教案.docx
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教案
第二板块动物天地
《青蛙写诗》第一课时
教学目标：
1.认识14个生字，会写2个生字，了解“串”字演变过程。
2.正确、流利朗读课文，运用多种方法识字。
教学重点：
正确、流利朗读课文，在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：
激发学生识字写字、阅读的兴趣，让学生在读中感受青蛙写诗的愉快心情。
教学准备：
PPT课件、FALSH课件、一串项链或珍珠、钥匙。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、创设情境
导入新课
（3分钟）
1.同学们，现在我们来猜一个谜语：
绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（板书：
青蛙）
2.我们去看看小青蛙，好吗？
（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？
3.下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：
“我要作诗啦！
”青蛙写了什么样的诗呢？
这节课我们来学习《青蛙写诗》。
4.想不想知道青蛙写的诗是什么样的？
好，现在我们就一起去看一看吧。
学生猜谜
学生仔细看图，举手回答。
（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠等）
激发兴趣和参与学习的主动性。
二、初读课文，
圈画生字。
（15分钟）
1、范读课文。
把书翻到12页，认真听老师读课文，注意听清每一个字音，尤其是预习时圈画的每一个生字的读音，还要注意老师读时的语气与停顿。
2、现在就自己练习读一读吧。
3、全文一共几个小节？
4、朗读活动：
谁是最棒的小青蛙
学生圈画出本课生字及不认识的字。
自由练读。
划分小节。
读准字音，读成句。
三、感知课文，集中认字。
（22分钟）
1、课文我们会读了，找同学有感情的朗读第一小节。
“稀啦啦”、雨点稀少。
注意朗读小青蛙语言要活泼欢快。
2、朗读二、三、四小节，注意语气。
3、朗读第五小节，注意读出青蛙作诗的欢快。
4、青蛙作诗，都有谁来帮忙了？
认识“蝌蚪、泡、串、珠”，书写“泡、串”。
5、泡：
谁能给他找个朋友，泡还有好多孪生兄弟呢，我们看一看，齐读一下。
有水把茶泡
有足快快跑
有手轻轻抱
有火放鞭炮
同学们都很会学习，掌握了学习方法，学习就会变得更轻松容易了。
6、串：
请同学们仔细观察一下字理图，串起来的山楂和哪个生字宝宝最像？
（串）比较一下像不像？
古人就是根据实际物体的样子造出了这个“串”字，所以我们可以用字理识字的方法记住这个“串”字。
7、老师手里拿的是什么？
实物说话练习：
一串项链、一串珍珠、一串钥匙。
有感情朗读，评价。
积累字族汉字
多种方法识记生字、认真书写生字。
随文识字，练习朗读。
相机指导朗读。
四、作业
有感情朗读课文。
板书设计：
青蛙写诗
小蝌蚪水泡泡一串水珠
《青蛙写诗》第二课时
教学目标：
1．会写5个生字，学习一个新部首。
2.认识逗号、句号、省略号，初步了解这些符号的作用。
3．有感情朗读、背诵课文。
在具体的语言环境中展开想象，积累、运用语言。
教学重点：
熟读课文，在具体的语言环境中展开想象，积累、运用语言。
教学难点：
感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识符号。
教学准备：
PPT课件、FALSH课件。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、课前回顾
（4分钟）
分小节朗读全诗
有感情朗读全诗
有感情朗读青蛙、蝌蚪、水泡、水珠的话。
二、理解课文，培养想象。
（22分钟）
1、小青蛙在雨中作诗呢！
在青蛙写诗的时候都有谁帮了他的忙呢？
想不想和它们见个面？
让我们一起来认识一下它们吧！
FLASH课件出示插图。
2、小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？
你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？
请你扮演一下小蝌蚪再读一读这句话。
3、小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？
小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说：
“我给你当个小逗号！
” 逗号表示句子中较小的停顿。
3、水泡泡圆圆的很像什么？
所以池塘里的水泡泡说？
那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？
你能完整地表达一下吗？
4、一个水珠像句号，那一串水珠呢？
你是怎么知道的？
能把文中的句子读给大家听吗？
那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像省略号呢？
