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课题策划书
课题策划书
篇一：
年痴呆认知障碍认知度——调查抚琴小区居民对康复防治老
策划：
潘虹张艳陈燕王燕
背景：
痴呆是大脑多方面高级精神功能减退的综合征，是一种获得性，持续性智能障碍综合征。
痴呆以老年最为常见，年龄愈大，其发生率就越高，我国受传统文化影响认为痴呆是正常的衰老过程，或认为是件有损自我尊严的事，对痴呆的知晓度低，对痴呆的就诊率低，治疗率低，痴呆患者照料者的正规培训更低，严重影响了老年痴呆患者的生活质量，给社会和家庭带来沉重的负担。
阿尔茨海默病即所谓的老年痴呆症。
是一种进行性发展的致死性神经退行性疾病，临床表现为认知和记忆功能不断恶化，日常生活能力进行性减退，并有各种神经精神症状和行为障碍。
据中国阿尔茨海默病协会20XX年的公布调查结果显示，全球有约3650万人患有痴呆症，每七秒就有一个人患上此病，平均生存期只有年，是威胁老人健康的“四大杀手”之一。
康复治疗已成为改善老年痴呆患者认知功能和运动功能障碍，精神行为症状，提高老年痴呆患者生活质量的重要手段。
主题：
调查老年痴呆相关知识的认识度与社会对康复防治老年痴呆的认知度
目的：
1.了解居民对于老年痴呆相关知识的认识度；
2.提高社会对老年痴呆患者的关注度；
3.提高老年痴呆患者的就诊率，治疗率；
4.使老年痴呆患者的生活质量提高；
5.使居民对于康复防治老年痴呆效果进行了解；
调查地点：
抚琴小区
调查对象：
抚琴小区居民
调查人员：
课题小组成员（人员暂定）
流程：
一、前期准备：
1、准备相关调查问卷，以便记录；
2、准备老年痴呆知识普及传单；
3、各成员任务落实；
二、具体实施：
1、调查时间：
周一至周日中午与傍晚人流较大时；
2、调查方式：
采用随机调查方式（在抚琴小区人流较
大的路口等进行人员随机抽查）
3、调查进行一定要一名志愿者回答完一份问卷否则
问卷作废；
4、问卷完成后给问卷回答者关于老年痴呆相关知识
的宣传单；
5、调查人员在进行调查前必须对老年痴呆相关知识
进行详细了解，在被调查人员进行询问时要进行耐
心而无错误的回答；
6、问卷在完成后统一收集，统一整理；
三：
后期总结：
1、将所得的调查问卷进行整理与数据统计，并得出相关结果；
2、根据得出的结果总结结论；
四：
相关人员的安排：
1、活动前期准备工作：
人员暂定
2、调查表的制作：
人员暂定
3、调查问卷的进行：
人员暂定
4：
知识宣传单的发放：
五：
经费计算：
问卷打印费：
宣传单制作费：
宣传单打印费：
交通费：
论文打印费：
六：
后期总结：
1、后期结果统计，得出结论；
2、对结论进行分析；
3、书面总结；
附件1：
调查抚琴小区居民对康复防治老年痴呆认知障碍的认知度
附件2：
预防老年痴呆从知识普及做起
调查抚琴小区居民对康复防治老年痴呆认知障碍的认知度尊敬的先生/女士：
您好！
我们是成都中医药大学的学生，为了了解您对于康复防治老年痴呆认知障碍的认知度及您对老年痴呆的认识，我们开展了这次调查，希望得到您的支持与谅解！
在您完成这份调查后我们将给您送上老年痴呆防治的宣传单！
请您在您了解的基础上予以选择，在你的选项上进行划勾，若有补充请填写在横线上。
诚挚感谢您的支持！
篇二：
课题计划书
课题研究计划
一、课题名称：
在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素
养的研究
二、课题研究的目的意义：
我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，到了当代，更把思想道德放在人文素养教的显要位置。
21世纪人才观认为，在人的基本素质中思想道德素质是最重要的素质。
仅仅重视道德教育也是不够的，同时要重视文化教育。
因为文化是人类的知识遗产，是人类德性的参与指数，最终也是人格的培养。
长期以来，在中小学语文教学中，先后存在两种倾向：
一种是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因素，用所谓政治思想教育取代语文能力的培养；另一种是过分地强调语文的工具性。
否定语文学科内在的人文性，或者用无休止的做体取代学生的读写实践，或者用繁琐的分析肢解课文中生动感人的整体形象，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感受，扼制了学生的创造思维。
《语文课程标准》对语文学科的性质重新进行了科学的界定，明确指出：
语文学科的基本属性是工具性与人文性的和谐统
一。
中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，同时对于提高学生的人文素养也负有重要责任，因为语文负载着传承祖国文化和民族精神。
因此，研究语文教学中如何实现工具性与人文性的和谐统一，科学整合，凸现人文素养的培养与提高，是提高语文教学质量的需要，是落实新课程理念的需要。
在教学实践中，如何使广大教师更新教育观念，改进教学方法，探索科学的教学模式，在语文教学中使工具性与人文性统一，紧密结合，在传授语文知识、训练语文能力的同时培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣。
形成正确的人生观、价值观，正是本课题研究的出发点和目的所在。
《语文课程标准》指出：
人文素养的培养的最佳途径是语文课程的实施，因为它用时最多，其文选的教材又是人文素养最大、最好、最丰富的载体，一篇文质兼美的课文，一部震撼人心的作品都可能影响人的一生。
小学生正是良好的行为习惯、性格、思想培养形成的最关键时期，所以，研究在小学语文阅读教学中如何培养学生人文素养是新课程改革的需要，也是新一代高素质人才的需要，意义深远重大。
三、课题研究的主要内容：
1、分析研究在小学语文阅读教学中蕴含的人文素养的巨大空间及其
因素。
2、以教科版小学语文课程标准实验教科书为主要载体，研究阅读教学
中培养人文素养的途径、策略。
3、阅读教学中培养学生的人文素养，在语文听说读写的实践活动中重熏
陶感染、潜移默化，创造性地使用教材，灵活运用多种教学策略，从人文情感、人文价值、人文品位等方面着手唤醒学生的人文意识，让学生在在阅读文本中自然的学习活动中体会语文知识与情感的和谐统一。
避免走向工具性、人文性割裂的两个极端。
4、拓宽语文学习领域，开展课外语文活动，特别是开展阅读活动，扩大
阅读量，引领学生多读书、读好书、读整本的书，丰富学生的精神世界，提高人文素养，让阅读成为学生的习惯，成为一生的高尚追求。
5、通过研究实践，形成在小学语文阅读教学中培养人文素养的理论框架
提供实践案例等。
四、国内外课题研究的现状预计可能的突破
人文素养是现代社会要求一代人必须具备的一种素养，是指人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理人自身与他人、社会、国家、自然的关系以及自身的理性、感情、意志等社会属性方面的问题，它通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外现而展示个人的人文素养。
我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，到了当代，更把思想道德放在人文素养教育的显要位置。
德国巴伐利亚洲在课程改革知道思想中突出强调向成长的一代传授广泛的综合的基础知识及培养终身学习的能力与人文素养，日本则提出了“生存能力”“责任意识”等概念，包括儿童适应社会的一些基本的素质和精神以及伦理道德精神等。
