完整版三年级英语下册第一单元教案深圳牛津版doc.docx
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三年级英语下册第一单元教案（深圳牛
津版）
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Unit1
colours
元目
.言知目：
◆能拼并写red,blue,yellow,green,black，white
等色的。
◆能用whatcolouris⋯？
事物的色。
◆能用It’s⋯（colour）描述事物的色。
◆能用what’sthematter？
人表示关心。
2.言技能目：
◆能运用基本句型表达事物色等外貌特征，如：
whatcolourisyourball?
It’s⋯.
◆能准确掌握核心的音，通模仿，操以及表
演等活，学生能在真的情境中熟运用所学言知，
提高口交能力。
◆能通文，正确理解本故事，并用所学言复述
或者表演故事。
3.学策略目：
◆能极与他人合作,共同完成学任。
◆在堂交流中,注意听,极思考。
◆学会本故事的基本技巧和方法。
4.情感度目：
◆通歌曲、游以及各种活，体会到学英的
趣。
◆通小活培养极合作、自主新精神。
◆通角色表演、践体，学会人表达关切。
◆通故事的学，一步培养孩子的自信心。
第一
教学内容:
Period1：
Playwithcolours
教学目:
能听懂并色的名称。
能听懂并运用句型whatcolourisyour⋯?
/It’s⋯来
行色的。
教学重点:
在情境中，能听，会：
black,blue,green,red,white,yellow,colour
能正确运用句型whatcolourisyour⋯?
/It’s⋯
色并回答。
教学点：
正确拼和写7个核心。
能流运用句型whatcolourisyour⋯?
/It’s⋯和人行交流。
小合作表演。
教学程：
步
目的
教活/方法
学生活/学法
教学意
教
学
及
复
.通学唱歌曲学生极性，活气氛,学生尽快
融入新。
2.通做神奇的水激起学生的学趣，后面的学做。
.播放歌曲:
colourSong。
（PPT1）
2.事先准三瓶装有自来水的瓶子，先在瓶盖里涂上
色、色料，学生晃水瓶并察化水，激起学生学
的情和极性。
T：
whatcolourisit?
（PPT2）
Ss:
It’s⋯
.学唱色歌曲，感受大自然丰富多彩的色。
2.学生通察水的，初步感知色。
察水能激起学生学的情和极性。
.以良主，引出故事，引学生入故事的情境，
激学生的学趣，将要学的新做准。
2.故事情境：
通学生猜的方式，刺激学生的思，激学生的好奇心，生自主学的欲望，在愉快的氛中学新。
3.呈不同的故事情境，学生通在故事情境中学句型和，学生感到有趣，又能学生更深刻地掌握新和句型。
4.利用文本的复，鼓励学生演一演，培养学生言的表达能力。
.呈良的照片和他神奇的画笔，并介本次活的
人物主角（PPT4）。
T：
whoishe?
Ss:
HeismaLiang.
T:
ThisishismagicBrush.
T:
Somethinghappened.Let’slooktogether.
2.引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。
（PPT5-6,PP9）
T:
what’sthematter?
Ss:
Ican’tfindmycow.
T:
Don’tworry.whatcolourisyourcow.
S1:
It’sblackandwhite.
T:
Look!
Ablackandwhitecowforyou.
S1:
wow,thankyou.Hownice!
）运用Phonics教学法教单词，并且编成轻快的chant,
学生更好地掌握单词的发音，并且能熟悉单词的发音规律。
（PPT7）
2）同桌练习：
学生模仿表演故事。
（PPT10-11）
3.分别呈现两组故事情境，通过让学生看、猜、听、填
空等方式引出关键单词，并教授新单词和故事。
（PPT12-15）
）通过设置歌曲,Sharpeyes引导学生操练新单词让学生
发挥想象，自己说说带有这些颜色的物品，达到训练单词的
目的。
（PPT13，PPT15）
4.复现故事情境，通过听录音排序和故事表演加深学生对文本内容的整体性的了解，不但掌握了新知，而且激发了学生的兴趣，提高了学生的语言表达能力。
（PPT16）
.了解故事人物，激发学生想象的能力。
2.学生看图猜故事的发展来学习新单词和句型。
）学生学新单词并编chant.
2）学生模仿表演故事，加深对故事的感知，个别小组
示范表演。
3.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事。
1）学生通过多种不同的方式练习单词和句型。
4.学生根据录音对故事进行排序，四人小组表演来提升学生的听说和表达能力。
孩子们对看图猜故事很感兴趣。
.续编故事。
小组讨论表演，除了对核心单词和句型进
行操练外，还拓展到其他颜色单词的训练，训练学生的听说，朗读和运用能力。
2.学唱Rainbow歌曲，让知识得到进一步推进，巩固及
运用。
3.写一写，练一练。
训练学生的运用能力和书写能力。
4.故事后续发展，发挥学生的想象力，如果你有自己的魔法笔，你要画什么？
给学生创造想象的空间，引导学生去帮助别人，要有一颗友爱的心，进行情感的升华。
.两人为一小组，模仿对话来说一说，演一演。
对故事
进行升华，巩固所学的语言知识点，提高学生想象、表达和
表演能力。
（PPT17）
T:
Now,Let’sdopairworkandactthestory.
