西南大学《学前特殊儿童教育》网上作业及参考答案.docx
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西南大学《学前特殊儿童教育》网上作业及参考答案
1：
[填空题]
简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。
参考答案：
多动症儿童的基本特征包括：
注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。
多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。
2：
[填空题]
简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。
参考答案：
学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：
以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。
3：
[填空题]
简述学前视障儿童教育的方法。
参考答案：
学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：
综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。
4：
[填空题]
简述听障儿童鉴别的主要方法。
参考答案：
听障儿童鉴别的方法主要有三类：
纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。
其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。
5：
[填空题]
简述一体化教育中家长的职责。
参考答案：
一体化教育中家长的职责是：
提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。
6：
[填空题]
简述一体化教育中教师的职责。
参考答案：
一体化教育中教师的职责有：
发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。
7：
[填空题]
有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？
参考答案：
有利于超常儿童成长的家庭条件有：
能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。
8：
[填空题]
简述多动症儿童的行为特征。
参考答案：
多动症儿童的行为特征有：
注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。
9：
[填空题]
简述语言障碍的形成因素。
参考答案：
语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。
生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。
心理因素包括儿童不良的情绪情感，亲子关系失调，儿童心理压力过大，缺乏语言学习动机等。
环境因素包括缺乏适当的语言刺激，频繁更换语言环境等。
10：
[填空题]
简述智力落后儿童感知觉的特点。
参考答案：
智力落后儿童感知觉的特点是：
感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差，往往看不出事物之间的差异性；感知觉的恒常性也较差。
11：
[填空题]
简述孤独症儿童的行为特征
参考答案：
孤独症儿童的行为特征有：
社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常的记忆力。
12：
[填空题]
影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些？
参考答案：
影响学前一体化教育安置形态的因素有：
特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。
13：
[填空题]简述游戏治疗的特点。
参考答案：
游戏治疗的特点主要有：
游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。
14：
[填空题]简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因。
参考答案：
情绪行为障碍儿童的类型主要有六类（郭为藩的分类）：
情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：
情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯。
形成原因主要有：
家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。
15：
[填空题]简述语言矫治的主要方法。
参考答案：
学前特殊儿童语言矫治的方法有：
儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法。
16：
[论述题]试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义。
参考答案：
学前特殊教育具有三方面的重要意义：
直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。
17：
[论述题]
在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？
参考答案：
听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。
分为聋和重听两大类。
在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。
听力障碍儿童语言学习的困难是：
发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。
所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：
听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。
教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。
18：
[论述题]
试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预
参考答案：
病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。
病弱儿童的基本特征：
