对外汉语教学课程心得体会共6篇对外汉语教学观摩总结报告.docx
《对外汉语教学课程心得体会共6篇对外汉语教学观摩总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉语教学课程心得体会共6篇对外汉语教学观摩总结报告.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
对外汉语教学课程心得体会共6篇对外汉语教学观摩总结报告
对外汉语教学课程心得体会（共6篇）（对外汉语教学观摩总结报告）
第1篇：
对外汉语教学心得体会
对外汉语教学心得体会
上海对外汉语培训儒森汉语教师教学感言
在上IPA和岗间培训课的时候，就已经明白上课时把学生的思维渐渐引出来，按部就班地引进新的学问点的重要性，然而实际运用的时候，还是很难把握好分寸的。
难就难在死记硬背解决不了问题，而学问和经历要靠积累，只有一步一步地去理解，去实践，养成踊跃好问的求学习惯，吸取四周先进可取的东西，才能找到属于自己的表现方法。
有一次上拼音课的时候，协助学生找口型，一起先学生只是稍稍效仿了一下，就不再对口型了，结果发出来的音很敷衍。
后来我说明了一下，说明最初找对口型是很重要的，口型对了，发音其实很简洁，学生跟着协作了一下，音很快就找到了，一点儿也不费劲。
学生自己也笑了，而我那时感觉互动得特别好。
但整节课中，不都这样顺当。
有一次，学生说教师你念我听一下吧！
我尽然听反了意思，等着他念一遍，学生忙着说明了一番，当时的状况真有点儿为难。
一堂打算充分的课,能令人获益匪浅。
因为拼音须要做拼读练习，我带了一本平凡话水平考的书，上面有拼音以及相对应汉字的拼读练习，并且是遵照各个声母韵母等分类的，学生很感爱好，还拿去复印了一下，取得了较好的效果。
和学生互动是上课的一个重要的环节。
适当关怀一下学生其实很重要，从学生的角度来考虑，外国学生更喜爱擅沟通、有生活热忱的教师。
我在校内上课时，比拟简单和学生说说话，更自信一些，有大家庭的感觉。
而到公司去上课的时候，颇有些惊慌。
所以我意识到，今后须要学会和学生聊闲聊，说些点轻松幽默的话题，这样即能够缓解枯燥的气氛，也有助
于教学。
盼望在将来的日子里，在教师的指导协助下，做到勤思索、善总结，不断进步。
第2篇：
汉语角对外汉语教学心得体会
汉语角对外汉语教学心得体会
在这两次的汉语角教学实践中，我觉得授课技巧以及课前打算是特别重要的，因为我的教学对象已经在中国生活了两年，听力已经没有太大的问题了，能够比拟流利的读课文，对于课文的理解实力也很强，除了特别的词组，根本上不须要特殊的讲解。
但是通过第一次上课我留意到学生没有时间复习，所以即使已经学完了上下两册的初级口语教材，对于书本中涉及的日常用语，仍旧不能娴熟运用，比方我问“你姓什么”学生能答复，但我问“你贵姓”，学生那么一脸的茫然，迟到也不会说“久等了”。
而这些却是教材第一课的教学内容。
甚至学生不能用完整的句子表达意思，仍旧停留在用两、三个词一句话的状态。
第一次课我遵照教师教授的方法，先讲生词，然后读课文，再就课文内容提问，最终设计场景练习对话。
在备课的过程中我始终担忧课文的内容太深，还有一些特别的内容，如“甭担忧”“骗你干嘛呀?
”等等，担忧自己说明不清晰，所以打算了大量的图片，顺带也扩大了许多的生词，好在学生很协作，也完成的很好。
但由于学生的思维很活泼，所以授课中时时被他打断，要花许多的时间来讲课文以外的学问，以至于时间不够，最终的场景对话练习只能草草收场。
所以我觉得一个合格的对外汉语教师，不仅须要成为一个“杂家”，更要有良好的课堂掌控技巧，否那么会被学生牵着走，而与自己的教学目标渐行渐远，以至一段时间后学生发觉似乎书上的东西都没有驾驭，反而对教师的教学水平表示质疑。
在学习的过程中穿插汉语角的实践，我觉得是特别有益的，因为在课堂上听教师讲，只能自己理解自己背，究竟自己能不能运用，怎样举例更清晰，学生能听懂吗?