这些都是在基础教育中和课程改革中重视人文精神、人文素养培养的体现。
《语文课程标准》指出：
把握语文教育人文性的特点，重视熏陶和感染作用，要发挥小学语文学科作为人文学科的作用，语文教育要渗透人文教育思想。
所以，本课题的提出及研究正是贯彻落实心得课改精神和课标的需要。
本课题以教科版小学语文课程标准实验教材为主要载体，研究在小学语文教学中科学整合，有效进行人文素养的培养。
教材着眼于全面提高学生的语文素养，使学生热爱并能正确理解和运用祖国语言文字，在掌握知识与技能的过程中逐步形成时代所需要的创新精神和实践能力，提高品德修养和审美情趣。
教材从人文的角度入手，根据儿童身心发展规律有计划地确定各个单元的主题，３个学段的主题各有所侧重，第一学段着眼于“爱”的情感培养，使学生感到世间处处有爱，并以爱心来面对世界，为学生终身发展奠定良好的情感基础。
例如：
爱学校、爱家乡、爱美好的事物等等。
第二学段着眼于学生的自我完善，学会做人，为其终生发展培养良好的品质。
例如：
善于理解、为人善良、讲信义；勇于探索，努力创
新等品质；具有较强民族自尊心和爱国主义情感。
第三学段着眼于激发学生对真善美的追求，培养其高尚的人格和审美情趣，使其形成正确的人生观、价值观；热爱科学、坚持真理；热爱自由、民主、和平；关注自然、关注人类；有美好的理想和宽广的胸怀等等。
此外。
各个学段还按照由浅入深、由近及远的顺序安排了部分科学及人文知识方面的主题，帮助学生卡视野，吸收人类文化的营养。
这些文质兼美的选文，文化内涵丰富，是进行人文教育的最好凭借。
通过阅读教学将一篇篇蕴涵丰富人文情感的美文带到学生面前，引领学生学习语文知识、提高语文能力，同时品味情感，提升认识。
五、完成课题研究条件分析
在新课程改革实施新的语文课程标准的教育教学契机下，教科所负责小学语文教科版义务教育课程标准实验教材的教学研究、教师培训、教学指导、质量评估。
全县城里７所小学，１７个乡镇的中心小学及村小学都在使用本套教材，为课题的研究提供了实验基地。
本课题的主要参与者都多年从事小学语文教学研究工作，教学理论基础扎实，有丰富的教学实践经验。
聘请黑龙江省语言文字报刊社副社长小学语文教科版课程标准实验教材编写办公室主任郑万峰及宾县教育局副局长为顾问，由宾县教育科学研究所所长王永芳主持本课题研究，科研员、教研员、实验学校的业务领导共同参与，组成了一支强有力地科研队伍，他们都是我县的语文学科骨干教师，科研骨干教师，在“十五”期间出色地完成了省、市重点课题和一般课题的研究任务。
在研究过程中，教科所将提供必要的经费、所需资料及外出学习等各种条件，确保实验顺利进行。
如期完成课题研究任务。
六、课题组分工情况
组长：
王永芳
顾问：
郑万峰王平
课题组成员：
李淑艳：
负责课题申报立项、组织课题研究、课题总结、结题全过程。
陈淑贤杨海琴：
负责课题研究内容的策划、指导、研究成果的分析、总
结。
李亚张顺：
信息技术指导。
相关信息上搜集、提供，材料整理。
刘美芝、李春雨、林丽芬、高艳波、李季秋、闫艳、陈彦录、杨延庆、赵秀娟负责组织本校教师以语文阅读教学为主阵地研究该课题的相关内容，指导教师在教学实践中研究探讨在阅读教学中培养学生人文素养的策略、写案例分析、课例实录、总结经验、撰写论文等。
组织教师进行阶段性成果分析、总结，及时向课题组提供有价值的信息、汇报实验进展情况等。
七、研究阶段及研究成果形式
第一阶段：
准备阶段（20XX年11月—20XX年6月）
1、
2、
3、
4、成立课题领导小组和课题研究小组。
制定课题研究方案。
小学生思想、行为问卷调查。
小学语文阅读教学中培养学生人文素养因素分析。
第二阶段：
实验研究阶段（20XX年8月—20XX年7月）
1、开题培训会。
2、在小学语文阅读教学中培养学生人文素养的途径与策略研究。
通过教学案例、教学反思、课例实录、教学研讨会教研总结、阶段性论文成果等形式
篇三：
小组模板
20XX-20XX学年大学国文创意课程
小组课题创意表演类策
划
书
班级：
国文（）班
社名：
社长：
撰写人：
提交日期：
北京师范大学
中国语言文化中心
目录
（目录务必要求读过后让人了解策划的全貌。
）
前言........................................................................................................1
第一部分战略策划............................................................................2
一、选题的意义（想做什么）.............................................................................2
二、选题的可行性（能做什么）.........................................................................2
1、知识储备.....................................................................................................2
2、技术储备.....................................................................................................2
三、达成共识（要做到怎样）...........................................................................3
1、剧本.............................................................................................................3
2、PPT...............................................................................................................3
3、现场展示.....................................................................................................3
第二部分战术策划............................................................................4
一、进度表（什么时候做、在哪里做）...........................................................4
二、任务分配表（由谁来做）.........................................................................5
三、预算表（所需资金）.................................................................................6
四、著录参考书及文章.........................................................................................7
前言
（指把策划书所讲到概要加以整理，内容简明扼要，让人一目了然。
建议200字左右。
）
篇四：
课题计划书模板
