高一教学总结.docx

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高一教学总结

人教社新课标高一教学重点及常见问题

教授高一学生应注意的两点问题

高一英语的学习是一个过渡时期，在这一时期中，不少初中英语成绩佼佼者到了高中感觉英语学习很吃力，如何做好初高中英语教学的衔接，使高一新生在短时间内适应高中英语教学，实现高中英语教学目标，这一直是一个高中英语教师经常面临的一个难题。

一、让学生与时俱进，心理上做好学好英语的准备

正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。

首先，高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。

其次，对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。

二、积极做好衔接教学

高一的英语教学我认为有三点需要注意：

一是要熟悉学生的初中英语水平，让学生先做中考试题，用中考题来检验一下学生的实际英语水平。

二是要进行初高中的衔接处理，初高中知识衔接的补缺重点应是语音的正确、单词的正确拼读拼写和词性用法、句子的主干正确，尤其是单句的五种基本格式，单词的词性在句中所起的作用，动词的形式，时态等，同时辅以相应的练习进行巩固。

三是学生的学习兴趣和激情的维持和保护。

高一考试题型及考点分析

1.听力

考试题型及内容：

主要考察学生获取信息并能对信息进行简单加工的能力。

 听力部分共两节，第一节，共5小题，每小题1.5分，满分7.5分，只有一种题型：

短对话，每段对话的录音材料仅读一遍。

第二节，共15小题，每题1.5分，满分22.5分，两种题型：

长对话和短文听力，每段对话或独白的录音材料读两遍。

高中听力常涉及到的日常交际用语的范围有：

问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝告、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等等。

      不仅如此，基本的地理常识会对做题有帮助，比如听到tornado“龙卷风”这个单词，美洲是这种特殊天气的多发地。

所以，适当了解一些说英语国家的背景知识，风俗习惯，生活特色等会扩大考生的知识面，对于提高高考听力的理解能力作用很大       

       听力做题方法与技巧：

        1、不要抓每一个字，即不要奢望听懂每一个字，没有必要，也不可能。

要做到对内容的整体理解。

       2、拿到卷子的第一件事，就是抓紧时间阅读试题选项，建立预期，预测谈话大致内容。

3、短对话，答案多在第二个人说话中出现；长对话，短文听力，要先抓住开头的前几句，这一般是主旨题的答案所在，而结尾处往往会再次呼应。

中部往往是细节题。

4、听短对话之前可以先预测一下，分成几块Whoarethetwospeakers？

Whatisthepossiblelationshipbetweenthem？

Whendidtheyhavetheconversation？

Wheredidtheconversationtakeplace?

   Whydotheyhavetheconversation？

Whatdidtheyplantodo？

也就是要注意5W：

who/what/where/when/why

5、抓中心词，两次以上连续重复出现，对应某一题干选项中的答案，一定要提高警惕。

      6、遇到数字和时间等信息，要随手记笔记，有助于选项中的数字听力题答案的准确无误。

7、关键词的把握：

关于地点的关键词，不同地点有特殊的事情，比如说Checkin，入住登记的意思，不用怀疑，这是在旅馆，economyclass（经济舱），takeoff（起飞）一定是飞机上，20%off（打折），不用问，在商店。

   关键词的总结：

（1）有关学校的常用词和词组：

course课程;   mark分数;   grade评分等级;   excellent优;   good良;   pass中（及格）;   failure差（不及格）;   fail   不及格;   score学习成绩;   paper论文,考试卷;   break（interval）课间休息;   absentfromschool缺课;   revisionclass复习课

（2）有关图书馆的常用词和词组：

due到期的;   over-due过期的;   renew续借;   librarycard借书证;bookshelf书架;   bookcatalog（ue）图书目录;   checkout办理（借、还）手续;   lookup查阅;   referenceroom阅览室;   referencebook参考工具书;   magazine杂志;   novel小说;   sciencefiction科幻故事;

（3）有关银行、邮局的常用词和词组：

      check支票;cash现金;   deposit存款;   interestrate利率;   savingaccount存款帐户;   stampscounter（window）售邮票处;   ordinaryletter平信;   overweight超重;   airmail航空信;   surfacemail陆地信;   parcel包裹;    paytelephone公用电话;   EMS（ExpressMailService）邮政特快专递

