一上英语四单元备课 2.docx
《一上英语四单元备课 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一上英语四单元备课 2.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一上英语四单元备课2
UnitFourHowareyou?
一、教材背景和学情分析
（一）单元话题：
本单元教学内容：
本单元是有关问候的话题。
句子：
在本单元中将出现：
问候语句Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
等。
词汇：
学生见图能识认，看词能根据简单的读音规则会读，部分学生会在语言交际中使用这些单词，包括：
acar,astar,amouse,ahouseabird,askirt,agirl.
歌谣：
学生能够根据听到的录音模仿三首歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.Littlemouse,littlemouse.Bigbird,bigbird.
相关知识点上位分析
句子：
一年级学生在前几个单元已经学过打招呼用语hello，hi.本单元howareyou？
是在新的情景下运用的问候用语，对旧知学习起到加强和巩固作用。
语音：
根据简单的读音规则会读/a:
//au//ә:
/.
（二）教学重难点分析
教学重点：
能正确朗读表演课文；学生见图能识认7个单词及发音规则。
教学难点：
能在相应情景下正确使用打招呼用语；结合所学的对话和情境自编自演对话。
解决教学难点方法：
利用小游戏、小竞赛等方式使学生在不断操练句型，看图片说话时强化打招呼用语的正确使用。
（三）知识点梳理：
句子
1.能流利地朗读课文，表演对话。
能够看图说话在语境中表达。
2.学生能够在具体语境中灵活运用打招呼用语Howareyou？
Fine，thankyou.Andyou?
词汇
学生见图能识认，看词能根据简单的读音规则会读，包括：
acar,astar,amouse,ahouseabird,askirt,agirl.
歌谣
学生能够根据听到的录音模仿三首歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.Littlemouse,littlemouse.Bigbird,bigbird.
二、本单元具体教学目标：
1.学生能够在具体语境中灵活运用打招呼用语Howareyou？
Fine，thankyou.Andyou?
2.学生见图能识认，看词能根据简单的读音规则会读acar,astar,amouse,ahouseabird,askirt,agirl.
3.学生能够根据听到的录音模仿三首歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.Littlemouse,littlemouse.Bigbird,bigbird.
三、本单元具体课时安排：
1.第八周，第一节课，授课内容Lesson13listenandsay,newwords.
2.第八周，第二节课，授课内容Lesson13let’ssay
3.第九周，第一节课，授课内容Lesson14listenandsay,newwords.
4.第九周，第二节课，授课内容Lesson14let’ssay
5.第十周，第一节课，授课内容Lesson15listenandsay,newwords
6．第十周，第二节课，授课内容Lesson15let’ssay
UnitFourHowareyou?
Lesson13第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou.
2.功能句型：
Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能流利地朗读课文，表演对话。
2.能够看图说话在语境中表达。
（二）过程与方法目标：
学生通过听录音跟读，小组对话方式正确朗读课文，表演对话。
（三）情感态度价值观目标:
通过学习课文，培养学生有礼貌的习惯。
三、教具准备：
录音机，教材，单词卡片，实物
四、教学过程：
ⅠWarming-up
Showthecardofthephonemestheyhavelearntandhelpthepupilstoreviewthephonemes.
ⅡPresentation
活动1：
学习课文对话
达成目标：
教师将通过听录音让学生理解对话；为后面的朗读和表演做准备。
1）听对话前引出旧知
T:
（教师拿出课文主题图）Lookatthepicture，whatcanyouseeinit?
S:
boy,Guoguo,Maomao,books….
2）听录音理解对话
T:
GuoguoandMaomaoaregoodfriends.Theyhaven’tseeneachotherforseveraldays.Let’slistentothetape.Whataretheysaying?
（放两遍录音）
“Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou.”
教师再与一名学生上前边读边表演对话两边，帮助学生理解。
3）朗读表演对话
T:
Twostudentsinapair,oneisGuoguo,anotherisMaomao.