病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。
其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：
配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。
对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：
教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童，为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。
对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。
安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。
19：
[论述题]
试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？
参考答案：
孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。
孤独症儿童的典型行为特征有三：
社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。
孤独症儿童教育的主要方法有：
提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全。
1：
[多选题]
行为问题的特征不包括（ ）
A：
关注现实
B：
暂时性困难
C：
不受普通方法控制
D：
客观困难的存在
E：
关注自我
参考答案：
ABE
2：
[多选题]行为问题的特征包括（ ）
A：
关注现实
B：
暂时性困难
C：
不受普通方法的控制
D：
客观困难的存在
E：
关注自我
参考答案：
CD
3：
[多选题]儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（ ）
A：
冷漠的家庭关系
B：
家庭经济困难
C：
家长自身的情绪问题
D：
家庭教育方式不当
E：
家庭住房紧张
参考答案：
ACD
4：
[多选题]
多动症儿童的教育干预策略不包括（ ）
A：
行为管理治疗
B：
语言治疗
C：
环境控制
D：
保持精力
E：
食物辅助治疗
参考答案：
BD
5：
[多选题]
多动症儿童的教育干预策略包括（ ）
A：
行为管理治疗
B：
语言治疗
C：
环境控制
D：
保持精力
E：
食物辅助治疗
参考答案：
ACE
6：
[多选题]孤独症儿童的教育干预策略不包括（ ）
A：
提供支持性、接纳性环境
B：
培养语言沟通能力
C：
体验性认知学习
D：
以教师为中心
E：
保持环境安静
参考答案：
DE
7：
[多选题]孤独症儿童的教育干预策略包括（ ）
A：
提供支持性、接纳性环境
B：
培养语言沟通能力
C：
体验性认知学习
D：
以教师为中心
E：
保持环境安静
参考答案：
ABC
8：
[多选题]
语言障碍形成的因素包括（ ）
A：
发音器官缺陷
B：
儿童不良情绪
C：
缺乏沟通动机
D：
亲子关系失调
E：
语言环境更换频繁
参考答案：
ABCDE
9：
[多选题]
学前智力落后儿童的教育原则不包括（ ）
A：
个别化原则
B：
量力性原则
C：
系统性原则
D：
反复性原则
E：
集体性原则
参考答案：
CE
10：
[多选题]学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（ ）
A：
个别化原则
B：
量力性原则
C：
系统性原则
D：
反复性原则
E：
集体性原则
参考答案：
ABD
11：
[多选题]病弱儿童主要包括（ ）
A：
多动症儿童
B：
自闭症儿童
C：
脑瘫儿童
D：
癫痫症儿童
E：
视觉障碍儿童
参考答案：
CD
12：
[多选题]
听障儿童语言训练不包括（ ）
A：
听觉训练
B：
视觉训练
C：
触觉训练
D：
发音训练
E：
语言理解训练
参考答案：
BC
13：
[多选题]
听障儿童语言训练的内容包括（ ）
A：
听觉训练
B：
视觉训练
C：
触觉训练
D：
发音训练
E：
语言理解训练
参考答案：
ADE
14：
[多选题]
听障儿童学习语言的困难是（ ）
A：
经常打手势
B：
发声时收不到充分的听觉反馈
C：
无法看到别人的言语示范
D：
无法得到充分的言语强化
E：
无法发出声音
参考答案：
BD
15：
[多选题]
下列论述中与游戏治疗特征符合的是（）
A：
游戏治疗是精心设计的
B：
游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C：
能促进超常才能的形成
D：
游戏治疗安全、愉快
E：
游戏治疗有时间限制
参考答案：
ABDE
16：
[多选题]
下列论述中与游戏治疗特征不符的是（）
A：
游戏治疗是精心设计的
B：
游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C：
能促进超常才能的形成
D：
游戏治疗安全、愉快
E：
游戏治疗的时间无限制
参考答案：
CE
17：
[多选题]选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（ ）
A：
家长的观点
B：
朋友的观点
C：
儿童的性别
D：
机构的特点
E：
师资的特点
参考答案：
ADE
18：
[多选题]
下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是（）
A：
使有障碍的特殊儿童成为正常儿童
B：
帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子
C：
增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用
D：
促进特殊儿童的健康成长
E：
有利于我国物质文明的建设
参考答案：
BDE
19：
[多选题]
超常儿童早期教育的主要方法有（）。
A：
加速学习
B：
加深学习
C：
过度学习
D：
内容新颖化
E：
内容精深化
参考答案：
ABDE
20：
[多选题]
制定个别化教育计划时，应遵循的原则有：
A：
小步骤原则
B：
过度学习原则
C：
可行性原则
D：
发展性原则
E：
创新性原则
参考答案：
CD
1：
[论述题]
判断与分析：
一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。
参考答案：
错误。
一体化教育中教师是关键，教师的基本任务包括：
发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童。
2：
[论述题]判断与分析：
家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。