     （4）有关机场、车站的常用词和词组：

     flight   航班;   takeoff起飞;    land降落;    lastcall（登机前）最后一次召集;air-hostess空中小姐;   boardaplane上飞机,登机;   flight（flying）班机（飞行）;    boundfor…   前往（接目的地）;   booking（ticket）office售票处;   expresstrains快车;platform站台,月台;   waitingroom候车室;    Gate…   ×号门;    passport护照;   visa签证;late晚点;   5minutesbehindschedule晚点5分钟;   makereservation预订

     （5）有关餐馆、商店的常用词和词组

     dinner正餐;   snack快餐;   dessert点心，甜食;   soup汤;   Chinesefood中餐;   Westernstylefood西餐;   alacarte（order）点菜;   menu菜单;   softdrink软饮料（果汁）;befull（bestuffed）吃饱;   bargain便宜货;   beworththemoney合算;   treatsb.to（sth.）请某人吃……;payabill付账;   godutch各付各的账;   dosomeshopping买东西;style款式;outofstyle过时，老式;   fashion流行式样;   onsale上市（出售）,降价出售;   instock有货;outofstock（allsoldout）售空，无货;dailynecessities日常用品;check-outstand（cashdesk）付款柜台;cashorcharge付现金还是记账？

check支票;   cashier收银员

     （6）有关医院的常用词和词组：

     dentist牙科医生;doctoroftraditionalChinesemedicine中医;fever发烧;cough咳嗽;headache头痛;stomach-ache胃痛;asorethroat嗓子痛;sneeze打喷嚏;sufferfrom（beillwith）患……病;toothache牙痛;flu流行感冒;catch（have,get）acold伤风;   bloodpressure血压;injection注射;takeone'stemperature量体温;

     （7）有关打电话、上网的常用词和词组

     call/phone/telephonesb.给某人打电话;givesb.aring/call/telephone给某人打电话;   thelineisbusy/itkeepsabusyline电话占线;internet国际互连网;dial拨号

8）有关酒店，旅馆的常用词和词组

     guesthouse宾馆;   receptiondesk（宾馆）接待处;   servicecounter服务台;   suite套间;doubleroom双人房间;   checkin办理住宿登记手续;   checkout结账离开旅馆   charge（sb.）for   为某项花费收钱……

9）电影场景为例，会总结重点场景词汇：

comedy/tragedy/romance/action/war/horror/sciencefiction/western//TVplay/sitcom等。

10）天气气候场景：

overcast/thunder/strong（high）wind/storm//itrainscatsanddogs/therainispouring/shower/freezing/mild/temperature/等。

学生听到相应词汇，会第一时间作出正确的条件反射，以词汇对应场景，形成正确的答题思路。

8、在比较长的对话中有个很有意思的技巧，就是抓转折词！

比如说句子开头听到yes,sure,certainly，ofcourse就说明持赞成态度；如果是no,notreally,sorry，Iamafraid则表明反对或不同意。

而but,yet,however,besides是转折性的词。

其中以but出现的频率最高。

当对话的话题一转，出现but一词时，千万别信but之前说的话，而要注意but后面的内容。

因为but前的往往是婉转的客套话，而后面的才是真正的心里话。

2.单选

主要考察知识点：

单选主要考察重点词汇，基本句型和重要语法的掌握。

比如情景对话、动词短语、词义辨析、名词、连词、分词、介词、冠词、情态动词、时态、定语从句、强调句等的考察。

重要句型及语法附后

3.完形

完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，选出最佳选项，是综合性较强的题型。

4.阅读

高考试题中，阅读部分所占比例较大，而学生在这个方面失分又相对较多。

因此，我们怎样在平时的训练中培养学生的解题方法，提高学生的解题能力呢？

《考试大纲》对阅读理解的主要要求：

1．掌握所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节；

2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念；

3．既理解字面意思，也理解根据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深沉含义，包括作者的态度、意图等；