省略号表示引文中省略的部分或话语中没有说完全的部分。
结合图片比较感受
句号
我能当个小句号
学生扮演小蝌蚪，感受逗号、水泡、水珠的生动可爱。
激发学生兴趣，使学生带着欢笑学习，以加深对标点的印象。
学生扮演小蝌蚪，感受逗号、水泡、水珠的生动可爱。
三、拓展想象
（6分钟）
1、青蛙的诗写成了，他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！
朗读第五小节，学写“成、呱”
2、几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了，我们还真不能小看了它们。
3、青蛙呱呱地叫个不停，你能给他当个小翻译，告诉大家他在说什么吗？
如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：
“同学们的想象力可真丰富。
”
学生结合自己的经历，展开联想，模拟自己变成小青蛙作诗。
四、游戏
（5分钟）
五．背诵课文
（3分钟）
六．分角色表演
FLASH课件：
每一朵荷花下面都藏着一个词语，如果都读对了，你就可以收集到最美的荷花。
谁愿意接受挑战？
指名读。
如果他读对了我们就跟着一起读为他加油，好不好？
挑战成功，你们胜利了！
开心吗？
你们是开心的，青蛙也是开心的，让我们开开心心地再读一读《青蛙写诗》这篇课文吧！
1．指导背诵方法。
反复朗读，想象画面，尝试背诵。
先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌。
2．检查背诵情况。
1．根据诗歌内容，指导学生分组进行表演。
2．选一组学生到教室前面表演给全班看。
3．表扬鼓励，总结表演情况。
学生接受挑战，识字闯关。
课上反复朗读后，结合理解，背诵课文。
寓教于乐，调动学生积极性，手脑口并用，多种感官共同识记知识点。
七．布置作业
把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
板书设计：
青蛙写诗
蝌蚪，逗号
水泡泡。
句号
水珠……省略号
《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学目标：
1．认识15个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
培养学生兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
PPT课件、FALSH课件、简笔画。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、创设情境，导入新课
（4分钟）
1、猜谜，在黑板上画一画小蝌蚪，带领学生一同走近小蝌蚪。
2.PPT出示寻人启示：
读：
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！
可我不知道妈妈在哪里？
请你们帮我找一找妈妈吧！
小蝌蚪遇到什么困难了？
你们愿意帮这个忙吗？
3、让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。
板书课题：
小蝌蚪找妈妈
看图猜谜
思考小蝌蚪的妈妈是谁，准备帮助小蝌蚪。
激发学生学习兴趣以及乐于助人的美好品质。
二、朗读、感知课文。
（5分钟）
1、播放FLASH课文，整体感知。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？
青蛙是蝌蚪的妈妈吗？
原来他们真的长得很不同。
3、让我们一起读读课文吧！
学生用自己喜欢的方式画生字、读课文。
指导学生如遇到不认识的字可以借助拼音学习。
教师可以到学生中鼓励学生。
三、朗读课文
（31分钟）
1、指导学生把生字及不认识的字圈画出来。
2、疑难字、读不通顺的句子提问。
3、图文结合，要求学生把课文读得正确、流利。
多种形式练读，力求读正确、流利。
教师巡视督促，帮助学困生完成自学。
四、作业
有感情地朗读课文。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
简笔画
《小蝌蚪找妈妈》第二课时
教学目标：
1认识15个生字，会写4个生字，认识一个部首。
2正确、流利、有感情地朗读课文，多种方法识字。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
教学准备：
PPT课件、FALSH课件
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一．设情境，导入新课
（1分钟）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？
为什么长相相差这么大呢？
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
准备帮助小蝌蚪找妈妈
激发学生学习兴趣，以及乐于助人的美好品质。
二、朗读课文、随文识字
（35分钟）
学习第一段
1、出示小蝌蚪图片，谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?