对方会提出什么样的问题都只能靠自己想象。
而在汉语角给学生上课，可以依据学生的反响立刻开动脑筋思索，可以结合学生的实际状况设计例子，协助学生理解。
而且在汉语角遇到自己解决不了的问题，也可以拿回课堂上请教教师或者与同学探讨。
所以汉语角对于授课方法的学习理解是特别有益的，而且在与学生的互动中，也渐渐树立了自信，这对于一名老师来说也是特别重要的。
XX汉教中心：
曹XX
XX年11月
第3篇：
对外汉语教学课程设计
对外汉语课堂设计
以学为主的教学设计强调以学生为中心；强调情境对意义建构的重要作用；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调对学习环境的设计；强调利用各种信息系资源来支持学；强调学习的结果是完成意义建构。
对外汉语教学是一种其次语言教学，也是外语教学。
1..以造就汉语交际实力为目标。
2.以技能训练为中心，将语言学问转化为技能。
3.以根底阶段为重点。
4.以语言比照为根底。
5.与文化因素严密结合。
6.集中强化教学。
课程集中，课时较多，内容密集，进度较快，班的规模较小。
学习目标分析
造就汉语听、说、读、写等语言技能和汉语交际实力，将汉语作为其次语言的学习者的跨文化交际实力。
（1）运用中文沟通：
学生能运用中文与人沟通，不但能听说读写适合其年龄的中国语文教材，还能用中文表达自己的思想、感情、和看法。
（2）体认中国多元文化：
学生能了解渊源的中国历史文化，不但知道中国地大物博，各地有不同的风俗习惯，并且要造就学生对中国文化产物的体验和观赏。
（3）贯连其他学科：
透过中文学习，学生不但能触类旁通，加强对其他学科的学习，并且能将所学的中国语言文化的学问举一反三，增广见闻，开阔新学问的学习。
（4）比拟语言文化的的特性：
学生能将所学的中文跟他自己的母语做比拟，并将自己的生习俗跟同年龄中国学童的生活习俗比拟相异之处，增进学生对多元文化的相识。
（5）广泛实际运用中文：
将中国语言文化融入日常生活，而成为以学习中文为乐的终身学习者。
学习情境设计
创设含有真实事务或真实问题的情境使学生在探究事务或者解决问题的过程中自主地理解学问、建构意义。
这里的情境是基于现实世界的,是与现实世界相同或者类似的。
例如，讲解买东西的相关语法和词组时，老师可以模拟一个超市购物的场景，让学生参加其中进展会话。
从教学的须要启程,老师依据教学目标（主题）创设以形象为主体、富有感情色调的详细场景或者气氛,激发和吸引学生主动学习,到达最正确教学效果的一种教学方法。
例如，
在教学中,通过建立师生之间、生生之间、认知客体与认知主体之间的良好情感气氛,创设相宜的学习情境,使教学活动在踊跃的情感和美丽的环境中绽开,使学生的情感活动踊跃参加认知过程,以期激活学生的情境思维,从而在活泼的情境思维中获得学问、造就实力、开展智力。
例如，教学的课堂环境布臵得温馨舒适，墙上贴有目的语国家漂亮的图片，舒适的软椅排成半圆形。
学习策略设计
自主学习策略的设计是整个以学为主教学设计的核心内容之一。
在以学为主的建构主义学习环境中常用的教学策略有“支架式教学策略”、“抛锚式教学策略”和“随即进入式教学策略”等。
依据所选择的不同教学策略，对学生的自主学习应作不同的设计。
在实际的教学中,要注意学生元认知策略的造就。
在学习一门新的语言,可能会被很多因素所困扰,生疏的文字、词汇、语法规那么和完全不熟识的文化等,都可能使学生在语言学习中失去重点,通过有意识地运用元认知策略,可以协助学生确定学习的重点,主动地找寻和利用完可能多的语言练习时机,从错误中学习,并且能够评价自己在语言学习中的进步，从而促进语言学习。
在对外汉语教学课堂中，鼓舞学生运用社交策略。
随时用汉语干脆和教师交际。
比方,为了听懂而随时对教师进展提问、对别人移情等。
这不仅有实现交际的目的,而且有助于他们在运用语言的过程中学习语言。
在对外汉语教学中,应当教学生驾驭一些管用的记忆策略,例如将生词与熟识的词语联系起来记忆、有打算地复习、利用卡片记生词、利用意象和声音等,这些记忆策略可以协助学生记忆大量的汉字、词汇甚至句型,对提高汉语水平很有好处。
某些记忆策略,例如有组织的复习策略,还有助于语言学问从学问层次转化为技能层次,使学问转变为程序化、自动化的技能。
