江苏南通中考试题语文卷解析版.docx
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江苏南通中考试题语文卷解析版
、
（满分：
150分考试时间：
150分钟）
一（23分）
阅读下面一段文字。
（15分）
行走丰盈生命。
在澄明的清晨或ɡuīlì的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过A（浩浩汤汤／肆无忌惮）的长江；走过云烟氤氲，走过月色ménɡlónɡ。
听斜风细雨，B，赏桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬。
细数阳光，chéndiàn在心的依然是生命留下的嫣然。
1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（3分）
2．从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。
（1分）
3．结合语境，在B处横线上仿写恰当的句子。
（2分）
【答案】
1．瑰丽、朦胧、沉淀
2．浩浩荡荡
3．看山清水秀、观莺歌燕舞
【解析】
1．
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．
试题分析：
先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，形容长江的水势浩大、浩淼壮阔，自然是“浩浩荡荡”，而“肆无忌惮”是贬义词，不符合语境。
【考点定位】正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
3．
试题分析：
仿写，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
本题空前后句子“听斜风细雨”、“赏桃红柳绿”句式结构上是动宾结构。
内容上，前后句动词用的是“听”和“赏”，写的是“斜风”“细雨”“桃红”“柳绿”，“仿”的句子要在内容上与其相关，又要避免与这些词语重复。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
4．知行中学学生会拟举行“中华经典伴我行”活动，请你参加。
（9分）
（1）活动一：
且行且读，重温经典。
请你简述：
中国四大古典名著之一《西游记》中孙悟空去火云洞解救唐僧，他变成的牛魔王是如何被红孩儿识破的，最终唐僧又是怎么得救的。
（4分）
（2）活动二：
边走边唱，歌咏家国。
5月4日举办“家国情怀”篝火晚会，需向学校总务处借三只无线话筒。
请你以学生会的名义写一则借条。
（5分）
【答案】
（1）红孩儿问孙悟空自己的生辰八字，孙悟空回答不上来，说忘记了，因而被红孩儿识破。
最后，孙悟空请来观音菩萨，降服了红孩儿，救出了唐僧。
（2）
借条
因举办“家国情怀”篝火晚会之需，特向学校总务处借无线话筒三只。
晚会结束后立即归还。
学生会5月4日
【解析】
（1）
试题分析：
抓住题目中所示的情节点“孙悟空去火云洞解救唐僧”“变成的牛魔王被红孩儿识破”“，唐僧得救”，根据所读所记，仔细回顾作品内容，了解情节之间的关系，简要叙述。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
【考点定位】按要求写作。
能力层级为表达运用E。
5．用课文原句填空。
（8分）
（1）有朋自远方来，___________？
（《<论语>八则》）
（2）乱花渐欲迷人眼，___________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（3）___________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4）已是悬崖百丈冰，___________。
（毛泽东《卜算子·咏梅》）
（5）陆游《游山西村》中“___________，___________”写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，启迪人们正视艰难，勇于开拓。
（6）范仲淹《岳阳楼记》以“___________，___________”概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了自己的远大志向。
【答案】
（1）不亦乐乎
（2）浅草才能没马蹄（3）何当共剪西窗烛（4）犹有花枝俏（5）山重水复疑无路柳暗花明又一村（6）先天下之忧而忧后天下之乐而乐【
【解析】
试题分析：
古诗文名句默写主要考查识记和书写，切忌记忆混淆和书写潦草。
本题中要注意“不亦乐乎”和“山重水复”不要和其他词句混淆；题中易错字较少，要注意“何当共剪西窗烛”的“剪”字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二（62分）
（一）阅读下面这首诗。
（6分）
昼居池上亭独吟【唐】刘禹锡
日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒①调神气，清琴入性灵。
浩然机②已息，几杖复何铭③。
【注】①法酒：
按照法定规格酿造的酒。
②机：
心意，心愿。
③几杖……铭：
给几、杖作铭文（含自警或劝诫意）。
6．这首诗抒发了刘禹锡________、______的心绪。
（2分）
7．诗人“闲想鹤仪形”，他心中鹤的形象与下面第
（1）联还是第
（2）联所描写的鹤形象相似？
请结合本诗颈联或尾联，说说你的理解。
（4分）
（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（刘禹锡《秋词》）