在于文中用“”画出小蝌蚪的样子。
2、一群：
指许多小蝌蚪聚在一起。
结合学生平时生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。
3、“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴，自由自在地在水中游着。
4、认识“刀字头”，学写“色、身”。
5、认识“活”“甩”。
区别“甩”、“用”，
6、再读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
学习第二段
1、小蝌蚪的样子变了吗？
。
2、小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的妈妈，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小鲤鱼捕食，在妈妈的关爱下，小鲤鱼是多么认真、多么高兴啊！
这时小蝌蚪看见了，他们会想些什么呢？
同学们知道了小蝌蚪的想法，下面他们该怎样做呢？
3、关键字“迎”。
4、小蝌蚪想找到妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情。
5、如果我们非常有礼貌地请别人帮助，别人就会热心地帮助我们。
鲤鱼妈妈怎么说？
6、认识“他、食、阿”学写“两”。
学习第三自然段：
1、他们谢过了鲤鱼阿姨继续找妈妈，这时，他们看见了一只摆着四条腿的乌龟，他们连忙追上去，喊道：
“妈妈、妈妈。
”老师的故事讲到这里，谁能表演“追上去”。
2、这里小蝌蚪的身体有什么变化？
3、小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？
4、小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。
乌龟的对话则读出宽容、耐心、稳重、热情的语气。
5.认识“追、叫、顶”，会写“衣”。
学生评价他人朗读
蝌蚪长着大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
完成PPT填空练习
长出后腿
动脑思考小蝌蚪的心情
语速放慢，非常亲切，读出关心孩子的语气。
学生明确自学任务。
教师巡视督促，帮助学困生完成自学。
如果我们非常有礼貌地请别人帮助，别人就会热心地帮助我们。
三、作业
4分钟
有感情朗读课文。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿
《小蝌蚪找妈妈》第三课时
教学目标：
1、会写4个生字，掌握“皮”字的笔顺。
2、有感情地朗读课文，结合图片，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
教学重点：
了解小青蛙变化、成长的过程，进一步增强对科学童话的兴趣。
教学难点：
通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
教学准备：
PPT课件
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、复习回顾
（3分钟）
提问认读生字、组词
色身两衣
开火车认读
通过朗读、组词，回忆旧知，
拓展新知。
二、阅读全文，读中感悟
（25分钟）
1、小蝌蚪没有找到妈妈，他们没有罢休，而是继续寻找。
过了几天，小蝌蚪又有什么变化？
2、小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？
同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！
你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？
谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？
（例句：
妈妈，我们好不容易找到你啊！
妈妈，原来你在这儿啊!
妈妈，我们终于找到你了！
）
你们说得都很好，小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？
请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读青蛙的话。
谁来试一试？
3、可以用课文中的语句告诉我青蛙的样子吗？
这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？
4、我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？
那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。
【指导朗读。
突出四个动词和这两个形容词。
】
5、现在小蝌蚪已经长成了青蛙， 它发生了什么变化呢？
你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？
6、已经是什么意思？
自己结合课文想一想。
你们可以用“已经”说一段话吗？
7、学写“肚皮已时”，注意皮的笔顺。
尾巴变短
因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服
分角色朗读
学生模仿小动物语气，反复练习朗读
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛
蹲 披 露 鼓
尾巴已经不见了
事情完成了或时间过去了的意思
培养学生说完整话。
三、小结
（2分钟）
四、课堂练习
（9分钟）
青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一年能吃一万五千多只害虫，我们要保护青蛙。
练习
1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
完成图片、课后练习
2、抢果实、读词语：
课后“读一读”。
3、照样子读词语：
课后练习。
4、分角色朗读课文。
结合图片、课文、PPT填空完成练习
五、作业
（1分钟）
有感情的朗读课文，完成课后练习“画一画”。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪---两条前腿---两条后腿---尾巴变短---尾巴不见（青蛙）
表达《我来写提示牌》
教学目标：
1、能根据画面情景，为每一幅图配上一个合适的广告语。
2、培养儿童具有初步的公德意识。
教学重点：
理解图意，准确配出广告语。
教学难点：
准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。
教学准备：
PPT课件、课前学生观察、手机提示语广告牌（图片）
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、情境导入
（3分钟）
PPT出示图片“请勿攀爬”。
（二楼洗手间窗口旁边张贴）
找同学说图片告诉我们什么内容。
仔细观察图片，思考提示牌作用
从生活入手，寻找共鸣。
二、看图说话、
学写提示牌（20分钟）
同学们，在公共场所我们经常会看见一些提示牌，它们用婉转温馨的话语来提示和规范人们的行为，告诉了人们该做什么，不该做什么。
你在校园或其他地方见过提示牌吗？
第一幅图片：
1．仔细观察，提示牌出现在哪里？
2．结合花坛，你需要提示大家哪些方面呢？
3．把你提示的内容用简短的词语或句子表达出来。
第二幅图片：
1．仔细观察画面中的两个人物，他们分别在做什么？
2．结合阿姨的动作，猜一猜小男孩会对她提示什么内容?