参考答案：
错误。
父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育，主要有以下几个工作：
提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作。
3：
[论述题]判断与分析：
游戏治疗中不需要限制。
参考答案：
错误。
在游戏治疗中，正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识，限制的目的是对儿童进行保护。
重点在于设立限制的过程而不是限制本身，限制使治疗和现实相连接，以提醒儿童对于自我和世界的责任，提供安全感和自由度。
4：
[论述题]判断与分析：
为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长不必考虑太多，想到哪儿就到哪。
参考答案：
错误。
为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长应考虑特殊儿童的特点，学前教育机构的特点、师资的特点和家长的观点等因素。
5：
[论述题]判断与分析：
游戏治疗就是让幼儿玩。
参考答案：
错误。
游戏治疗以游戏为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童"玩”出自己的问题。
游戏治疗不同于游戏：
游戏治疗是精心设计的，游戏治疗安全、愉快，游戏治疗能充分体现儿童的自主性，幼儿教育中包含着游戏治疗的因素。
6：
[论述题]判断与分析：
个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。
参考答案：
错误。
个别化教育方案的主要内容包括：
儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容。
7：
[论述题]判断与分析：
有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。
参考答案：
错误。
学前特殊教育具有三方面的重要意义：
直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。
8：
[论述题]
判断与分析：
特殊儿童数量少，对他们进行早期教育是劳命伤财，费力不讨好。
参考答案：
错误。
学前特殊教育具有三方面的重要意义：
直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务，减轻他们的精神和物质负担，为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设，为社会发展增加建设者的力量。
9：
[论述题]判断与分析：
对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。
参考答案：
错误。
对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等。
10：
[论述题]判断与分析：
区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
参考答案：
错误。
区别强化主要用于减少不良行为，要求在行为以低比例出现时给与递减强化。
区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化。
11：
[论述题]
判断与分析：
听障儿童"十聋九哑”，对他们进行语言训练是没有意义的。
参考答案：
错误。
聋是第一性障碍，哑是第二性障碍。
听障儿童听不见，但其发音器官是好的。
如果给与适当的教育训练，听障儿童是可以说话的。
同时，对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容。
12：
[论述题]判断与分析：
孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。
参考答案：
错误。
孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。
孤独症儿童的典型行为特征有三：
社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。
通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。
13：
[论述题]判断与分析：
隔离法是一种积极强化的方法，可以多用。
参考答案：
错误。
隔离是当儿童表现出不良行为时，暂时将其从有强化物的环境中分隔开，对严重者可使用隔离室。
隔离是一种消极强化，使用不当会对儿童产生消极影响，所以一般不宜多用，主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为。
14：
[论述题]
听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响
参考答案：
错误。
听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。
分为聋和重听两大类。
在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题，语言形成缓慢、水平低。
并且对其方面也有消极影响，听障儿童的认知活动具有特殊性，思维发展水平较低，社会交往较少，容易产生自卑、焦虑等情绪。
15：
[论述题]
判断与分析：
只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症。
参考答案：
正确。
孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据。
孤独症儿童的典型行为特征有三：
社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。
16：
[填空题]
判断与分析：
代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
参考答案：
错误。
代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法。
它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制。
代币制的作用有二：
一是避免单一强化物易引起的饱厌现象。
二是对群体问题行为矫治时，管理更实用、更方便，能保证矫正计划一致、有效地进行。
17：
[填空题]判断与分析：
视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。
参考答案：
错误。
视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童，分为盲和低视力两种。