（2）临风一唳思何事？
怅望青田云水遥。
（白居易《池鹤》）
【答案】
6．不被重用的失意不平，追求高尚人格和高雅志趣
7．与第
（2）联鹤的形象相似。
“闲想鹤仪形”中的“鹤仪形”指君子的仪形，表达了作者对高尚人格的追求。
尾联“浩然机已息，几杖复何铭”做达观之语，正好与“鹤仪形”相契合，表明不失为君子风度。
白居易笔下的“池鹤”也是这样一个坚守君子风度的形象。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
7．
试题分析：
结合前一题的理解，首先要知道“闲想鹤仪形”中的“鹤”是“品德高尚、卓然不群、志趣高雅”的君子形象。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀；而“临风一唳思何事？
怅望青田云水遥”表现了鹤不事权贵的孤高品格和超凡风姿，同时表达了诗人对闲适的田园生活的向往和对仕途沉浮、官场黑暗的厌倦和无奈。
比照诗歌“独吟”“静”“闲”“息”“清琴”等词的语境，“闲想鹤仪形”应该与第
（2）联所描写的鹤形象更接近、更相似。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下面的文言文。
（17分）
烟艇记
【南宋】陆游
陆子寓居，得屋二楹①，甚隘而深，若小舟然，名之曰烟艇。
客曰：
“异哉！
屋之非舟，犹舟之非屋也。
以为似欤？
舟固有高明奥丽②逾于宫室者矣。
遂谓之屋，可不可耶？
”
陆子曰：
“予少而多病，自计不能效尺寸之用于斯世，盖尝慨然有江湖之思，而饥寒妻子之累劫而留之，则寄其趣于烟波洲岛之间，未尝一日忘也。
使加数年，男胜锄犁，女任纺绩，衣食粗足，然后得一叶之舟，入松陵，上严濑，历石门、沃洲，而还泊于玉笥③之下。
醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!
虽然，万钟之禄，与一叶之舟，穷达异矣，而皆外物。
吾知彼之不可求，而不能不眷眷于此也。
其果可求欤？
意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变，虽坐容膝之室，而常若顺流放棹④，瞬息千里者，则安知此室果非烟艇也哉!
”绍兴三十一年八月一日记。
（选自《渭南文集》，有删改）
【注】①楹：
间。
②高明奥丽：
高大明亮，幽深华美。
③玉笥（si）：
山名。
④棹（zhao）：
桨，文中代指船。
8．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
（2分）
则寄其趣于烟波洲岛之间
9．请写出下列句子中加点词的意思。
（4分）
（1）若小舟然然：
____________________
（2）自计不能效尺寸之用于斯世计：
____________________
（3）还泊于玉笥之下泊：
____________________
（4）纳烟云日月之伟观观：
____________________
10．请用现代汉语写出文中划线句的意思。
（3分）
则安知此室果非烟艇也哉!
11．请用原文内容回答下列问题。
（4分）
（1）第①节“___________，___________”交代了小屋得名的缘由。
（2分）
（2）第②节“穷达异矣”中“穷”指“___________”，“达”指“___________”。
（2分）
12．请谈谈你从下面两句中读出的弦外之音。
（4分）
（1）醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!
（2）意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变。
【答案】
8．则／寄其趣／于烟波洲岛之间
9．
（1）……的样子
（2）想着、盘算着（3）停泊（4）景象
10．（既然）这样，你怎么能知道这小屋就不是烟艇呢？
11．
（1）甚隘而深若小舟然
（2）一叶之舟、万钟之禄
12．
（1）作者描写自己醉乐的自由状态，其实是内心痛苦不平和怀才不遇而无奈的感叹。
（2）浪迹江湖的意念使作者的心胸变得浩大空阔，足以容纳云霞日月的伟丽胜景，能够包揽雷霆风雨的奇异变幻。
然而现实是残酷的，自己得不到朝廷重用，抒发了作者壮志难酬之悲。
【解析】8．
试题分析：
句子的朗读停顿划分的技巧和方法很多，简言之，不破句，即不破坏句子意思表达的结构。
如“寄其趣”是一个动宾短语，“于烟波洲岛之间”是一个介宾短语，不宜断开。
【考点定位】
点评：
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10．
试题分析：
翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。
运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
本题翻译要注意“则”“安”“果”“非”几个字词的理解。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
仔细阅读文段，读懂内容。
第一小题结合上下文，根据“名之曰烟艇”可判定。
第二小题，在文中找到句子，理解内容，即可判断指代的对象。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
12．
试题分析：
本题是要求理解作者的思想情感。
阅读本文，根据文章内容，首先理解语句字面意思，再理解其中含义。
“醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!
