教师备课检查材料汇编d11oc.docx

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教师备课检查材料汇编d11oc

教师备课检查材料汇编

李志坤

瓦房镇中心校

2011年3月

瓦房镇中心校

教师备课改革方案

为了进一步加强学校教育教学管理，有效减轻教师的备课负担，切实提高教师备课的实效性，按照《吉林省义务教育教学常规（试行）》的相关规定，结合我校实际情况，特制订本方案。

一、针对目前我校备课存在的弊端，提出改革方案

1、大部分教师备课以“量”为本，形式主义。

教学管理对教师的备课检查，过分强调“量”化考核，忽视备课的内质。

教师将大量时间消耗在抄写备课教案上，机械劳动多，钻研思考少：

课本知识备得多，教法和学法备得少；教案写得多，实用价值少；部分教师备课完全是为了应付检查，备课根本不能指导课堂教学，备课、上课“两张皮”现象严重，同时也很难挤出时间开展教育科研活动，这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精力。

2、以“本”为本，权力至上。

以“课本、教参”为本的传统教学观念，严重禁锢了教师的教学思想，许多教师不敢越雷池半步，视教科书、教参为权威，致使备课出现了千人一面、千篇一律的现象。

教师备课单纯依赖教参，备课缺乏创意，使课堂教学缺少活力。

教师工作是创新性的，很难适应课改的要求，很难做到减负增效，实现有效课堂。

3、以“我”为主，缺乏协作

教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合。

二、提出减负增效，决战集体备课的策略

随着教师专业化发展的进一步强化，如何与时俱进地改进备课方式，以扎实有效、讲究实用等教师能接受的方法。

经过几年的实践与思考，认为集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。

（一）集体备课的基本流程

1、定量主备2、集体评议3、完善整理4、复案补改5、教后反思

（二）集体备课的研究

1、主讲内容研究

主讲内容是主备教师对主备教案的具体说明，主要包括以下四方面内容：

（1）对教材内容和学习者的分析，即站在教者、读者、作者或编者的角度作深入的分析。

（2）对设计意图的说明，即为什么要这样设计。

（3）对教学环节设计的分析，即重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。

（4）对层次性作业设计的说明，即从设计有梯度的作业并在体现梯度中让学生有所选择的角度作具体说明。

2、主备教案研究

主备教案的质量是集体备课的关键，直接决定辅备教师的教案调整状况。

因此，要根据教师的特长分配备课内容，使主备教师的“长处”融合成全年级组教师的共同“长处”，避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失。

3、教案调整研究

相同的教案不一定适合所有的教师，不一定适合所有的学生，不适合就要调整。

反思调整是促进教师提高的有效途径，只有经常反思，不断反思，不断调整，才能不断提高。

备课组每位辅备教师要在教学上各有所长，个人研究各有特色。

因此，发挥集体的智慧，把全组教师对教材的处理调整到最佳程度，形成一个优化群体，以弥补主备教师的不足。

（1）一度调整：

即辅备教师在集体备课活动前，抽时间浏览主备教案，结合本班学生实际作一些调整，注上个人见解，对主备教案作教前个人设想调整。

（2）二度调整：

即在集体备课集中活动时，在主备人主讲后，辅备教师根据主讲内容从不同角度、不同侧面谈个人见解，讨论交流，对主备教案进行调整，结合本班学生实际，博采众长，在空白处做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。

