初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计思维导图文档格式.docx

初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计思维导图文档格式.docx

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专题的确定源于济南版《生物学》教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1、 举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。

2、 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

3、 描述鸟类生殖和发育的过程。

4、 识别鸟卵的结构，说明各部分的功能

能力目标：

1、通过探究果蝇的发育、观察鸡蛋结构实验，培养学生的观察、实验、归纳能力和语言表达能力。

2、通过调查走访、上网查阅等方式，培养学生收集和处理科学信息、获取新知识的能力。

情感态度与价值观：

1、 说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。

2、 通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。

对应课标

1、 举例说出昆虫的生值和发育过程。

2、 描述两栖动物的生殖和发育过程。

3、 描述鸟类的生殖和发育过程。

1、 昆虫家族数量多、分布广，它有何繁殖绝招？

2、 过渡类群一两栖动物有何独特生殖发育过主题单元问题设计

程？

3、 鸟类又怎样的生殖和发育过程与陆地生活

相适应？

专题一：

昆虫的生殖和发育。

（2

课时）

专题划分

专题二：

两栖动物独特的生殖和发育过

程。

（1课时）

专题三：

鸟类的生殖和发

育。

（2课时

专题一昆虫的生殖和发育

所需课

2课时

时

专题学习目标

2、 理解不完全变态发育和完全变态发育的概念及过程。

3、 说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。

1、昆虫的生殖过程是怎样的？

专题问2、蝗虫的发育经过哪几个过程？

幼体与成体差别是否明

题设计显？

3、果蝇的发育过程与蝗虫有区别吗？

所需教学环境和教学资源

多媒体课件、课前探究实验的视频、上网获取的资料。

学习活动设计第一课时：

【活动一】学习昆虫的生殖

1、 激趣导入：

播放“蜻蜓点水”视频，引导学生思考这是什么行为？

结合学生回答，引入一昆虫的生殖。

2、 学生自主学习并思考问题：

①昆虫的生殖经过哪几个阶段？

②结合图片，说出不同昆虫的产卵场所。

学生合作交流回答问题。

3、 教师点评小结：

昆虫的生殖特点一一有性生殖、体内受精、卵生。

4、 “巧治玉米螟”：

学生利用课前调查、搜集到的资料分组交流，学生互评。

【活动二】认识蝗虫的发育

1、 分组观察标本并交流蝗虫的发育过程。

2、 合作探究：

尝试比较幼虫与成虫的外部形态有何异同，差别是否明显。

明确不完全变态发育的概念。

3、 尝试举例说出其他不完全变态发育的昆虫，学生互评。

4、 学生自主学习，合作交流：

①蝗虫在发育过程中为什么要蜕皮？

②蝗灾发生最严重的是在什么时期？

从何处看出来？

观看“蝉蜕皮”视频，进一步明确蜕皮蜕下的是外骨骼，蜕皮是昆虫发育的重要特征之一。

5、制作简报：

从蝗虫的食性、生殖特点、发生时期等方面讨论如何灭蝗？

灭蝗的最佳时期是在什么时候呢？

为什么？

（课下收集资料各小组制作简报）。

6、达标检测

第二课时

1、小组展示：

学生分组将简报内容介绍给大家，教师点评、组内互

评。

评选制作明星。

【活动三】探究果蝇的发育过程

1、 合作探究：

果蝇的发育过程。

分析课前做的实验记录结果（视频）,各小组课上进行表达交流。

2、 得出结论：

果蝇的发育过程与蝗虫有区别。

3、 合作交流：

果蝇的幼虫与成虫差别是否明显。

明确完全变态发育的概念。

4、 尝试举例说出其他完全变态发育的昆虫，学生互评。

5、 知识整合：

尝试列表归纳两种发育的异同。

【活动四】拓展提升举例说出人类在生产生活中利用昆虫的事例，

教师点评。

6、 课堂小结：

学生交流分享。

7、 达标检测学生互评

1.列举昆虫不完全变态和完全变态发育的例子。

评价要

评价方法：

现场评价（教师点评与学生互评结合）

点

评价要点：

①举例正确、合理。

②举的数量多。

2.描述防治玉米螟的方法评价方法：

现场评价（教师与学生互评）

能比较合理说出应对策略即可。

3.通过观察标本明确蝗虫的发育过程

现场评价（观察、教师和学生评价）

①能按照顺序准确描述蝗虫的发育过程。

②能识别不完全变态发育。

4.制作灭蝗措施简报