”表面上写的是“醉”与“乐”，但陆游的“乐”必不仅在此，他的“乐”主要还是“铁马冰河”、收复失地，因此他的“醉”必不仅因为“酒”，“扣舷为吴歌”实为愤慨。
因此，也可想见第二句旷达胸襟的深层无奈。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D
（三）阅读下面的文章。
（17分）
大自然是上帝的互联网
周国平
①计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。
今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。
互联网占据了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿佛已是遥远的过去了。
②我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。
可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。
③大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富的信息。
我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。
释迦牟尼、摩西、耶稣接收到了信息，于是人类有了宗教；苏格拉底、柏拉图、老子、孔子接收到了信息，于是人类有了哲学；荷马、莎士比亚、李白、苏东坡接收到了信息，于是人类有了文学。
④天生万物，人是万物之灵。
然而，人的灵魂不是孤立的存在，而是大自然的灵气的凝聚，它必须和万物保持天然的联系，那凝聚的灵气才不会飘散和枯竭。
不在高原上、大海边、森林里住几个月，我们不会懂得什么是神圣。
不曾独自一人在空旷处仰望星空，我们会误以为哲学只是晦涩的学术。
因为看不见壮丽的山川和辽阔的草原，我们就常在富人的散发着铜臭的庭院里寻找美。
⑤你今天上网了吗?
一个庸俗的问题。
我问的是，你有多久没上上帝的互联网？
如果你只是沉溺于人类的互联网，就永远接收不到一切信息中最重要的信息。
在人类的互联网上，许多人是在用眼睛、耳朵、食指、无聊的好奇心和偷窥欲上网，接收到的是过眼烟云的新闻、八卦和凡人琐事。
在大自然中，你的灵魂苏醒了，和天地万物交谈，你有了哲学家的头脑，你有了诗人的心灵，你的灵魂中充溢着造物主的感情。
⑥爱默生说：
科学的动机原本是要拓展人类生活的空间，从而能够与世间万象心心相印，而现在却走上了相反的方向。
他以博物学家为例打比方说：
博物学家把蛇类和蜥蜴装进了他的药瓶，而科学也如此对待他，把他装进了一只瓶内。
互联网是个好东西，极大地提高了信息传播的效率，然而，倘若我们用人类的互联网排挤掉上帝的互联网，其结果就是我们都被装进了一只瓶内——也就是说，被装进了一只手机内。
请想一想，不论手机里传播着多少信息，和大自然相比，它不是一只小小的瓶又是什么呢？
（选自《新读写》，有删改）
13．阅读全文，请概括作者的主要观点。
（3分）
14．第③节末尾使用了句号，有人认为此处最好用省略号，你认为该使用哪一种标点符号?
请简述理由。
（4分）
15．请从修辞方法角度赏析文末画线句。
（4分）
16．阅读下面这段文字，说说“上帝的互联网”与“人类的互联网”的含义分别是什么，再结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这段文字的理解与感悟。
（6分）
我问的是，你有多久没上上帝的互联网了?
如果你只是沉湎于人类的互联网，就永远接收不到一切信息中最重要的信息。
【答案】
13．大自然是上帝的互联网，人类应亲近自然，从大自然中获取信息。
14．使用省略号。
本段论述心智敏锐的人善于接收大自然的信息。
作者以人类拥有宗教、哲学和文学为例，来论证自己的观点，实际上，这样的例子还有很多，所以用省略号更好。
15．运用了对比和反问的修辞手法，突出了大自然的信息远远多于手机传播的信息，引导人们应该亲近大自然，用反问的句式作结，更能引起读者的思考。
16．上帝的互联网是指上帝通过大自然传递信息，大自然是上帝的互联网；人类的互联网是现实生活中的互联网，是通过手机等媒介接收信息。
上帝的互联网使人亲近自然，获得精神生命，人类的互联网接收到的是过眼烟云的新闻、八卦和凡人琐事。
人类要亲近自然，从大自然的怀抱中获取人生的价值和意义
【考点定位】分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
14．
试题分析：
首先根据所学积累了解句话与省略号在表达句意上有什么不同的作用，再根据语境来分析判断。
