美育教学心得体会800字5篇.docx
《美育教学心得体会800字5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美育教学心得体会800字5篇.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
美育教学心得体会800字5篇
美育教学心得体会800字【5篇】
美育是培育同学生疏美、爱好美和制造美的力量的训练，也称美感训练或审美训练，是全面进展训练不行缺少的组成部分。
下面给家共享一些关于美育教学心得体会，便利大家学习
美育教学心得体会1
美育是培育同学审美观和感受美、鉴赏美、制造美的力量的训练。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美力量以至完善人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加确定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛这个观点。
爱好是最好的老师，是求知的前提。
同学的爱好、古怪 心和探究精神是观赏、感知美育的必要前提，智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
老师通过美图和播放视频熬炼我们的观看与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了肯定的认知之后，便开头要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美力量。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方式进行，这也是美育的根本特点。
对此蔡元培先生说到：
“哲学之抱负，概念也，抱负也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有安静之人生观。
而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。
”在这里，蔡先生为审美训练查找了一个情感上的落脚点和依据。
审美训练不能用抽象的枯槁简洁的说教，必需通过感情活动的陶冶作用才能达到。
只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。
审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培育审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于削减、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，
受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育教学心得体会2
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培育全面进展的人”，向同学进行思想品德训练和审美训练是音乐教学最重要的任务。
因此，老师在向同学传授乐理学问，培育同学的音乐表现力量和音乐制造力量的同时，必需有机地融进思想品德训练和审美训练。
依据多年的教学阅历，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：
一.在歌曲的处理和表现上，训练同学达到美的效果。
唱歌是学校音乐训练活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，同学能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。
由于唱歌是表演的艺术,表演者进行的再制造起着格外重要的作用。
它或者给原曲增加光荣;或者可能歪曲、丑化原曲的形象。
一首歌能唱出美的效果，当然要靠平常的基本训练，使同学的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好，老师还应进行必要的处理。
把握好力度、速度的变化，增加歌曲的表现力。
同是一首七段歌词的《唱歌二小放牛郎》常听到低班级同学在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。
而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。
为什么呢?
就是由于前者在无老师组织和指导的状况下，越唱越慢，成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再制造，在速度、力度等方面富有变化，起伏跌宕加之心情饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时而慷慨激扬，极富表现力，令人兴奋。
我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理：
不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。
如强调顿音，突出强（f）、弱（p）的变化，再留意节拍的“强、弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。
《嘀哩嘀哩》可处理为：
每段前面的提问句分别由男独、女独提问，第三句开头分别由女声、男声齐唱作答。
从“嘀哩哩嘀哩”开头全体大齐唱。
这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体之间相互问答的多层次对唱的吵闹场面，也给听众带来颜色上的变化，美感由此产生。
二.在音乐观赏中，为同学创设美的意境。
观赏内容占学校音乐教学时间的15—30%。
一盘盘小小的磁带，可把同学带到那奇特的音乐王国。
在音乐观赏过程中，同学不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富学问方面的满足，也被音乐作品的奇特形象、奇特意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。
那史诗般的《黄河大合唱》，把同学带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流动听，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气概，看到了中华民族抵制侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。
《二泉映月》呈现给听众的则是旖旎的太湖风光，动听的江南丝竹，诗意的淡雅颜色，悲怆的人生咏叹。
贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使同学超越时空限制，领会到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的奇特……老师只要作好充分预备，提前加以引导提示，就会有效的调动同学爱好，丰富他们的音乐想象力和观看力，达到预期的美育效果。
三.在内容选择上，引导同学生疏美的真谛。
当前学校声受所谓“流行歌曲”污染的现象格外严峻，外来音乐，特殊是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术市场化”的大旗下招摇过市。
那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，竟然有不少的学校生仿照和传唱。
而对各方面都很稚嫩的学校生们，音乐老师应唤起自己的良知和责任心，引导学校生抵制糟粕。
用民族的、高尚的，健康向上的歌声去占据学校的音乐领地，占据儿童空白的心灵空间。
首先，要训练同学识别什么是真正的美。
让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。
正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的;下去个“有气无声的”，上来个“扭胯抽筋的”。
然后再向同学介绍很多优秀的艺术家及他们表演的激励向上、催人奋进的优秀作品。
让同学通过比较去提高鉴赏力量和审美情趣。
四.启迪同学去发觉美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。
学校音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，呈现出一副副秀丽的画卷。
如《我的祖国》、《爱我中华》，赞颂了我们宏大祖国的壮丽;《赶圩归来阿里里》、《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美;《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。