在对外汉语教学中，学生出现过度自尊、过度焦虑、文化冲突、冒险等情感时,应当设法教学生学会通过情感策略（例如降低焦虑感、进展自我鼓舞、与别人谈论自己的感受等）调整和限制自己的情感,从而为语言学习供应间接的支持。
第4篇：
对外汉语见习心得体会
对外汉语见习心得体会
对外汉语见习心得体会篇1
转瞬之间，两个月的实习期即将完毕，回忆这两个月的实习工作，感受很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关心和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经历和社会见识。
我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作实力。
在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新学问、驾驭方法、提高实力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推开工作。
思想上踊跃进取，踊跃的把自己现有的学问用于社会实践中，在实践中也才能检验学问的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感受就是：
我们在学校学到了许多的理论学问，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的缺乏的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在改变，人也在改变，所以你一天不学习，你就会落伍。
通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际状况，谨慎学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。
通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心竭力履行职责。
1/10
在对外汉语岗位工作中我都本着谨慎负责的看法去对待每项工作。
虽然起先由于经历缺乏和相识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身启程找寻缘由，和同事沟通，相识到自己的缺乏，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。
为使自己尽快熟识工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟识自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的状况有了一个比拟系统、全面的认知和了解。
依据对外汉语岗位工作的实际状况，结合自身的优势，把握工作的重点和难
三、转变角色，以极大的热忱投入到工作中。
从大学校门跨入到对外汉语岗位工作岗位，一起先我难以适应角色的转变，不能发觉问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点悲观，起先的热忱有点消退，完全找不到方向。
但我还是尽量保持当时的那份热忱，想干有用的事的看法，不断的做好一些杂事，同时也勇于帮助同事做好各项工作，渐渐的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只要我保持极大的热忱，坚信自己必须会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不情愿做。
转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的改变，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完本钱职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级安排给我的各项工作的同时，还能踊跃主动地帮助其他同事处理一些内务工作。
个人的实力只有融入团队，才能实现最大的价值。
实习期的工作，让我充分相识到团队精神的重要性。
2/10
团队的精华是共同进步。
没有共同进步，相互合作，团队犹如一盘散沙。