“我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。
”接着作者列举了几个先贤，自然不应该用句号，因为这样的实例举不胜举。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
15．
试题分析：
注意题中的提示要求“从修辞方法角度”“赏析”，点明修辞方法，说明“反问”语气上的作用。
分析语句所表达的“大自然信息”的特点以及告诫大家要亲近自然的内容。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
16．
试题分析：
仔细阅读本文，根据要求梳理文章内容，找到关键语句，简要陈述两个词语的含义。
然后联系现实生活说明亲近大自然的重要性。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（四）阅读下面的作品。
（22分）
大印象
刘建超
①老街把给人画像的营生称作印象。
②老街，能把画像这门手艺做得精绝的是八角楼下的大印象。
遇到个急事，有人会拿着照片，找到大印象的店里，说给印象一张。
大印象便按照顾客的要求，把照片上的人像放大绘到纸版上，装裱好，保证和照片上的人物表情一模一样。
③去老街找大印象，老街人都会告诉你，大印象啊，好找。
去八角楼，宽脸，短眉，眼睛不大，特有精神。
④大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚。
大石桥段家老爷子意外去世，家人没有找到老人遗照，便找到大印象，央求去家里给老爷子画像。
做印象生意的，极少上门给人画像，用照片印象，可借技术工具帮助，登门画像却全凭手上功夫，况且给故去的人画像，是晦气生意。
但大印象二话没说，收拾起家什就到了段家。
大印象对躺在棺木中的段老爷子鞠了三个躬，支起画板开始下笔。
正是三伏天，屋内闷热，出于对死者的尊重，大印象连续八个小时不吃不喝，在灵棚搭建起前，画完了肖像。
大印象谢绝了段家的优厚酬金，说能给老爷子画像也是有缘啊，算我送了老爷子一程。
⑤老街有个环卫工人，大家都称他韦老头。
他每天推着架子车，沿街清理垃圾。
韦老头闲时，爱坐在大印象店前，吸着烟，看大印象画像，拉扯些家长里短。
韦老头吧嗒吧嗒地吐着烟雾，也不管埋头做着活计的大印象听没听，自己只管说。
说他和老婆的恩恩怨怨，说因为他没有照顾好妮子，十二岁的妮子溺水死了，老婆子也离家走了。
我那妮子啊，长得可带劲了，瓜子脸，大眼睛，双眼皮，长睫毛，笑起来，俩酒窝，学习好着哩。
都怨我，都怨我啊。
韦老头过足了烟瘾，也叨叨够了，拿起扫把仔细地将店铺前清理干净，推着车子走了。
韦老头退休那天早晨，去找大印象道别，大印象的店铺没开门，门上挂着一幅女孩的画像，瓜子脸，大眼睛，双眼皮，长睫毛，俩酒窝，天啊，这是我妮子，是我妮子啊。
韦老头把画像搂在怀里，老泪如珠，对着大印象的店铺拜了又拜。
⑥生意清闲的时候，大印象端着一杯茶，眯缝着一双小眼看来来往往的行人。
有人说大印象的本事是过目不忘。
曾经有人打赌，带着四个男女在大印象眼前过了一趟，让他把这四个男女画下来。
他眯缝着眼，一杯茶的工夫，画像就出来了。
四个男女瞪着惊讶的眼睛，各自拿着画像离去。
⑦那年冬天，流窜盗窃团伙到了老街一带，警察通知商家注意防范。
没几天，老街的一家珠宝店失窃。
警察走访时，大印象拿出了几张画像，说这几个人在老街转悠几天了。
警察按图索骥，果然抓获了三名盗窃嫌疑人，只是让团伙的头子逃脱了。
老街人把大印象画像擒贼的事都传神乎了。
原想这件事情就算过去了，没曾想，春节前夕，逃跑的盗窃团伙头子竟然又潜回了老街。
节前商家生意旺，店铺关门也晚。
天擦黑，大印象起身去关门，一个黑衣人裹着寒气闯入店里，反手扣上门。
大印象正疑惑，一把冰冷的匕首抵住他的咽喉。
大印象即刻明白了怎么回事，平静地坐到椅子上。
黑衣人匕首向上一划，大印象两眼模糊。
⑧翌日，正在饭馆里喝酒的黑衣人，被警察逮个正着。
黑衣人挣扎着又哭又嚷，说警察冤枉人。
被带到派出所后，黑衣人忽然安静了，他看到案桌上一张用血绘出来的画像，画像上的人分明就是自己啊。
黑衣人瘫倒在案桌前。
⑨大印象眼睛致伤，不能再给人画像了。
⑩老街人提起大印象还是那句话：
大印象啊，宽脸，短眉，眼睛不大，特有精神。
（选自《广西文学》，有删改）
17．浏览全文，依次概括有关大印象的四件事。
（4分）
18．体会第④节画线句“大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚”在结构上的作用。
（3分）
19．本文第⑤节用较多笔墨写韦老头是否合适?