S:
…..（给学生2分钟练习时间）
T:
Whowanttocometothefrontandactoutthedialogue?
Youcangetonepoint.
（找3组同学上来表演，在黑板上给该组同学加上一分。
）
IIIConsolidation
活动2：
“我是小小文明标兵”
活动目标：
教师将让学生通过情境，使用真实名字创编新对话。
实施方法：
让学生使用身边的真实名字，在原有课文的基础上自己创编俩人见面打招呼的对话。
编的好的小组可以获得“小小文明标兵”称号。
T:
Everyonewillbeapolitepupil.Nowyoucanmakeanewdialoguewithyourpartner,
Using“Howareyou,…”“I’mfine,thankyou,…”
学生准备创编，然后上台表演，评出文明标兵。
设计意图：
通过生生互动形式，理解和操练本课主要句型，各层次的学生得到充分的练习,在操练过程中，帮助学生直观了解句型的含义，培养学生英语思维。
六、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）
试题内容：
Listenandnumber
（）1.Fine,thankyou.
（）2.Hello!
（）3.Howareyou?
（）4.Goodmorning,MissWang!
练习目标和设计意图：
做此听力题是为了培养学生的听力及认读技能，使学生有预测，推断，检测自己认读的能力。
在这个过程中观察哪些学生没有掌握相关句型。
教师要进行相关的分析。
实施方法：
1、听之前让学生先齐读或自己认读句子，关注语意，预测句子的含义。
2、听录音排序。
3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
七、板书设计：
Lesson13
Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou
八、教学反思：
UnitFourHowareyou?
Lesson13第二课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou.
2.功能句型：
Howareyou,Guoguo?
I’mfine.Thankyou.
3.词汇：
acar,astar
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.学生见图能识认acar,astar
2.学生能够根据听到的录音模仿歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.
（二）过程与方法目标：
1.学生通过小游戏认读单词。
2.学生通过拍手，歌曲等方式朗读，表演歌谣。
（三）情感态度价值观目标:
培养学生有礼貌，互相帮助的习惯。
三、教具准备：
录音机，教材，单词卡片，实物
三、教学过程：
ⅠWarming-up
Showthecardofthephonemesandhelpthepupilstoreviewthephonemes.
ⅡPresentation
活动1：
学习新单词
达成目标：
教师将使学生通过学习新单词acar,astar,掌握读音规则会读/a:
/。
T:
（教师拿出小汽车实物）Hello,boysandgirls.Look!
Ihaveacar.IlikemycarverymuchbecauseIlikedrivingacarverymuch.（加上适当动作，使学生理解car一词。
）
通过带读、师生读、小组读、生生读、个别读等方式学习“car”一词。
让学生注意“ar”
组合的发音。
T:
Guesswhat’sinmycar.Doyouwanttoknow?
（让学生触摸感受小汽车里的东西）
S:
星星。
T:
Yeah.Youaresoclever!
通过同样方式学习“star”一词。
IIIConsolidation
活动2：
小游戏：
读单词我能行。
活动目标：
教师将让学生通过情境，使用真实名字创编新对话。
实施方法：
找两名同学站在教室组与组之间，教师拿着学过的单词卡片一张张出示。
先正确读出该单词并说对中文意思的同学可以向前走一步。
最先碰到教师的学生，该组就得一分。
T:
Doyouwanttoplayagame?
S:
Yes.
T:
Ok.Readoutthewords.
找4组学生做游戏，其他学生监督。
设计意图：
通过单词小游戏，巩固新词复习旧词，无论是参加游戏的学生还是加油的学生都能得到充分的练习。
在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。
Ⅳlet’ssay
活动3学习小韵文
达成目标：
教师将通过听录音让学生理解韵文；为后面的朗读和表演做准备。
T:
Canyousingthesong“一闪一闪亮晶晶”？
S:
一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星…
T:
Let’slistentheEnglishsong.