相互合作，团队就会同心协力，成为一个强有力的集体。
许多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区分。
优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起共享信息、观点和创意，共同决策以协助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。
但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注意个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简洁总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作实力上还有待进一步提高，对对外汉语岗位工作岗位还不够熟识等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改良和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的缺乏和问题，在以后的工作中我准备做好以下几点
1.做好实习期工作打算，接着加强对对外汉语岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深化的了解各种制度和业务。
2.以实践带学习全方位提高自己的工作实力。
在注意学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学学问用学问指导实践全方位的提高自己的工作实力和工作水平。
3.踏实做好本职工作。
在以后的工作和学习中，我将以更加踊跃的工作看法更加热忱的工作作风把自己的本职工作做好。
在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。
3/10
4.接着在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的奉献。
对外汉语见习心得体会篇2
20xx年的上学年的第九周，我们文学院的汉语国际教育专业举办了为时一个月的见习活动。
活动是在我们南区的国际沟通学院进展的。
这次活动主要是为我们专业的学生供应一个很好的学习沟通平台，让我们与留学生之间进展了一次零距离的接触。
在活动中，我们亲身体会到了我们的教师是如何运用汉语来进展其次语言教学的，从他们身上学习教学方法和积累教学经历。
为自己以后从事这个工作打下根底，让自己对自己以后所从事的工作有个根本相识，造就自己的工作爱好。
同时也让我们了解了我们以后想从事对外汉语这个专业所须要的学问构造和实力构造，以及较强的语言教学实力和较高的语言教学水平。
包括：
扎实的语言本体学问;较强的语言学学问和解决实际问题的实力;相当的汉语教学实力水平;较高的外语水平，和中国文化和学问修养。
在这次见习过程中，我们每个人最少听了3节不同的课。
涉及到精读，口语，听力等三个方面。
其中，初级综合教程精读上是武教师讲的。
所讲的内容是关于体育运动的课文。
武教师首先领着学生们读了新词，“跑步，太极，篮球，足球——”然后领着大家分角色的读了课文。
读完后给大家提了一些关于运动方面的问题，比方问同学们喜爱的运动是什么？
爱好是什么？
对同学们谆谆教导，不断促进同学们的思索。
整个过程中，武教师讲的非常详细，生动形象。
口语课是刘畅教师讲的，课堂气氛非常活泼。
把口语运用到实际的沟通中，注意同学与同学，同学与教师之间的沟通。
而且让他们把口语沟通与日
4/10
常的实际沟通运用到一起，通过说和实际运用来提高学生们的口语实力。
同时我也相识到了自己存在的缺乏，比方在精读课上我意识到了自己在汉语语法方面存在很大程度上的缺乏，须要以后在这方面加强训练。
另外在口语方面要提高自己平凡话水平，练习好每一个声母韵母的发音。
只有这样才能保证自己读的准，不会对留学生进展误导。
相识和收获：
首先，在这次见习中，我相识到在对外汉语教学中，不仅要涉及到语音，词汇，语法，听力等方面的内容。
而且还涉及到文化方面的内容，包括不同文化之间的跨文化交际以及风俗习惯等方面的内容。