附件7：
中央电大护理专业本科科研课题计划书
篇五：
附：
课题策划方案
附：
课题实施策划书
课题名称：
新农村建设视角下井冈山农村的人口结构、经济发展
与居民消费个案调查
团队名称：
星星之伙时间：
20XX年5月14日
新农村建设视角下井冈山农村的人口结构、经济发展与居民消费个案调查目录
一、背景介绍...........................................................................................................................1
（一）井冈山简介...................................................................................................................2
（二）活动背景......................................................................................................................4
二、活动套路..........................................................................................................................5
（一）研究思路......................................................................................................................5
（二）研究方法......................................................................................................................5
（三）活动开展方式...............................................................................................................6
三、方案介绍...........................................................................................................................6
（一）方案名称.......................................................................................................................6
（二）主题...............................................................................................................................6
（三）活动目的.......................................................................................................................7
（四）实践意义.......................................................................................................................8
1、对新农村建设的意义...............................................................................................8
2、对当地的意义...........................................................................................................8
3、对大学生的意义.......................................................................................................9
（五）实践内容.......................................................................................................................9
四、团队介绍.........................................................................................................................10
（一）名称.............................................................................................................................10
（二）口号.............................................................................................................................10
（三）团队成员及职能分工.................................................................................................10
五、活动过程.........................................................................................................................12
（一）前期.............................................................................................................................12
（二）中期.............................................................................................................................14
（三）后期.............................................................................................................................15
六、活动预期成果..............................
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