我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，呈现了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。
老师稍加点拨，就可使这奇特的世界，奇特的大自然，奇特的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发觉和生疏。
而且和奇特的音乐一样，深刻久远的留在心底。
五.让音乐伴伴同学追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。
“诗以言志，歌以传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。
今日，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。
学校音乐老师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培育一大批有作为的新人、推动和谐社会的神圣职责。
我们肯定要坚固占据学校音乐领地，爱护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的奇特灵魂。
应乐观宣扬、推广优秀歌曲挂念青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培育同学良好的思想、热忱、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素养作出贡献。
美育教学心得体会3
美育对于培育同学健康的审美观念和审美力量，陶冶高尚的道德情操，培育全面进展的人才，具有重要作用。
艺术训练是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它训练方式所没有的、独特的、不行替代的作用，是学校训练的重要组成部分。
本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较抱负的成果。
一、明确方案目标。
我校领导格外重视学校的美育工作，开学初就支配、策划好本学期的美育工作，制定好工作方案。
由于美育训练工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定方案时把各项工作都支配得格外细致。
这为本学期的美育工作能顺当开展奠定了良好的基础。
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。
为了的确能提高同学的美育水平，利用美育工作多面性的特点。
我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。
例如：
在课堂教学中，强调老师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，同学通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
三、乐观开展课余艺术训练活动，鼓舞同学参与艺术实践。
开展形式多样的竞赛，给同学供应表现美的舞台。
要让同学把自己对美的理解表现出来，就要给同学一个自我呈现的舞台。
为此，我校在本学期中组织了一系列的竞赛活动。
如：
组织同学开展“六一文艺演出”，组织同学美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣扬艺术学问，推广艺术成果。
依据个人的爱好、爱好、特长，组织同学参与各种艺术爱好小组，组织舞蹈队、书法爱好小组、美术爱好小组、英语爱好小组等等。
引导同学从自己的校内、自己的生活中，发觉艺术、制造艺术、培育艺术天赋。
这一系列的活动，使同学在美育方面进展得到了进一步的进展。
四、取得的阅历。
1、重视艺术训练，留意美术课堂教学，艺术训练重普及，学有特长。
学校对艺术训练加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深化艺术训练课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。
加强音美老师素养提高和培育，改善艺术训练的办学条件。
我校在经费极度短缺的状况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术训练氛围。
为了使同学在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校内艺术氛围，使同学在校内这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、制造美。
2、选派专职人员担当艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、依据老师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥老师特长，培育同学具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术训练活动，如“庆六一文艺汇演”、“名师名画进校内”等，丰富了同学的文艺生活，熬炼了同学的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校内文化生活。
艺术训练活动，特殊是在它走出课堂以后，往往带有较大的机敏性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。
课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。
学校每年进行一次艺术节，进行文艺汇演、书画竞赛，通过各种艺术活动培育了同学健康的审美观念和审美情趣，规范了同学的行为，同学们艺术才华得以呈现，极大地促进了同学素养的全面进展。
因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参与各种文艺演出，得到了社会的认可和赞扬。
通过各种艺术活动的开展，同学充分呈现了自己的艺术才能，熬炼了自己，体验到了成功的喜悦，培育了同学的自信念，制造力量、观赏力量。
这些活动开发了同学的智力，激发了同学的爱好，丰富了同学的审美学问，增加了同学宠爱学校、宠爱生活的奇特情感。
6、组织开展好美术书法等爱好小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外爱好小组,为培育同学审美力量，激发同学艺术爱好，起到了乐观作用。
同学们乐观参与各项活动，取得优异的成果。
美育教学心得体会4
素养训练的全面实施，给我们学校的美育训练带来了新的契机。
20__年我校在上级部门的关怀指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育训练工作有了长足的进步。
从老师到同学，从社会到家长，对美育训练有了新的生疏，同学艺术水平、观赏力量在原来的基础上有了新的提高。
我们在艺术训练方面主要做了以下几方面工作：
一、加强学习，提高生疏
为了更新老师观念，提高老师的生疏，学校利用老师集中学习的机会，向老师宣扬美育训练对学校生成长的作用及长远影响，提高全体老师对艺术训练的思想生疏，转变老师“唯分是从”的片面生疏，为顺当开展美育训练活动打下扎实的思想基础，全面推动同学的素养训练。
二、加强宣扬，得到家长的支持
为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育训练项目及学校的开展状况，宣扬早期艺术训练对孩子成长的重要性，对家长提出在家庭里要着力培育孩子学习艺术的爱好，给家长在如何培育孩子的美育爱好方面予指导，鼓舞家长支持孩子参与各类竞赛活动。
三、挖掘潜力，健全美育老师队伍
要搞美育训练，必需要有一支素养比较高、宠爱艺术的老师队伍。
音、体、美组老师宠爱本职工作，工作热忱高涨，任劳任怨。
除做好本职工作外，还乐观挂念完成一些学校的艺术活动。
本学期，全组老师通力合作，很好地完成了一系列活动。
四、强化教学，提高同学人文素养
我校将美育训练常规工作作为学校的重要基础工作来抓。
坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。
一方面要求老师上好艺术课，敦促老师细心备课、认真上课，牢牢把握美育训练的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。
在庆六一文艺汇演竞赛活动中，都能拿出肯定数量和质量的作品。
我校剪纸在老师教----同学学的过程中，同学已经渐渐爱上剪纸。
五、留意环境建设，营造艺术氛围
随着学校规范化验收的通过，我校的环境布满艺术气息，在校内建设上优化育人环境，制造良好艺术氛围。
每月的同学作品展览连续进行，得到了校领导和老师同学的全都认可!