1.首先是词汇，就像我们学习英语一样，词汇量对学习一门语音的意义非常重要，句子都是有词汇遵照必须的语法标准组成的。
所以学习必须的词汇对学习汉语非常重要。
但对于词汇的学习，我们要确定我们所学习词汇的范围，就像我们先是学习英语的常用词汇。
比方四六级词汇等。
对于汉语词汇的学习我们也要确定教的词的范围，尤其是那些出现频率高，范围广的词汇。
其次，在学习词汇的时候，我们不仅要向留学生说明词语的本身意义。
而且要向他们说明词汇运用的文化背景，例如，武教师在讲课时就把有关运动的足球，篮球，太极等几个词放到了详细的实际环境中去说明。
而且对于词汇的练习也讲究必须的方法，比方让学生们一遍一遍的跟读性的效仿行的练习。
在讲词汇的时候，教师们都是先领着大家把读音读正确，然后学生们是一遍一遍的跟读。
这种方法有利于同学们加深对词汇的记忆，便于大家更快更好的驾驭运用。
但我感觉可以先让同学们试着自己先读一遍，对于读错的地方教师可以加强训练更有益于他们加深印象。
5/10
必须程度上提高了学习效率，节约了必须的时间。
2.语法是语言音义结合的各构造单位之间的组织规那么的总汇。
学习语法的任务和目的就是让学生通过理解语法规那么进而理解语言本身，并驾驭正确表达遣词造句的方法。
语法教学的内容：
就是学习把词组织成词组的规那么、把词和词组组织成句子的规那么、把句子组织成语段的规那么和把语段组织成语篇的规那么。
语法的学习是留学生学习的难点，武教师在讲课文2的语法时，讲了一个简洁的语法：
对（——）很好与对（——）不好让同学们造句，有些留学生就不能完整的造出一个句子。
当然这是最简洁的语法，假如以后要讲到其他语法现象比方主谓宾定状补等。
这些确定是教学难点，所以在以后的学习中我们要加强语法的学习，便于为以后工作打根底。
3.对于口语课，一问一答是言语交际中的最根本形式。
初级口语课所运用的教材多以对话体形式为题材，所以在课堂中，教师让同学们相互沟通，一问一答。
对话的实力可以说是造就学生交际实力的最根本功。
在必须的状况下，甲方如何问，乙方如何答，这就在必须程度上训练了他们的实力。
但是对初级阶段其次语言学习者来说，口语表达技能上的训练更多的是效仿。
因此在教学过程中，我们首先要注意精确性，其次是注意流利程度。
外国学生来自世界各地，受其母语影响，怪音怪调或多或少地存在。
教师在教授该课程时要始终留意加强学生语音、语调和语重音精确性的造就。
老师在引导学生进展言语技能训练时，必需留意在语言本身（指学生的语音、声调、词汇、语法以及语重音等）正确的前提下进展。
刘教师在讲课中就非常注意这个问题，一遍一遍的去订正留学生们错误的读音。
另外在见习过程中我也相识到了我们以后应当加强语音，音调方面的练
6/10
习。
因为我们虽然是从小接触国语，但是我们国家方言众多，有些读音与平凡话还有些差距。
所以要加强平凡话的训练。
.4.听
力训练最重要的是练习，听力练习的根本内容是语音识别、词义和语义理解。
教师设法让学生踊跃地听，不要求学生听懂全部的词语，主要是造就听力技巧，不管是上精读课，还是写作，教师都会用平凡话讲解并描述，争取让同学们听得懂.教师在进展听力训练的时候应当教学生汉语读音的正确方法，保证他们听得懂，读的精确。
另外我认为应当加强留学生的韵母，声母的练习，便于他们更好的驾驭汉语发音。
今后学习的学问范畴和所需技能：
学问构造和实力构造，较强的语言教学实力和较高的语言教学水平。
包括：
扎实的语言本体学问;较强的语言学学问和解决实际问题的实力;必须的教育学、心理学根底，协助了解我们的对象;相当的汉语教学实力水平;较高的外语水平，作为一种背景;中国文化和学问修养。
详细来说，1.主要是最根本的平凡话：
平凡话最低得二甲才可以，因为此时此刻对对外汉语老师的一个根本要求就是平凡话要过二甲，不管是国家汉办公派出去的教师、志愿者，还是社会上语言培训机构招教师，平凡话二甲是最根本的要求。
2.英语：
对外汉语专业对英语的要求还是蛮高的，英语是我们和留学生进展沟通的桥梁，假如我们英语不好就没方法进展对外汉语教学。
除此之外还应当驾驭一门小语言，增加自身实力，为自己供应多一点的选择。
3.语言学根底和对外汉语教学理论：
对外汉语教学须要扎实的语言学根底理论和对外汉语教学理论作为支撑，只有理论扎实、经历丰富的对外汉语老师才能在教学中如鱼得水、游刃有余。
7/10
4.中国文学文化：
包括中国古代文学和中国现当代文学以及博大精深的中国文化。