2.播放Rainbow歌曲，让学生初步感知歌曲。
（PPT18）
T:
Now,let’senjoyasong.
）学唱Rainbow歌曲，并让学生填词，以巩固所学颜色
的单词。
2）播放Rainbow歌曲，把其中几个颜色的单词空出来，让学生填进去。
（PPT19）
T:
Let’ssingthesongagainandfillintheblanks.
3.鼓励学生给马良写信，实现得到马良帮助的愿望。
（PPT20）
4.小组讨论：
假如你有一只魔法笔，你将要画什么。
（PPT21）
T:
Ifyouhaveamagicbrush,whatdoyoudraw?
.学生分角色表演展示。
2.学唱Rainbow歌曲，学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
3.学生根据所给提示和自己的愿望完成书写作业。
4.学生展开想象，用自己的语言来表达愿望。
学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
小
结
引导学生总结本课重难点。
教师提问:
你有什么好方法记住今天所学的单词呢？
学生小组讨论分享，代表发言:
学生一：
black和blue单词前面bl是字母组合，它的发音是/bl/，我们可以放在一起记住它们。
学生二：
black和white是反义词，我们可以一起记住它们。
用Phonics来记住这些单词。
作
业
布
置
针对本课时内容布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生与父母讲述故事，激发学生的兴趣和创造能力。
.跟模仿本。
2.向父母述所学的故事。
3.画一画你的愿望。
（PPT22）第二
教学内容：
Period2:
coloursIlike
教学目：
.
能听懂
，
：
black,blue,green,red,white,yellow
，purple
，pink
等
2.能熟运用“Ilike⋯”表达自己色的喜好
3.能正确写各种色的
教学重点：
.能听懂，：
black,blue,green,red,white,yellow，purple，pink等
2.能熟运用“Ilike⋯”表达自己色的喜好教学点：
.能熟运用“Ilike⋯”表达自己色的喜好
2.能正确写各种色的教学程：
步
目的
教活/方法
学生活/方法
教学意
教
学
及
复
．通唱歌配上的作，造一种、活的英氛，学生尽快入。
2.通游和chant来复和句型，后面的活开展埋下伏笔。
.先示范，然后与学生一起唱跳歌曲TheRainbow。
2.通烟花放复色。
3.chant：
通自我介引出老喜的色“Ilike⋯”，
然后将色成chant,引学生有奏朗，最后学生自
己看色新chant。
.唱跳歌曲：
TheRainbow。
跟老有奏朗chant，然后能自己看色新的
chant。
学生迅速出烟花的色。
.故事。
通功夫熊猫自己黑白色而，吸
引学生注意力，引思考，入新做好准。
2.通生有趣的故事引、激学生思考，激想象力，提升合作精神，并在故事中松攻破重点，熟表达色喜好。
3.通引学生有
感情朗故事，提高学生口，陶冶学情感。
4.重述故事。
引学生看黑板板，通板示，学生，有感情地重述故事，提升学生信息的能力和言的运用能力。
.出示功夫熊猫，他正自己的黑白色，然后
故事。
T：
whoishe?
yes,it’
skungfuPanda.Heisnothappy.maLiangwantstohelphim.”
canIhelpyou?
”Heasks.
Listen!
whatdoesPandawannabe?
2.引入文本：
“Iwannabea⋯.It’s⋯.Ilike⋯”
）引导学生重点感知Iwannabe的含义。
T:
Listen!
whatdoesPandawannabe?
Iwannabeabird.
It’syellowandgreen.
Ilikeyellowandgreen.
2）听力练习。
T:
whatdoesPandawannabe?
Listenandfillintheblank.
Iwannabea____.
It’s____.
Ilike___.
3）同桌练习：
猜一猜，演一演
T:
kungfuPandadoesn’
tlikeafox,either.So,whatdoeshewannabenext?
Adog?
Arab
bit?
Aduck?
Let’sguessandactinpairs.
Iwannabea_____.
It’s______.
Ilike_____.
3．引导学生有感情朗读故事。
4.引导学生看板书重述故事。
T:
Now,Lookattheblackboard.Let’sretellthestory.
.学生认识故事人物，了解并初步感知故事内容，并积
极思考故事的发展。
2.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事含义，训练听力以及读说的能力，并能运用故事文本表达自己的愿望和对颜色的喜好。
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