先让学生看着大屏幕上的主题图听两遍，然后打开书指着问题听两遍，试着跟读。
注意howIwonderwhatyouare一句，多带读。
T:
nowtwostudentsinapair.Onereads,anotherlisten.Andthenchange.Afterthat,Iwillinvitesomestudentstoactitout,OK?
学生俩人一组互相监督练习，之后请5个学生上来表演，其他学生拍手。
六、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）
试题内容：
Listenandchoose.
（）1.A.carBstar
（）2.AbookBcook
（）3.AkiteBcat
（）4.AbikeBkite
练习目标和设计意图：
做此听力题是为了培养学生的听力及认读技能，检测自己认读的能力。
在这个过程中观察哪些学生没有掌握相关单词。
教师要进行相关的分析。
实施方法：
1、听之前让学生先齐读或自己认读单词。
2、听录音选词。
3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
七、板书设计：
Lesson13
acarastar
twinkle,twinkle,littlestar,
howIwonderwhatyouare.
八、教学反思：
UnitFourHowareyou?
Lesson14第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Howareyou?
Fine,andyou?
2.功能句型：
Howareyou?
Fine,andyou?
3.词汇：
mouse,house
四、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能够用问候语Howareyou？
进行问候，并简要回答，进一步反问对方；
2.整体认读本课词汇amouse，ahouse；
3.能够熟练朗读对话。
（二）过程与方法目标：
1.开展pairwork，对对话进行学习；
2.观察图片，认读单词。
（三）情感态度价值观目标:
1.培养学生礼貌待人的好习惯；
2.培养学生良好的读书习惯（手指着）。
三、教具准备：
1.实物（自制房子，玩具老鼠）
2.问好ppt
四、教学过程：
活动1：
学习课文对话
达成目标：
教师将通过听录音前的预测推测理解对话引导学生理解对话。
1）理解对话
T:
Lookatthepicture,ThisisLala.ThisisMaomao.Let’slistenwhataretheytalkingabout?
T:
Whatdoyouhear?
S:
Howareyou?
S:
Fine,andyou?
2）澄清、反馈确定信息的准确内容
T：
Listentothetapeandrepeatafterthetape.
活动2（活动名称）：
Playagame“从盒中抽取词汇”
活动目标：
理解和操练本课两个词汇mouse和house。
实施方法：
请学生从装有卡片的盒子里抽一张卡片并读出单词。
1.Showthestudentsthewordcardsandtellthemthenameofthepictures.
2.Letthestudentsreadthetwowordsaftertheteacherandpayattentiontothepronunciation.
3.Letthestudentsreadthetwowordsonebyoneandpraisethestudentswhoreadbest.
T：
教师组织和介绍活动的语言
Boysandgirls,Ihaveabeautifulbox.NowIwantsomeonetochooseonefromtheboxandreadthewordsaloud.
S：
（学生的预设语言）
mousehouse等
设计意图：
通过多种练习和师生互动形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词，各层次的学生得到充分的练习,在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。
五、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）
（一）Listenandcircle
1.howhouse2.mousehouse3.youyour4.areand
录音：
1.house2.mouse3.you4.and
（二）Listenandchoose.
（）1.A.Howoldareyou?
B.Howareyou?
（）2.A.Goodmorning.
B.Goodevening.
练习目标和设计意图：
做此听力题是为了培养学生的听力技能：
使学生对单词有一个整体认知的能力。
实施方法：
1、听之前要进行观察。
2、听录音选择。
（验证观察的过程）
3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
六、板书设计：
Howareyou?
Fine.Andyou?
七、教学反思：
UnitFourHowareyou?
Lesson14第二课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Howareyou?
Fine,andyou?
Littlemouse,littlemouse.
Pleasecomeoutofyourhouse!
2.功能句型：
Howareyou?
Fine,andyou?