利用每天学生放学后时间，由业务领导主持集体备课，对教师下周讲课的教案进行修订。

周一：

一年二年周二：

三年周三：

四年

周四：

五年周五：

六年

（3）三度调整：

就是平时说的教后反思。

课后，教师必须对自己的教学行为进行反思，并以书面形式进行记录。

经常反思，可以积累经验、吸取教训，使自己的课堂教学更加完善，这对一个教师的专业成长是相当重要的。

三、对主备教案的要求

（一）书写条款要求：

1、学期教学计划。

（根据本班实际制定，不得雷同）

2、课程表。

3、教学进度安排。

4、课时安排。

5、单元教学设想

（1）教学内容

（2）单元教学目标

（3）教学重难点

（4）教具准备

（5）课时安排

（6）教学策略

6、课时教学过程

语文科：

（1）教学目标

（2）教学重难点

（3）课时安排

（4）教学准备

（5）教学过程

（6）板书设计

（7）教学后记

数学科：

（1）教学内容

（2）课时教学过程

7、单元测试题

8、单元教学回顾（根据自身及本班教学实际，进行教与学两方面的反思，不得抄袭、雷同）

（二）排版要求

1、教案采取表格式书写方式。

备课内容

修订

2、页面设置要求

（1）使用A4页面，左边距2.6厘米，右边距2厘米，上下边距2厘米。

（2）课题字号使用二号字，条款名称使用四号字，具体内容使用小四号字。

（三）设计要求

1、教案设计必须实用，必须适合学生、学校及教师自身实际。

2、鼓励广大教师合理利用网络资源，但坚决反对照抄照搬，如有违反，视为不合格。

3、教师必须提前一周将自己的教案打印出来，并适当进行修改。

业务领导随机听课，参照教师教案执行。

四、其他说明：

1、本次备课方式改变的最主要目的是为了减轻我们广大教师的负担，虽然暂时可能有一定的困难，但从长远的角度考虑，为我们今后教学积累了丰富的资源。

2、虽然不用写教案，但绝不是代表就可以不备课，课前对教学设计的熟悉、修改、了解教材等环节必须坚持。

3、鼓励广大教师自己进行微机操作，中心校微机室除正常授课外，全天开放，每人一台微机。

4、中心校积极鼓励同事之间互相帮助，互相学习，但不提倡所有工作都由同事代劳代做。

5、此次备课改革也是为大家创造一次使用微机，提高计算机运用能力的机会，希望大家能予以珍惜，如备课使用微机有困难，可以直接与中心校业务领导联系。

6、此次备课方式改革涉及学校及广大教师利益，希望广大教师能积极与中心校业务部门沟通，及时为我们提出宝贵意见和建议。

集体备课记录

时间

2011、2、22

地点

中心校

主持人

王金荣

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

开学初集中备课辅导

活动

记实

一、李志坤：

学习《瓦房镇中心校教师备课改革方案》。

重点讲解：

1、我校教师备课改革的必要性和重要意义；

2、具体改革办法；

3、对教师提出相关具体要求。

二、王金荣：

分配备课任务：

按年组分单元进行备课。

三、郭宏伟：

计算机应用辅导：

重点是辅导教师进行文本录入、word文档应用等相关基础知识。

四、教师学习计算机应用知识，并进行备课。

备注

集体备课记录

时间

2011、2、23

地点

中心校

主持人

王金荣

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

集中备课辅导

活动

记实

一、李红发：

组织学习《吉林省义务教育教学常规（试行）》。

重点学习教学计划的制定要求及备课要求。

二、王金荣：

组织教师自学年段教学目标并在年级组内进行交流。

三、郭宏伟：

1、计算机应用辅导：

网上资源的搜索及下载

2、教师操作答疑。

四、全体教师根据相关要求，结合本班实际情况制定学科学期教学计划。

五、组织开展单元备课。

备注

大部分教师对教学计划制定简单、格式条款不符要求，应进行必要的辅导。

集体备课记录

时间

2011、2、23

地点

中心校

主持人

王金荣

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

集中备课辅导

活动

记实

一、窦立志：

组织教师学习《瓦房镇中心校教学常规管理制度》。

二、李志坤：

讲解学期教学计划及单元教学设想（计划）制定要求

三、教师修订学期教学计划、单元教学计划。

四、中心校业务领导按照年级分工审阅教师学科教学计划并提出修改意见。

五、教师进行单元备课。

备注

个别教师计算机应用能力亟待提高。

集体备课记录

时间

2011、2、24

地点

中心校

主持人

王金荣

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

教师集体备课

活动

记实

一、教师在微机室进行单元备课，孙世明进行相关微机操作指导。

二、中心校业务领导抽查个别教师备课情况（查看打印材料）

三、中心校业务领导参与教师第一周教案审定集体备课。

一年：

范淑萍二年：

王金荣三年：

郭宏伟

四年：

李红发五年：

窦立志六年：

李志坤

四、业务领导汇总教师电子备课情况，总结问题：

1、个别教师微机操作存在一定的困难；

2、有极个别教师缺少学习的信心，畏难情绪较大，有请他人代替文本输入的现象；

3、要进一步加强微机使用操作辅导，尽快提高教师的计算机操作技能；

4、个别教师不能较好的对网络资源进行取舍，网络资源利用缺少实效、实际作用。

备注

由档案室负责制定教师微机培训计划并予以实施。

具体责任人孙世明。

教案记录

时间

2011、2、25

地点

中心校

主持人

李志坤

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

教师集体备课

活动

记实

一、教师根据集体备课情况修订教案；

二、第一周教案文本输出；

三、教师进行个性化修订；

四、教师之间互相交流备课心得；

五、教师继续进行备课。

备注

村小暂不实行电子备课方式，中心校为试点。

教师教案检查记录

时间

2011、3、1

地点

中心校

主持人

李志坤王金荣

参加

人员

业务领导及中心小学全体教师

议题

教师教案检查

活动

记实

为了切实做好学校的教育教学管理，特别是防止出现教师备课改革措施对学校教学工作带来不利影响，今天对中心小学全体任课教师的教案（电子教案及文本教案）进行了全面细致的检查，具体检查结果如下：

