永威学习心得体会.docx
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成功就在脚下
---------永威学习心得体会
尊敬的各位领导，老师们，大家下午好！
2014年5月21日---5月25日我们有幸在赵成杰校长的带领下前往河南省沁阳市永威学校学习，此行，我们听了一节专题报告和九节公开课。
其中的两节数学课分别是二年级的《推理》和四年级的《小数的加减法》。
采用的都是“先学后教，当堂训练”的教学模式。
整节课上教师根据内容不同分层进行先学后教。
本次之行收获颇多，感受颇深。
现就我个人的学习见闻谈一下自己的体会：
一、文化氛围浓
刚踏进永威学校整洁的校园，我就被永威学校那种浓浓的文化氛围所感染。
校园中的每一个角落一字一句地都时刻在提醒着大家如何规范自己的行为，时刻在激励着人们奋发向上的决心和斗志，学校走廊和楼梯内陈列着学生的手工作品，墙上张贴有诗词歌赋，名言警句、课改定理、乘法口诀，还有日常行为规范等，就连每个办公室的门上都清晰地写着“请讲普通话，请写规范字”的字样，“没有教不好的学生，没有学不好的学生”的办学理念也在餐厅的两侧展现得淋漓尽致。
办学理念渗透于方方面面，就连校歌都是围绕办学理念起名的《没有教不好的学生》。
“把书读好，把字写好，把话说好，把地扫好，把歌唱好，把操做好”这些目标明确的朴实的话语无不洋溢着浓浓的文化气息。
二、时间观念强
每个班的学生都是有序安静地提前走进教室，在上课铃声响之前，有的组织唱歌，有的静静地坐着等待上课。
铃声一响，老师就走上讲台开始上课。
同学们简单的一句“老师好！
”后面都跟有一句鼓舞人心的口号。
团结奋进，共同进步；我自信，我快乐，我成功！
勤奋好学，乐观向上；勤学善思，奋发向上等等。
每一个环节都是有序而紧凑地进行，从不拖延。
老师的语言也是那么的精炼、干脆、利落，比如在出示了目标后，老师会问：
“目标明确的请举手。
（放下）有信心达到的请举手（放下）”。
为了达到这一目标，我们要进行三场比赛。
从而使得“先学后教，当堂训练”贯穿于课堂教学始终。
张校长当时评课时说：
“对于知识点多或是较分散的内容，应学一点，做一点，分层进行先学后教。
”在检测环节中，每次检测都会出示“要求”，首先强调的就是要求坐姿端正，握笔姿势正确，书写规范，认真读题等。
出示后问学生“明白？
”（明白）。
在每次规定的时间内自学或检测时，老师进行行间巡视，看到学生存在的问题随时作好记录，以待解决。
而且老师会随时提醒“还剩几分钟”，让学生有一种时间紧迫感，只要时间一到老师就会发出“时间到”的号令。
并且老师会说：
“完成任务的请用你端正的坐姿告诉老师。
”学生就会马上坐好。
因为学生大部分不掉队，因此在订正检测时只问“错的请举手。
”针对存在的问题先进行兵教兵，然后再由老师做适当的指导。
对于数学中的计算题和应用题要求非常严格，做完后先相互交换检查，紧接着老师出示答案，互批打分，得数错的全扣分，单位错的全扣分。
结果下来一核对90分以下的仅有4人，然后就针对这四人不同的问题进行解决。
而且在解决的过程中提问的大都是些后进生。
他们的理念就是后进生会了，优等生一定就懂了。
课后在与张校长交流的过程中，获知全校有1300多名学生，95%是住校生，仅有12人达不到优秀。
下课铃声一响，立马下课，从不拖堂。
而且学生还会非常有礼貌的向后转跟前来听课的老师们道一声“谢谢老师！
”然后才安静有序地离开教室。
三、师资质量高
永威学校有一批平均年龄在28.8岁的年轻的教师队伍。
都是经过精挑细选的精兵强将，仪表端庄，教态自然，举止大方得体，脸上洋溢着自信，不仅口齿伶俐，而且板书个个工整规范。
更让人欣赏的是：
人人能评课，个个有见解。