根据感觉代偿原理，视力障碍儿童往往听力较好，但由于视力障碍，盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏，会影响盲童记忆和思维的发展，从而影响儿童以后智力的发展，也会影响儿童与同伴交往的能力的发展。
18：
[填空题]判断与分析：
孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。
参考答案：
错误。
孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。
孤独症儿童的典型行为特征有三：
社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。
通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预，孤独症儿童的状况是会得到改变的。
19：
[填空题]判断与分析：
行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。
参考答案：
错误。
行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为。
行为塑造的程序包括：
确定目标行为，选择适当强化物，选择起点，设计塑造步骤等。
20：
[填空题]
判断与分析：
对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。
参考答案：
错误。
智力落后儿童是指在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致的适应行为的缺陷的儿童。
学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：
标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估。
1：
[多选题]
按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（ ）
A：
听力损失在15分贝以上
B：
听力损失在20分贝以上
C：
听力损失在25分贝以上
D：
听力损失在30分贝以上
E：
听力损失在35分贝以上
参考答案：
CDE
2：
[多选题]
一体化教育中家长的职责包括（ ）
A：
提供有关儿童的发展情况
B：
参与个别化教育方案的制定和实施
C：
提供丰富多彩的家教环境
D：
做好家庭其他成员的工作
E：
系统训练孩子
参考答案：
ABCD
3：
[多选题]一体化教育中教师的职责包括（ ）
A：
发现和诊断班级内的特殊儿童
B：
教给儿童特殊的技能
C：
制定和执行个别化教育方案
D：
专门负责特殊儿童的教学
E：
组织协调其他人员教育特殊儿童
参考答案：
ACE
4：
[多选题]代币制的优点包括（ ）
A：
可用于团体矫正
B：
可以起着示范作用
C：
可以减轻教师的负担
D：
代币可以复制
E：
可以避免饱魇现象
参考答案：
AE
5：
[多选题]
用于矫正儿童不良行为的方法有（ ）
A：
正强化
B：
区别强化
C：
消退
D：
隔离
E：
行为塑造
参考答案：
BCD
6：
[多选题]
听觉障碍的鉴别方法通常有（ ）
A：
纯音测听法
B：
言语测听法
C：
动作测听法
D：
反射测听法
E：
游戏测听法
参考答案：
ABDE
7：
[多选题]
语言障碍形成的原因包括（ ）
A：
发音器官异常
B：
儿童情绪压抑
C：
父母对儿童要求过低
D：
经常更换生活环境
E：
语言刺激不足
参考答案：
ABDE
8：
[多选题]
适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（ ）
A：
能提供充足而适宜的材料和活动
B：
尊重父母的特点
C：
保护孩子的好奇心
D：
家庭气氛和谐
E：
创造求知的气氛
参考答案：
ACDE
9：
[多选题]超常儿童常用的安置形式有（ ）
A：
加强班
B：
资源教室
C：
特殊班
D：
专题报告
E：
独立学习项目
参考答案：
ABCDE
10：
[多选题]
对语言矫治的正确描述的观点有（ ）
A：
语言矫治是不断进行的、活生生的过程
B：
语言矫治是一个单向训练的过程
C：
语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
D：
家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
E：
语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
参考答案：
AD
11：
[多选题]
行为问题的特征包括（ ）
A：
持久性的困难
B：
可以用普通方法解决
C：
不理会现实
D：
不伤害他人
E：
存在客观困难
参考答案：
ACE
12：
[多选题]
游戏治疗的基本原则包括（ ）
A：
治疗者应和儿童建立良好的关系
B：
治疗者应相信儿童具有解决问题的能力
C：
治疗者应以某种方式指导儿童的言行
D：
治疗者应适当加快治疗进程
E：
治疗者应规定一些限制
参考答案：
ABE
13：
[多选题]
学前智力落后儿童测查的常用方法包括（ ）
A：
智力测验
B：
创造力测验
C：
社会适应能力测验
D：
生理测验
E：
特殊技能测验
参考答案：
AC
14：
[多选题]病弱儿童的身心特点包括（ ）
A：
体质虚弱
B：
精力旺盛
C：
注意集中
D：
不良的人格特征
E：
注意的持久性差
参考答案：
ADE
15：
[多选题]
听觉障碍儿童的身心特点包括（ ）
A：
语言障碍
B：
社会化发展良好
C：
不能保持语言和知觉的统一
D：
学习语言的兴趣低
E：
思维发展滞后
参考答案：
ACDE
1：
[多选题]智力落后儿童的心理特征包括（）。
A：
感知范围为狭窄
B：
记忆速度慢、质量差
C：
思维比较呆板
D：
自我意识比较强
E：
性格比较活泼、合群
参考答案：
ABC
2：
[多选题]听力障碍儿童测量的方法主要有（）。
A：
纯音测听法
B：
反射测听法
C：
言语测听法
D：
受激反应测听法
E：
游戏测听法
参考答案：
ABCDE
3：
[多选题]如果儿童的声音障碍包括（）。
A：
音调过高
B：
口吃
C：
声音嘶哑
D：
鼻音过重
E：
发音不准
参考答案：
ACD
4：
[多选题]按我国的标准，（）儿童属于听力障碍儿童。
A：
20分贝以上
B：
30分贝以上
C：
40分贝以上
D：
50分贝以上
E：
60分贝以上
参考答案：
CDE
5：
[多选题]视力障碍儿童包括（）。
A：
盲
B：
远视眼
C：
近视眼
D：
低视力
E：
弱视
参考答案：
AD
6：
[多选题]
多动症儿童的行为特征不包括（ ）
A：
行为冲动
B：
精力旺盛
C：
注意力集中
D：
学习困难
E：
动作协调
参考答案：
BCE
7：
[多选题]
多动症儿童的行为特征主要有（）
A：
行为冲动
B：
精力旺盛
C：
升级会员 