一、总体情况：

所有任课教师均能按照的中心校的要求，认真完成备课任务，电子教案备课进度符合上级要求。

文本输出及时，教案二次修订工整、规范，符合学校实际，达到预期实效。

二、具体情况：

（一）优点：

1、所有教师均能以正确的态度，积极的行动来对待此次学校备课改革措施，特别是能克服不懂微机、电脑操作困难等多重因素，较好的完成了中心校布置的任务。

2、对网络备课资源的选取和利用到位，体现了现代备课手段对课堂教学的良好促进作用。

3、教学设计新颖，特别是在新课程理论和现代教育思想和手段的体现上，较以往有大幅度提高。

4、教师集体备课发挥了团队优势，实现了取众家所长，弃个人所短的效果，备课质量取得了较大进步。

5、有效减轻了教师备课的书写负担，使教师有更多的时间投入到教科研、辅导学生等具体工作中。

6、激发了教师的学习热情，对教师教育教学能力的提高起到了积极的促进作用。

（二）缺点：

虽然此次备课改革取得了较令人满意的初步成果，但通过具体实践来看，也存在一定的不足之处，具体表现在以下几方面：

1、教师在网络备课资源的利用上，缺乏选择性，特别是对一些不适合或本校不具备的教学手段加以运用，失去了实效、实际作用。

如：

在多媒体课件运用上，很多教师、很多课节及教学内容，贫乏使用电化教育手段，根本无法实现。

2、教师对备课与上课的关系及相互之间的作用较以前有了更深一层的理解，但运用还是不到位，认为写教案即备课的错误认识还存在。

特别是通过课堂教学实践看，备课与上课脱钩的问题依然是影响目前的教学课堂教学效果的主要症结，写一套，做一套，备课的意义全无。

3、虽然所有教师对新的教学改革措施都能报以较大的热情，但有极个别教师，思想认识到位，但行动不到位，学习畏难情绪严重、缺乏克服困难的勇气、缺少专研精神、工作

拖拉、不求上进，直接影响了校园内良好校风、学风的形成。

4、从备课工作上看，个别教师缺乏对教育教学工作高度的责任感，具体表现在对具体工作能干也不干、能做好也做不好。

三、整改措施：

为了切实发挥教育教学改革措施对学校教育教学工作的良好推动作用，对学生成绩提高的促进作用，结合本次教案检查中发现的不足，特提出以下改革措施：

1、加大教育教学研究力度，中心校业务领导要经常性深入一线，参与教师备课活动，共同探讨备课改革过程中遇到的问题，共商解决办法。

2、加大教师教育技术应用能力培训力度，特别是对操作基础薄弱、运用能力差的教师实行“一帮一”工作制度，力争教师在较短时间内计算机运用能力有较大提高。

3、引导和教育广大教师合理使用网络教育资源，坚决杜绝照搬照抄、不符实际的备课现象的发生。

4、加大教材研究和学生研究力度，切实把教师备课真正落到实处，努力达到实际、实效、实用的程度，有效避免“备了不用、用了无效”的备教“两重天”的现象。

5、加大教师师德教育力度，努力提高教师的责任意识，激发教师的工作热情和学习热情，营造积极、向上、团结、和谐的校园工作氛围。

