二年级上册道德与法制《团团圆圆过中秋》第二课时优质课教学设计Word格式.docx

二年级上册道德与法制《团团圆圆过中秋》第二课时优质课教学设计Word格式.docx

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重点在于引导学生了解我国传统节日——重阳节，了解节日的含义和基本的节日民俗，使学生成为文化传统的承载者，同时教育学生热爱和体贴父母长辈，尊敬和关爱老人。

二、教学目标

1.知识与能力

（1）了解重阳节的由来和风俗习惯。

（2）了解民风民俗，丰富社会生活常识，建立多元文化意识。

2.过程与方法

（1）学会在搜集、整理节日风俗习惯的活动中提出问题和思考问题。

（2）小组合作学习，在相互讨论和交流中感受亲情的珍贵。

3.情感态度与价值观

（1）通过了解家乡过重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

体会家庭生活的欢乐幸福，懂得要尊老敬老，奉献爱心。

（2）感受中华文化的魅力，增强民族自豪感，传播文明，传承文化。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

二年级有过重阳节的生活经历与记忆，但是对重阳节的认识更多停留在外在的形式，并不了解重阳节背后所蕴含的传统文化。

二年级学生形象思维能力强，在课堂教学中，需要通过丰富多彩的教学活动引导学生更深层次地体会重阳节的意义，感受尊老敬老的美好情感和祖国优秀的传统文化。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

道德与法制课堂教学的主要目的是对学生进行思想道德教育，对学生进行社会主义核心价值观的培养。

小学生思想的可塑性非常强，他们还处于道德意识懵懂的阶段，教师的引导和帮助尤为重要。

学生基本都有敬老爱老的心，但是在生活实践中的行为却有失偏颇。

教学中，我主要从规范学生尊老敬老助老的行为入手，通过运用“体验——分享”式教学方法，以学生为中心，小组合作学习，鼓励学生自主、合作、交流，联系生活实际明理导行。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

根据课程标准和教材内容以及学生原有的知识和技能状况，教学重难点设计如下：

1.重点：

通过了解家乡过重阳节的风俗习惯，体会家庭生活的欢乐幸福，懂得要尊老敬老。

2.难点：

了解民情风俗，节日特色，建立多元文化意识。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入，引出话题

1.师引导：

同学们，你们喜欢过节吗？

请说一说你最喜欢的节日和理由吧？

2.师过渡：

节日是生活中值得纪念的重要日子，节日让我们的生活更有仪式感。

我们已经领略了国庆节和中秋节这两个秋天中的节日的浓浓节日文化。

这节课我们继续感受秋天里其它节日的魅力。

（板书话题：

秋天里还有什么节日）

3.师引导：

农历是我国的传统历法，我国的传统节日大都以农历计算。

二、走进重阳，体会内涵

1.读一读

师引导：

同学们，秋天是思念的季节。

读古诗《九月九日忆山东兄弟》，你能感受到什么呢？

（课件出示古诗，播放配乐，指名读诗）

师小结：

重阳节已有2000多年的历史，唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》距今已有1300多年，唐代正式把重阳节确定为传统节日，之后代代相传。

2.说一说

师讲述：

同学们，关于重阳节的由来有一个动人的故事（讲述东汉桓景拜师学艺，九月九日消灭瘟魔的故事）。

关于重阳节还有什么说法呢？

在这一天大家要做些什么呢？

有什么重大的意义呢？

请小组之间先交流讨论，然后小组代表发言。

3．演一演

重阳节也叫“敬老节”，它能唤起人们尊老敬老的自觉性，“老吾老以及人之老”，孝敬父母长辈，尊敬身边的老年人是中国自古流传下来的美德，如果遇到下面的情境你会怎么做呢，请演一演？