4．既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；

5．既能根据文章所提供的信息去理解，也能结合中学生自己应有的常识去理解。

阅读理解主要考查形式主要有四大类：

1．细节理解题。

即要求学生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。

这一题型常见的命题方式有：

事实认定题、排序题图形辨认题、数字运算题等。

2．推理判断题。

这类题主要考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。

推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。

3．主旨大意题。

该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。

其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想等。

4．词义猜测题。

即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。

解题技能

1.细节理解题解题技能

细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。

它们大都是根据文章中的具体信息如事实、例证、原因、过程、论述等进行提问的。

做细节理解题时，大多数学生易出现的问题是阅读速度太慢，缺乏一定的快速阅读技巧，考生要培养自己快速获取信息的能力。

解答此类试题时，不必通篇细看原文，而常常可采取“带着问题找答案”的方法．先从问题中抓住关键性词语。

然后以此为线索。

要快速地辨认和记忆事实或细节，就要恰当地运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的段落、语句．仔细品味，对照比较．确定答案。

除了运用扫读法（scanning）外，还可以兼用排除法．将“无此细节”和“与此细节相反”的选项排除。

细节题干扰选项的特点有如下几个：

（1）是原文信息，但不是题目要求的内容；

（2）符合常识，但不是文章内容；（3）与原文的内容极其相似，只是在程度上有些变动；（4）在意思上与原文大相径庭甚至完全相反；（5）部分正确，部分错误。

2.推理判断题解题技能

推理判断题问句中都含有infer,imply,indicate,suggest（推断，暗指）等词。

对付这类题时我们不仅要弄懂文章字面的意思，更重要的是要知道文章潜在的含义，和作者所给的提示。

同时要对文章的含义和作者的暗示作合理的猜测和推论。

关键是：

意思要靠推断得出，而不是原文照搬；明确作者的观点及其写作该文的目的；分析文章里所给的有关信息；注意词汇在词典的定义和词典以外的含义。

3.主旨大意题解题技能

主旨大意题首先要定位主题句。

主题句在文章中的位置通常有三种情况：

开头、中间、结尾（含在开头结尾同时出现、首尾呼应的主题句）。

因此，仔细阅读这类文章或段落的首尾句是关键。

做主旨大意类试题多采用浏览法（skimming），浏览时，一般不需逐句细读，只选读文章的首段、尾段，或每段的首句和尾句，重点搜索主题线索和主题信息。

●怎样选择或拟定文章的标题

对文章主旨大意的考察，不仅可以直接以理解段落及文章的主旨大意的形式出现，而且也可以用选择或拟定文章标题的形式出现。

因此，选择文章标题，首先可以按照主旨大意的确定方式，先弄清文章的主旨大意，再定标题。

标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。

它是段落中心思想最精练的表达形式。

标题可帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容，抓住文章的中心，把握作者的观点和意图。

那么如何选择文章的标题呢？

首先，要考虑标题对文章的概括性或覆盖面如何。

一般要求能覆盖全文内容，体现文章主旨。

要避免下列三种情况：

①概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；②过度概括（多表现为脱离本文章内容的发挥）；③以事实、细节替代抽象具体的大意。

其次，要考虑标题的针对性，即标题范围要恰当，针对性强。

要在阅读原文的基础上，

4.词义猜测题解题技能

A．构词法猜词

阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。

掌握构词法对猜测词义很有帮助。

如：

unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成un,fore,see,able；其中see是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。

B．利用同义近义词猜词

在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构。

C．利用反义词猜词

对比是描述，说明事物的常用方式。

在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或对比关系可从已知推出未知。

D．利用上下文语境猜词

任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。

利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而推测词义，是阅读过程中的一大关键。

特别提醒：

在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义！

当然，要提高阅读理解的解题能力，还要培养一定的阅读兴趣。

阅读能力与兴趣有关，阅读的兴趣越高，动机愈强，越有利于广泛阅读.另外，丰富的词汇、扎实的基础语法知识（特别是构词法知识、句法分析能力等）都是必不可少的。

没有一定的词汇量就不能进行大量的阅读，太多的生词障碍还会造成一定的心理障碍，随着词汇量的扩大，语义、句法知识的增强和阅读技能的提高，阅读速度逐渐同理解速度同步发展，读得越好，理解也越快，解题能力就越强！

5.写作：

改错和书面表达

书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识，综合运用。

书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求。

学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象。

要指导学生如何读提示，如何抓住要点，如何正确使用简单句，如何把简单句串联起来等。

提高书面表达能力的关键是“练”。

平时的复述课文，口头作文，甚至是汉译英练习，都是好的形式。

从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。

背诵部分名篇时文。

适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。

对于高一学生可以采用梯度训练方法：

第一阶梯：

每日一句训练.