而且，我认为，在文学文化的根底上，应当要对中国的历史地理文化有必须的了解。
5.外国文化：
要教学生，就要了解一点人家的文化，不必须很深，但必须要广一点，说到什么都知道一点。
因为，在对外教学中，很简单出现文化上的冲突，这个时候，对外老师必需通过自己对教学国家的文化的了解来解决这个问题。
通过这次教学见习，我更好的了解了对外汉语教学的目的和方法。
并且在学习过程中，相识了几位韩国的挚友，并且运用了英语与他们沟通，虽然有时候沟通不顺畅，但是这让我相识到，多好英语的好处。
当然在此中也存在着一些问题。
首先，我认为，虽然对于外国人来说，了解古代的文化学问有必须的难处，但是可以在讲课的时候穿插历史故事，简洁易懂的，这样可以激发同学们了解中国历史文化的爱好，也可以调整课堂气氛，拓宽学问面。
其次，我觉得要想更好的驾驭运用汉语的实力，就须要不断的缔造和中国人沟通的时机，举办一些活动，这样就会提升的更快，并且可以驾驭运用语言的技巧。
总之，我盼望可以有更多这样沟通的时机，促进和外国人之间的友情;并且盼望有一天可以做一名对外汉语教师，把自己的专业学问投入到教学实践中去。
对外汉语见习心得体会篇3
各位教师、同学们上午好，我是XXX，很荣幸能够在这里跟大家一起共享我的实习感受。
两个月的实习生活转瞬即逝，在期间，我经验了很多的第一次：
第一次跟外国人发单页做传播;第一次跟外国人讲课;第一次听到外国人人对我喊“教师好！
”第一次办汉语角？
？
这些尝试使我的成长有
8/10
了一个新的飞跃，也让我的生活充溢未知，惊喜，欢乐，当然也少不了有挫折和困难，这两个月的体验，我收获了许多，综合素养得到了较大的提高，也明白了作为一名对外汉语老师教师的荣耀与责任，在迈出校门之前，这次实习给了我最珍贵的经历。
我谨慎反思和总结了这两个月的生活，归纳出以下三方面：
教学、市场、生活。
教学篇：
起初，在这里听课，我见识了各位教师的讲课风采，alva教师的霸气十足;jenny教师的严谨谨慎;hellen教师的优雅大方;cherry教师的幽默幽默以及lily教师的活泼得意。
在这里特别感谢我的lily教师和anny教师对我试讲的指导。
作为一名对外汉语专业的学生，以前总是在校内里学习专业学问，比方《现代汉语》《古代汉语》《语言学概论》《对外汉语教学引论》等等，我当时理解的对外汉语老师就是给外国人讲那些深邃枯燥的语法。
这次实习让我对对外汉语专业有了更加清楚的相识！
真正的好的对外汉语老师的课堂没有那么困难的专业名词。
试讲真的不简单，每一次都有问题。
第一次讲课没有条理，其次次没有管理好课堂，第三次没有活泼课堂？
？
我感觉我怎么都赶不上讲课的步伐。
不过，我细致回想后觉得这是教师对我们的期望比拟高，她盼望我们更加优秀！
当我真正给学生上课时我发觉一点也不惊慌。
通过实习，使我们把理论和实践结合起来，提高实践教学实力，为我们毕业后走上工作岗位打下必须的根底。
市场篇：
起初，在做市场传播时我根本不敢去发单页，我在想外国人要是拒绝我怎么办，就这样我错过了好几次发单的时机。
当我真正骨气志气去传播时我发觉没有你想的那么难！
就这样越来越胜利！
此时此刻在路上看到外国人都有冲上去的感觉。
印象深刻的是在同济传播汉语角时，我联系到了一个外国女孩。
他问我什么专业，我说对外汉
9/10
语。
他特殊快乐的说你是教师啊。
“教师你教我汉语可以吗？
”我当时觉得自己肩上的责任好重！
我是中华文化的传播者！
哈哈关于我们第三期的汉语角，我特别的欣慰。
因为我是组长，我很担忧自己这一组办不好。
当时我们组只有五天时间，那是大家又再录课，我不好意思耽搁大家，我又担忧汉语角不行。
当时真的是内忧外患。
那几天我有时间就去上外或者同济，就怕没人来。
最终我很感谢各位教师的学生以及大家的语伴们。
这次汉语角让我明白什么是1+12，团结就是力气。
生活篇：
因为我是邯郸人，20几年我始终呆在邯郸，我发觉自己以前真是井底之蛙，这次来上海真的让我大开眼界。
上海有漂亮的外滩，有酒吧一条街，有古香古色的七宝？
？
让我知道外面的世界确实很精彩。
我印象比拟深刻的就是中秋节我出去玩时，有一个女孩在做英孚教育的传播，我就问她大几了？
她啊说高二。
我当时就震惊了。
我想想自己高二时在干嘛，我此时此刻都二十多了来上海家人都不放心。
我觉得上海真的很熬炼
升级会员 