出示情境

情境一：

妈妈累了一天回到家……

情境二：

中午，奶奶做了一桌子饭菜……

情境三：

遇到邻居老爷爷拎着菜上楼……

情境四：

到敬老院参加爱老、敬老的活动……

同学们，你们真是尊敬长辈的好孩子。

我们肩负着传承尊老、敬老、助老这一社会文明的重任。

4.唱一唱

三、走进多元文化，体会特色

1.了解少数民族的节日

同学们，秋天是收获的季节。

除了我们共同的节日外，很多地方还有其它节日，他们的节日在庆祝丰收。

请读一读课本内容，说说少数民族的节日。

2.找出秋天的其它节日。

四、总结收获，感受美好

同学们，这节课你有什么收获呢？

请和大家说一说吧。

学生说一说自己喜欢的节日和理由

（1）学生首先仔细观察PPT中的日历。

（2）学生通过观察过日历，进一步加深对农历日历的认识，联系生活说一说对农历的认识。

预设：

农历生日

（3）学生在日历中找到标注的节日。

（1）学生读古诗。

（2）学生谈感受。

预设1：

时间是九月九日（师强调农历，并在日历上圈出这个日子）

预设2：

九月九日是重阳节，这一天人们要登高、插茱萸。

（引导学生把古诗中的活动说完整）

预设3：

诗人王维身在异乡很思念自己的家人，家人也很思想他。

（引导学生感悟古诗的情感）

（配乐齐读古诗，感受古诗的魅力）

（1）小组交流。

（2）小组派代表汇报。

农历九月九日是重阳节。

因为我国古代把“九”看作是阳数，九月九是二九相重，所以叫“重阳”。

古代重阳节有敬老的传统，“九九”又有长久长寿的意思，所以重阳节也叫“敬老节”。

重阳节这一天，民间流行不少习俗，如：

登高、赏菊、插茱萸佩茱萸、喝酒花酒、吃重阳糕。

（1）小组内任选一情境合作表演。

（2）小组派代表汇报表演。

（3）学生共同评议，评选优胜小组。

学生唱一唱《中华孝道》（节选）歌，并跳一跳手势舞。

《中华孝道》（节选）

百善孝为先

孝敬是根本

天地恩情永难忘

心中扎下根

血脉流不断

山河岁岁新

中华孝道是美德

传给后来人

学生读课文，说一说少数民族节日特点

苗族的赶秋节，唱歌跳舞打秋千，推选“秋老人”祝贺大家喜获丰收。

藏族的望果节，人们围着田地转圈，庆祝丰收，还举办热闹的歌舞表演、射箭等活动。

学生通过日历找一找或者联系生活经验说一说。

七夕节。

9月3日，世界反法西斯胜利纪念日。

9月10日教师节。

……

学生畅谈收获。

（设计意图：

“农历”对学生来说有些陌生，但是日历对学生来说却很熟悉，通过直观形象的日历可以让学生快速了解“公历”“农历”，并找到秋天里的节日——重阳节。

）

从古诗中初步感受重阳节的节日特点，从年代久远感知重阳节厚重的历史，唤醒学生内心对重阳节的尊重。

教师角色有“主导者”变为“引导者”，组织学生小组合作学习，引导学生在彼此的沟通分享中展示自己独特的思维，并锻炼学生的团队协作能力。

学生在沟通分享自己搜集的重阳知识时，也逐渐培养了归纳总结的能力。

通过“体验——分享”方式，开展“生活化”教学，以学生的生活认知体验和实践作为根基，关注学生的内在体验和主体参与。

创设生活情境进行表演可以调动学生回忆生活中的点滴，规范行为，展现学生可爱有礼的一面。

小组合作表演能让所有同学都参与其中，不管是表演、提意见、还是观看都是极为有意义的，尊老敬老的价值观和基本素养就这样春风化雨潜入内心。

唱唱跳跳的形式既能激发学生学习的积极性，又让学生在潜移默化中得到教育，感受生活中的美好情感，激发学生传承文化的兴趣。

通过对少数民族丰富多彩的节日的了解，感悟多元文化的魅力，初步养成尊重文化差异的意识。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

秋天里还有什么节日

重阳节尊老敬老

赶秋节望果节庆祝丰收

（设计理念：

板书一定要体现准确性，板书应该能准确的反映教学思路，并做到用词精练。

本板书让课文的内容一目了然。