6、鼓励广大教师互学、互帮、互助，提高团队意识和整体意识，实现共同发展，全员进步的目标。

7、加强教育教学监管力度，及时纠正教师不良的教育教学行为。

以上是我校3月份教案检查的详细情况，希望广大教师能发扬优点，克服不足，按照中心校的整改措施，把此项工作落到实处。

瓦房镇中心小学

2011年3月

备注

教师教案检查记录

时间

2010年4月6日

地点

中心校

主持人

李志坤王金荣

参加

人员

中心校部分业务领导及教师

议题

常规教案检查

活动

记实

为了严格、认真做好学校教育教学监管工作，避免教学改革带来的负面影响，中心校业务领导对教师的电子版教案及文本输出教案的修订与使用情况进行了检查指导，现将检查结果总结如下：

从总体上看，此项改革措施实实在在为教师、为教学、为学校带来了诸多益处，对教育教学质量的提高起到了积极的作用，具体体现在以下几方面：

第一、增加了教师的视野，丰富了教师的备课资源。

特别是网络资源的广泛利用与合理采纳，弥补了教师备课资源少、资料匮乏等诸多不利因素，改变了以往“一本教材，一本教参，一本教案，一人使用”的狭隘局面。

第二、电子版教案的实施，为教师反复修改教案提供了平台，有助于备课质量的提高。

第三、同年级组教师增加了共同研讨、研究的时间与机会，对教师业务水平的提高发挥了积极的促进作用。

第四、为教师节省了大量的书写时间，使教师有更多的时间投入到业务学习、学生辅导之中，为学生学习成绩的提高奠定了基础。

虽然，此次备课改革措施得到了很好的落实，也为教师教学带来了实惠，但细细思量，还存在一定的不足之处。

具体体现在以下几方面：

第一、个别教师过分依赖网络资源，忽视了教材、参考书等一些基础性资料的重要作用，对网络教案资源不能有甄别的加以利用，造成教案不实用，可操作性差。

第二、课时偏差大，特别是数学教案练习课、复习课课时节数严重不足。

第三、教师在教案利用上，还存在一定的误区。

特别是教案利用率还有待进一步提高。

大部分教师存在课前备课准备不够充分的现象。

第四、个别教师对教案的修改不够认真细致，课后教学反思及单元教学回顾等一些对课堂教学改进具有实效意义的措施落实不到位，普遍存在反思不够深刻、内容过于简单的倾向。

为了有效改进教师备课中存在的不足之处，把教师备课改革措施落到实处，针对本次检查情况，特制订以下整改措施：

一、组织开展一次精品教案展示交流活动，积极发挥榜样示范和引导作用。

二、以微机室电子备课室为平台，进一步加强教师备课知识与技能辅导，逐步改变教师的错误认识，全面提高广大教师的

备课技能。

三、加强检查和监督，及时发现并解决教师备课过程中存在的问题。

突出中心校业务部门的职能作用，发挥监督、指导、提醒功能。

以上是本次教案检查的总结，希望广大教师能积极克服缺点，发扬优点，把备课工作做好、做出成效。

瓦房镇中心校

2011年4月

备注

集体备课记录

时间

地点

主持人

参加

人员

议题

活动

记实

备注