请简要说说你的理解。
（4分）
20．请将本文第③节和第⑩节对大印象的两处外貌描写与下面对于勒的两处外貌描写进行比较，说说它们在描写内容与情感表达上的不同点。
（6分）
（1）我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
（2）我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
21．大印象把画像手艺做得精绝，南通人传承悠久的民间工艺，把蓝印花布、板鹞风筝等做到极致，南通仿真绣更是五度成为国礼。
请结合本文内容，谈谈你从中得到的启示。
（5分）
【答案】
17．①大印象上门为大石桥段家老爷子画遗像，谢绝了段家的优厚酬金。
②在环卫工人韦老头退休时，为他溺水死去的女儿妮子画了一幅像。
③四个男女在大印象眼前过了一趟，大印象便把他们画了出来。
④大印象用画像帮助警察破了案，但自己的眼睛被歹徒所伤。
18．承上启下的过渡作用。
用“大印象不只是活儿做得好”，承接上文大印象“把画像这门手艺做得精绝”等，同时用“为人也正直实诚”启下，引出下文对大印象“正直实诚”美好品质的叙写。
19．写韦老头的目的是为下文大印象为他溺死的女儿妮子画像做铺垫，从侧面衬托大印象为人的正直实诚。
20．从描写内容上看，本文第③节和第⑩节对大印象的两处外貌描写突出了大印象的脸部特征，刻画了他的眼睛，突出了“特有精神”；而对于勒的描写不但突出了脸上和手上的皱纹，而且强调了他的愁苦和不堪。
从情感上看，本文的外貌描写写出了人们对大印象的印象深刻，表现了人们对大印象的喜爱和敬意；而从对于勒的外貌描写中可以看出他生活的艰辛，写出了作者对人物的同情和对“我”父母亲的不满。
21．大印象把画像手艺做得精绝与他的人品是分不开的，要想技艺精湛，做人很重要。
我们也要做“正直实诚”的人，在磨炼中提升水平，将南通悠久的民间工艺和“工匠精神”更好地传承下去。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
18．
试题分析：
本题只考查“结构上的作用”，那就要看它在“结构”中的哪一个环节，即哪一个位置、哪一个段落，因为，在开头、文中、文尾的作用是不一致的。
在文中找到语句的位置，分析语句与上下文的联系。
“大印象不只是活儿做得好，为人也正直实诚”在第四段的开头处，从“不只是”“也”两词可判断是承上启下的作用。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
20．
试题分析：
本题要求从不同作品中比较人物形象的描写。
根据两文的内容，分析作者对人物外貌描写在表现不同人物形象上的作用。
【考点定位】分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：
阅读全文，了解文中所写的“大印象”的行为活动，理解其思想品质，从“为人正直实诚”这一点来联系现实生活来谈感想即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三（65分，其中含写字5分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【答案】例文：
分享，为成长添一抹亮色
孤寂人生，谁来聆听你心中的清音?
望眼未来，谁来领略你眼中的精彩?
山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。
于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。
人生得一知己足矣!
那份默契与和谐是上天铸造的，所以，知音与你分享的不只是感觉，还有向往。
钟子期既死，伯牙亦无心苟活于世。
于是摔琴自弃。
分享，却也如此凄凉。
“举杯邀明月，对影成三人。
”月夜清辉遍洒胸臆，量这些大小杯儿怎能盛得起?
是离愁，还是思念?
但愿人长久，千里共婵娟。
相思岂是一个人的事，在千里之外，有人与你共同分享相思的苦酒。
苦后便是甜，分享后便是快乐。
寂寞的酝酿，思念的醇香。
东坡的思念，系在千里之外的孤坟，而孤坟内的思念，却充盈在世间。
别担心一人承受，随时都有人与你分享……
失去后才知道珍惜，拥有时却毫不在意。
于是李煜叹道：
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
”国破山河在，城春草木深。
故国重游，无限江山。
当李煜独自凭栏，独自感伤的时候，需要有人来分享他的悲凉。
那会是谁呢?
他的国家在风中沉睡，他要向风儿寄托他的哀思，向雨儿倾诉他的悲苦。
淅淅沥沥的一场春雨，帮他分享了一切痛苦。
春雨纷纷，笼走一切哀伤。
原来有时分享的不只有快乐，还有苦痛。
执着的追求需要不懈的努力，而阿炳却在独自守着那份感觉。
那同样是在追求，对音乐以美的无限向往。
他希望人们能够分享他的快乐，那就是对“春江花月夜”的赞赏。
二胡用它的颤悠悠的音拨动了人们内心深处的那根弦，轻轻一捻，便生出无限情愫。
那对美的欣赏，如果美单单只存在于世，而无人欣赏无人分享，那将会如枯萎的花，一瓣一瓣凋谢，落了一地的哀伤。
分享美的一切，便是对生活的信仰。
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。
在你与人分享的
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