这个阶段目的是让学生掌握和记忆简单的谚语和成语。

英语中有数以万计的谚语和成语，如：

Wherethereisawill,thereisaway.（有志者事竞成）；Nopains,nogains.（不劳则无获）；Neverdothingsbyhalves.（不要半途而废）；Seeingisbelieving.（百闻不如一见）等。

通过这些谚语、成语的学习，使学生对句子有了初步的感性认识，同时丰富了学生的词汇量，有利于培养学生的欣赏能力和书面表达能力。

第二阶梯．基本句型训练

英语句子的基本结构。

大致可分为下面五种类型：

1.主语+谓语；例如：

Thesunrises.

2.主语+谓语+表语；例如：

Timeismoney.

3.主语+谓语+宾语；例如：

Ilikecoffee.

4.主语+谓语+直接宾语+间接宾语；例如：

Motherboughtmeadoll.

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语；例如：

TheycallmeMissLin.６．I’dliketodosth例句：

I’dliketobuysomefood.学生会写：

　I’dlikeyoutomeetmyfriends.等。

让学生训练完简单句，再过渡到复合句，并辅以形式多样的练习，如造句、连词成句、组句成链、修改错句或翻译句子等练习。

第三阶梯.专题性的句子训练.

经过第一、二阶段的训练，学生有了基本的句子结构知识，接着进入第三阶段,即专题性的句子训练。

其目的是为今后各种不同要求，不同体裁的短文写作打下基础。

所谓专题性句子训练，就是确立专题，如“人物介绍”、“地方介绍”、“书信”、“日记”、“便条”、“通知”、“情景对话”等，然后每天写一句与某专题有关的句子。

下面就部分专题举部分句子训练的例子：

1.这所学校始建于1985年。

Thisschoolwassetupin1985.

2.它拥有十多年的历史。

Ithasahistoryofmorethantenyears.

第四阶梯:

给词作文。

本阶梯主要介绍如何利用所给的关键词进行作文，教会学生如何才能既明确表达“关键词”所给的信息，又使文章内容连贯通顺。

给词作文要求按所给题目至少写八句话，做到“意思明确，内容连贯，无重大语法错误”。

该阶段的目的是培养学生用自己的话来表达命题所设的情景、内容和情感的能力。

在训练过程中，教师要提醒学生注意以下几个问题：

1．认真审题，切忌离题。

2．读懂关键词。

学生可以按自己想表达的意思增加或减少一些内容。

要注意根据自己的英语基础，量力而行。

3．把关键词扩展成句。

这是关键一步。

要努力用通顺、简单的句子表达意思。

基础相对薄弱的学生应少采用从句结构，以简单句为主。

4．表达时要尽可能用自己熟悉的表达方式。

如果写不出某个词、词组或句型，就用自己熟悉的方法表达，要做到正确达意，切不可逐字硬译。

第五阶梯:

整篇短文写作的训练.

有了以上四个阶梯铺路，现在教师就可以较为容易地进入第五阶梯——整篇短文写作的训练，即学生进行独立写作。

这也是前面四个步骤训练的最终目的。

在开始时，教师不妨先引导学生对所要求写的内容加以分析，进行初步的段落安排及整个篇章的设计，然后再由学生动笔写就。

高一基本句型：

1.Practicemakesperfect.

2.Iwouldliketohearyoursuggestionsforwaysofraisingmoney.

3.Heagreedtomysuggestionthatweshouldchangethedate.

4.Whenandwheretobuildthefactoryisnotdecidedyet.

5.Themotherdidn’tknowwhotoblameforthebrokenglass.

6.ThequestionwhethertoborrowmoneyfromthebanktroubledMr.White.

7.Youhaveanumberoftopicsfromwhichtochoose.

8.Theschoolwascompletelydestroyedbythebigfire.

9.It’sclearthatinthenextfewyearstheEarth’sclimatewillchange.

10.Canwemakeroomforanextrachair?

11.Hestoodtherelookingintospace.

12.Tomy（great）amazement,mymotherwasn’tamazedatmyamazingrapidprogress.

13.Yourdreamwillcometrueoneday/someday/intime/soonerorlater.

14.Ican’timagelifewithoutelectricity.

15.Ihaveneverimaginedtherebeingachancetoworkwithyou,

16.Thankyouforyourkindofferofhelp.

17.Iwasofferedabetterpositionbythemanager.

18.