每一节公开课结束，同年级同科目的老师就会走上讲台进行评课，先说这节课的闪光点，然后话锋一转“在这我谈谈个人的看法，或是还有个有待商榷的地方，然后就针对疑惑或不同的见解说出个人的感受。
”最主要的是不管校长评课还是老师评课都是那么的到位，一针见血,而且花费的时间短（5---10分钟）。
真正起到了相互学习、相互促进的作用。
四、行为规范好
没有规矩便不成方圆，连日的听课学习下来，校园中，楼道内学生没有追逐打闹的，没有大吼大叫的，见到老师个个都是彬彬有礼地问声：
“老师好！
”做操时列队都能做到快、静、齐。
而且是班主任站在最前排做操，为学生树立了较好的形象，起到了典范作用。
冰冻三尺非一日之寒，好的行为习惯非一朝一夕所能训练出来，良好的课堂纪律是一切教学活动顺利、有效开展的前提和保障。
加之课堂上老师潜移默化的引导，和声细雨般的鼓励，真正实现了课堂的高效。
在遇到学生回答问题时，老师会和颜悦色地说：
“你的声音很甜美，如果再高一点就更好了。
”这些鼓励的话语会让学生心情舒畅，信心倍增。
（咱们的李校长在小学部微信群上发布了一条《教师课堂激励用语整理》希望老师们下来抽空看一看，学习一下。
）课堂上学生们两手放桌上，坐姿端正，在其他同学回答问题时，其余学生都能做到认真倾听，发现问题，及时指出，书写的也非常规范整齐。
五、能力培养新
每位教师都提前在黑板上写明教授的班级和授课教师的姓名，上课伊始，一般情况都是直入主题，不需要导课。
二年级王玲霞老师在讲《推理》一课时，老师先出示两本书，一本语文，一本数学，然后任拿一本，让同学们猜拿的是什么书？
（你是怎么知道的？
）然后老师说：
“我拿的不是语文书，你知道我拿的是什么书？
”这时学生会很容易猜出一定是数学书。
从而引出今天的新课“推理”。
课后校长在评课时讲到：
先学后教要求无导入，为提高课堂效率，即便根据需要有也不应该超过5分钟。
而应将主要精力放在当堂训练上，因为，当堂训练是把已学知识转化为解决问题的能力的一个过程。
因此应分配15分钟以上。
英语教师整堂课都是在用英语进行交流讲授，美术教师在示范简笔画时一气呵成，足见教师专业功底较深，自身素质较高，英语和语文课图文结合，使得教学更加生动形象。
通过这次的学习，我们有优于永威的地方，比如小组合作学习中的相互促进，多名后进生进行板演时发现问题便于针对性的解决问题等。
同时我也看到了我们存在的不足，永威教师在课堂上提问时指名叫的大部分是后进生，因为他们认为只要后进生懂了会了，优等生就更没问题了。
而我在实际教学中，为了调动学生学习的积极性，为了活跃课堂气氛，采取的是自主发言，这样无形中那些思维敏捷，反应快的学生就会抢在前面，课堂气氛是活跃了，而那些后进生久而久之就会产生一种依赖感，形成一种惰性思维。
起不到齐头并进的作用，就会存在知识掌握上的差异。
永威的目标是五年内创建中国一流世界知名学校。
我们学校的目标也是在三至五年内办成一流名校。
永威有一批年轻的师资队伍，我校同样有一批老黄牛式的骨干力量。
要想成功必须向成功者学习，永威的成功经验是在经历了无数次的失败后才找出的一套特别之道。
别人能够做到的，我们同样可以做得到。
我们只要走进他们成功的经验中，将其“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到自己的教学中，然后再以自己的风格创造出一套适合自己的成功模式，也许不久的将来我们同样可以达到像他们那样的成就。
没有方向的船，什么风都不会是顺风的。
因此，只要我们找准了奋斗的目标和方向，心怀必胜的信念，相信会有一天我们也会以同样的方式去影响别人。
李亮平
2014年5月28日
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