字迹缭乱难识，有的点画僵硬毫无规范，更有的任笔为体，粗制滥造，无法无天，不堪入目。
……卷面也是涂了又改，改了又涂。
另外，在字的笔画笔顺、间架结构上也很不规范。
三、教师需求：
小学的书法教学，都存在着一个主要的问题：
师资严重缺乏。
我校年轻教师居多，工作有干劲，但对书法教学却是一知半解，多数人不懂书法理论，达不到一定的书写水平。
有的教师把书法课当成书法技能训练的写字课，而忽视了对书法艺术审美的教学，达不到教学的最终目的。
另一方面，上级部门组织这方面的培训机会较少，缺乏专业引领，因此教师在书法教学中经验和策略的欠缺得不到及时解决，书法课堂时效打折。
因此，通过专题的校本培训，让全体教师走入书法，开启教师书法艺术的大门，提升学生的书写水平和审美能力。
三、研修目标：
写字是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
以提高教师岗位实际能力为目的，使每位教师都能练就一笔好字（毛笔字、粉笔字和钢笔字）。
通过教师高素质的教来促进学生高质量地学，培养一支观念新、业务精的创新发展型的教师队伍，培养一批有思想、有能力、有特长、快乐的学生。
四、研修模块：
对于这个研修项目，我设计了如下课程模块和具体的研修内容：
具体如下：
序号
课程模块
研修内容（含主讲人）
研修方式
学时
学分
1
理论学习
书法的演变史、欣赏历代书法名家作品
主讲人：
迟宝忠
集中学习
2
0.25
2
专业引领
讲解示范笔画的写法
主讲人：
王宜昌
集中学习
2
0.5
3
多元观摩
以校为单位练习笔画及汉字
主讲人：
王宜昌
自主观摩分组观摩
2
0.5
4
自主研修
汉字的结构
主讲人：
王宜昌
自主研修分享心得
2
0.5
5
理论学习
怎么样把书法教学融入到其他学科教学当中主讲人：
苏平
集中学习
1
0.25
6
专业引领
书法的章法布局
主讲人：
高峰
集中学习
2
0.5
7
自主研修
书法的章法练习
主讲人：
王宜昌
自主研修分享心得
2
0.5
8
教学实践
书法课例主讲人：
王宜昌
语文课例融入书法教学主讲人：
苏平
集体备课观课、评课
2
0.5
9
总结提升
校本培训经验总结主持人：
王宜昌
集中学习
1
0.25
五、评价考核：
我们对培训教师和学员都制定了严格的考核制度，要求参加培训的教师要认真、积极参加每一次培训，认真总结；主讲的教师根据所讲内容准备好相关材料，培训教师最好有PPT，与参培教师很好互动，注重调节课堂气氛。
获得良好的效果。
最后以成果评定每位教师的培训成果。
六、培训经费：
本项目研修经费来源于学校公用经费，严格按照上级有关文件精神执行经费使用
七、目前成果。
目前，走过校园的每个角落，学生都能感受到规范书写的魅力。
用学生书法作品点缀的文化长廊、展示师生书法作品的展板、教室园地里秀秀我的书法作品、四楼走廊里悬挂的学生毛笔、硬笔书法作品、每个楼层缓台走廊内与书法作品展示。
所有的一切，让全校师生在浓郁的书香氛围里浸染熏陶，优雅前行。
一幅幅精美的书法作品已经成为学校文化长廊的一道亮丽风景线，师生书法作品已经成为学校经典文化传承的重要内容。
目前，结合各种节日进行的书法作品展已经成为我校师生校园生活的一部分。
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