3.词汇：
mouse,house,comeoutof
五、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能够用问候语Howareyou？
进行问候，并简要回答，进一步反问对方；
2.整体认读本课词汇amouse，ahouse；
3.能够熟练朗读小韵文。
（二）过程与方法目标：
1.观察图片，认读单词；pairwork，复习对话；
2.利用chant，对小韵文进行学习。
（三）情感态度价值观目标:
1.培养学生礼貌待人的好习惯；
2.培养学生良好的读书习惯（手指着）。
三、教具准备：
1.实物（自制房子，玩具老鼠）
2.问好ppt，猫捉老鼠视频
四、教学过程：
活动1：
复习课文对话，学习小韵文
达成目标：
教师将通过听录音前的复习对话，利用chant学习小韵文，能够流利朗读并背诵。
1复习对话
1）Showthewordcardsandaskthestudentstospeakoutthewords.
2）Readthesmallverseandaskthestudentstopickoutthewordstheyhavelearnt.
3）Tellthestudentsthatwe’regoingtolearnasmallverse.
2澄清、反馈确定信息的准确内容
1）Playtherecorder,andaskthestudentstopaymoreattentiontothesecondsentence.
2）Playtherecorderagain,andaskthestudentstounderstandthemainideaofthesmallverseandreadafterthetape.
活动2（活动名称）：
Practice
1.Pairwork
Twostudentsapair,practicethesmallverse.
2.Askseveralstudentstoreadthesmallverseandpraisetheonewhoreadsbest.
3.Readthesmallversetogether.
设计意图：
通过多种练习和师生互动形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课小韵文，各层次的学生得到充分的练习,在操练过程中，帮助学生直观了解单词的含义，培养学生英语思维。
六、评价监控（针对知识与技能目标的练习题）
（一）Listenandcircle
1.outhouse2.mousehouse3.somecome4.littlelet
录音：
1.house2.mousee4.little
（二）Listenandchoose.
（）1.A.Howoldareyou?
B.Howareyou?
（）2.A.Littlemouse,littlemouse.
B.Littlehouse,littlehouse.
（）3.A.Pleasecomeoutofyourmouse.
B.Pleasecomeoutofyourhouse.
练习目标和设计意图：
做此听力题是为了培养学生的听力技能：
使学生对单词有一个整体认知的能力,能够对所听到的句子进行正确的判断。
实施方法：
1、听之前要进行观察。
2、听录音选择。
（验证观察的过程）
3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
七、板书设计：
Littlemouse,littlemouse.
Pleasecomeoutofyourhouse!
八、教学反思：
UnitFourHowareyou?
Lesson15第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Howareyou,BigBird?
Fine,thankyou.Howareyou?
2.功能句型：
Howareyou,BigBird?
Fine,thankyou.Howareyou?
3.词汇：
bird,girl,skirt
六、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能够用问候语Howareyou？
进行问候，并进行回答，用另一种方法反问对方；
2.整体认读本课词汇abird，agirl，askirt；
3.能够熟练朗读对话。
（二）过程与方法目标：
1.开展pairwork，对对话进行学习；
2.观察图片，认读单词。
（三）情感态度价值观目标:
1.培养学生礼貌待人的好习惯；
2.培养学生良好的读书习惯（手指着）。
三、教具准备：
1.实物（自制裙子，玩具女孩，玩具鸟）
2.问好ppt
四、教学过程：
活动1：
学习课文对话
达成目标：
教师将通过听录音前的预测推测理解对话引导学生理解对话。
1）理解对话
T:
Lookatthepicture,ThisisLala.Thisisabird.It’sabigbird.（做手势，体会big含义）Let’slistenwhataretheytalkingabout?
T:
Whatdoyouhear?
S:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
S:
Howareyou?
2）澄清、反馈确定信息的准确内容
T：
Listentothetapeandrepeatafterthetape.
活动2（活动名称）：
Playagame“从盒中抽取词汇”
活动目标：
理解和操练本课两个词汇skirt,girl和bird。
实施方法：
请学生从装有卡片的盒子里抽一张卡片并读出单词。
1.Showthestudentsthewordcardsandtellthemthenameofthepictures.
2.Letthestudentsreadthetwowordsaft
升级会员 