3．把你提示的内容用简短的词语或句子表达出来。
第三幅图片：
说一说提示牌会写些什么内容，以及这样提示大家的原因。
第四幅图片：
请学生仔细观察，然后把自己创作的提示词写下来。
思考见过的提示牌
总结概括提示牌编写要点：
语言委婉
时效性强
言简意赅
了解什么是“提示牌”。
表扬观察认真地、积极发言地学生。
三、扩展练习（17分钟）
想一想，在咱班教室还有哪些地方也需要提示大家注意的，把你想到的说给大家听一听。
结合生活实际，创作提示词。
警示日常不规范的行为。
联系生活,学以致用。
板书设计我来写提示牌
爱护花草节约用水保持安静爱护动物
《动物乐园》第一课时
教学目标：
1、会认7个生字，会写5个字，掌握一个笔顺。
2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。
3、通过查找图书，点击课件，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。
教学重点：
提高学生用多种方法识字的综合能力。
有条理的表达自己的意思。
教学难点：
了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。
教学准备：
PPT课件、FLASH课件、学生课前搜集自己喜欢的动物的相关资料。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、情境导入，激发兴趣。
（3分钟）
1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界，你们喜欢动物吗?
今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》，你们去过动物园吗？
去动物园看到过什么动物？
你最喜欢哪种动物？
为什么？
（板书课题：
动物乐园）
2、出示FLASH课件，说一说,你看到了哪些动物啊？
学生各抒己见，回答自己喜欢的（认识的、见过的）动物以及原因。
调动学生学习新课的积极性，学生通过对已有经验的回顾，产生新的学习兴趣，进而更好的识字学习。
二、创设情境，识记生字。
（35分钟）
1、认识“老虎”。
看，最先迎接我们的是谁呢？
（Flash）我们来与它打声招呼吧！
谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。
（引导简介老虎）
谁能拼读一下它的名字？
（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2、组词、讲故事：
狐假虎威
在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。
在这些动物中，谁最聪明呢？
（板书“狐狸”）拼读狐狸。
观察这两个字，有什么共同点？
在动物乐园里这一课里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁。
3、你愿意找到他们吗？
指名读狮子、猪、猫、狗，并组词。
（板书：
狮、猪、猫、狗。
）
找同学分别为大家介绍一下这些动物。
用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。
这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。
学写“猫、狗”。
4、试着说一说还有哪些字是形声字？
（即复习上一板块的知识）
生读“老虎”
学生简介自己了解的动物。
都带反犬旁
读字组词，介绍小动物特点。
多种方法识记汉字。
工整书写汉字。
注意书写姿势、笔顺，书写虚宫格。
调动学生的兴趣，从动物图片、声音入手，用和小动物打招呼的方式学字，再识读汉字的方式帮助学生巩固所学的生字。
提升学生学习兴趣。
三、总结、作业。
（2分钟）
1、同学们，今天我们在动物乐园里认识了这么多动物朋友，你高兴吗？
动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
2、搜集有关的知识。
（动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。
）
板书设计：
动物乐园
老虎狐狸狮子猫狗猪
《动物乐园》第二课时
教学目标：
1、认识7个字，会写3个生字，认识两个字理图。
2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。
3、通过查找图书，点击课件，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。
教学重点：
识记并书写会写的字。
教学难点：
了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。
教学准备：
flash课件、PPT课件、字卡。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、复习导入
（5分钟）
1、复习本课会认的字，组词造句练习。
2、介绍一种你喜欢的动物。
读字、组词、说话
学生用一句或几句话来介绍一种喜欢的动物。
锻炼学生说完整话。
二、情境创设，识记生字。
（25分钟）
1、组词、讲故事：
虎头蛇尾
字谜：
身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒。
认识“蛇”。
下面，我们睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?