我校面对全体同学，通过多种途径，实行各种措施，乐观开展艺术训练工作，不断更新老师们的艺术训练观念，努力提高艺术训练工作的管理水平和教学水平，把美育训练渗透于学校训练的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培育了同学在艺术方面的观赏力量，表现力量，制造力量，提高同学的审美素养和艺术修养。
美育教学心得体会5
美学与文学概论一样，理论性很强，全是概念，一开头的几节课就像正儿八经的哲学讲座一样，有些浅显，老师列出的书单我一本也没看，所以前几周听课是比较吃力的，但是自己渐渐接受理论分析后，课程也就简洁些了。
课程内容也比较多，稍一分神就跟不上讲课的进度，因而课堂也不敢开小差。
不过我觉得老师不使用课件是对的，有些课程由于有课件，我总是认为不听课没关系课后看课件就可以，然而美学内容就是大段大段的说理性分析，理解比死记硬背更为重要，上课时老师会举例，再用课本理论分析，这样总比课后冥思苦想好些。
这学期学习美学课所持的心态不是考试而学习，而是一种仿照。
平常看一些文学作品鉴赏，总觉得的分析处处都是美学或文概理论依据，而有些依据也能用以分析与其想通的作品，胜于自己浅薄的分析鉴赏，课本正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形态、审美阅历、艺术审美和审美训练。
老师花了比较多的时间讲解导论部分，主要介绍美学的历史、性质、规律及其基本问题，这些都是为整个学期的课程打基础，生疏到美学“是什么”的话，再学习就简洁多了。
以前自己始终把美学的指示对象是雕塑、绘画这些艺术品，视野很狭窄，也很零碎，自己没有了解过中国美学的起源，但是潜意识里始终把美学的起源定在魏晋南北朝时期，只因这时的艺术发生了从自发性到自觉性的转变，学习美学之后才意识到这是把美学从哲学中孤立了。
美学最初是依附于哲学的，随着对象拓展和争辩方法的多样化，它渐渐成为一门独立的学科。
课本把《易经》里人对自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作为中国美学思想的基本精神，还把入到俩昂家思想的相互关系作为中国古代美学的基本格局，这就把美学与哲学思想紧密联系起来。
美学不仅仅是文学艺术的帮助性工具，也是心理、哲学的重要组成部分。
始终认为美学就是“关于美的学问”，自然而然地把美学的对象当作是关于文化艺术中的美的部分，那些较简洁为人民所接受的东西。
丑和荒诞都是现代美学里重要的审美形态，但是又与自然形态、道德形态里的丑、荒诞有着区分。
我也是趋“美”避“丑”的人，宠爱那些在颜色、线条上令人赏心悦目的事物。
但丑不能简洁地被定义为那些外形不讨喜的事物，应当把它当作对奇特事物的否定，一种表里不一的冲突状态。
美丑不是确定的，两者就像一对冲突共同处于事物之中，每一件事物在包含着美的同时也包含着丑。
小时候我总看金庸，也认为堂吉诃德是个大英雄，单枪匹马闯天下，符合自己对侠客生活的憧憬;长大后渐渐称赞起他的滑稽来，但却不知道是为什么。
假如用美学分析，许是由于他的抱负是无法实现的，中世纪的生活已经成为过去;而堂吉诃德无法在现实生活找到自己的存在意义，产生虚无感、无助感，于是把期望寄予在骑士生活中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
渐渐地，我发觉好像美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。
美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子;此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗;两者相互联系;好像唐诗的奇特不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。
在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的缘由;同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思考可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，挂念人们了解美的特征。
学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏力量，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析力量应是格外重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏力量，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给同学审美意识的条件。
学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应当是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。
当大家生疏到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去查找美的事物;每天依据自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
美育教学心得体会800字【5篇】
升级会员 