（出示flash图片）（板书“蛇”），指名拼读，说记法，介绍蛇。
2、认识“兔”（板书：
兔）拼读、组词。
说说你对兔的了解。
下面我们再来读一读这些字，好吗？
3、认识“鸡”
带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。
（板书：
鸡）
4、听说同学们到动物乐园来了新朋友，有好多动物朋友要跟大家见面呢！
认识“梅花鹿、袋鼠、熊、熊猫、骆驼”。
（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，flash课件“打招呼”，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。
介绍动物相关知识。
）
学习“鹿、鼠”字理图。
组词讲故事
汉字猜谜、虚宫格书写
学生说每个字需要注意的笔画以及笔画在虚宫格中所占的线位。
在猜谜中，加深对汉字的印象，在保持良好书写姿势的基础上，工整地书写会写的生字。
三、巩固生字游戏复现
（8分钟）
游戏的名字叫《你来演我来猜》，（教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：
第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。
三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。
）
相机强调野生动物、家禽家畜分类，（食肉动物和食草动物）。
学生分两个角色，一个是演员，一个是看表演猜动物的观众。
通过游戏，复现生字、动物叫声、习性，在娱乐中，再次识记汉字。
手、脑、口结合。
四、总结升华，拓展延伸。
（2分钟）
时间过得真快，我们就要和动物乐园的动物们说再见了。
今天我们一起走进了动物乐园，了解了很多有关动物的知识。
动物是我们人类的朋友，让我们从现在做起，保护动物，保护环境，保护我们共有的家园。
五、作业
收集自己喜欢动物的相关资料。
板书设计
动物乐园
蛇兔鸡梅花鹿袋鼠熊熊猫骆驼”
综合学习《动物天地》
教学目标：
1、通过本次活动，让儿童从各个方面了解动物，提高语文学习的兴趣。
2、通过搜集动物的资料，让学生参与语文学习活动，并在活动中获得时间学习的体验。
教学重点：
让学生互相交流，让每个学生都有表达锻炼的机会。
教学难点：
掌握一定的收集，查找信息的简单的综合性学习方法。
教学准备：
布置学生收集动物相关资料
（动物之最、和动物有关的成语、诗歌、科学知识、歇后语、故事、图片等等。
）
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
教学反思
一、导入
（2分钟）
同学们，这几天我们认识了许多动物，了解了许多动物的生活习性，老师发现一提到动物，大家的兴致就特别高，其实关于动物还有许多有趣的知识，比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。
。
。
。
。
。
”这节课，我们就一起来交流一下，把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。
准备好自己搜集的资料
二、交流、展示
（35分钟）
大家回家都搜集了很多有关动物的知识，谁愿意为大家展示一下？
个人介绍
小组合作介绍
教师结合各小组表现进行表扬
三、小结
（3分钟）
通过这节课的学习，同学一起走进了动物乐园，知道了很多有关动物的知识，还学会了自己运用电脑来帮助我们学习。
老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。
教师结合个人或小组表现进行总结
升级会员 