《呼风唤雨的世纪》说课稿好.doc

《呼风唤雨的世纪》说课稿好.doc

《《呼风唤雨的世纪》说课稿好.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《呼风唤雨的世纪》说课稿好.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一：

说教材

  《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：

   1认识5个生字，能正确朗读16个词语。

   2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

   3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

   4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

  根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

  二：

说教法学法

   1、教法：

本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：

情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

  2、学法：

指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法

  三、说教学流程：

怎么样教学这节课呢？

我采用：

创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.

（一）、创设情景，导入新课。

   同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

板书课题，理解课题。

   简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

   设计依据：

创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。

（二）、初读课文，整体感知。

     1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。

    2.默读全文。

思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一段写的？

用“”划出来。

  设计依据：

让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。

  （三）、抓住重点，深悟课文。

    1.直入中心，引导质疑。

（出示：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

    2、.细读第二自然段。

引导学生理解设问句。

理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

   3.指导学生自学第三、四自然段。

  自学提示（出示课件）：

  动笔画画：

划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

   用心想想：

课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？

用这样的方法写有什么好处？

  小组交流：

把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

教师相机引导学生理解下列问题：

理解农耕社会。

  理解重点句子：

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

  结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

（课件出示相关图片）

  体会对比的说明方法。

  教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

  学生举出其它的科技成就。

（课件出示展示科技成就的图片。

）

  指导朗读。

  总结写法和说明方法运用的好处。

    4.学习课文最后一段。

（1）齐读。

思考：

你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

  （课件出示）20世纪是一个的世纪。

  同桌交流，补充空白。

（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

  设计依据：

让学生抓住重点，自渎自悟自得，深入地理解课文的内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果/

   （四）.拓展延伸，情感升华：

      1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。

然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

      2.做一份名为《科技天地》手抄报，参加全班展评。

   设计依据：

课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组，有针对性且及时拓展，不但能增加了阅读拓宽了视野，反过来又促进对课文理解的升华。

   四、说板书设计：

呼风唤雨的世纪

       20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

        ↙　　↖

       科技→发现和发明

   板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心，知道选材，因此，我的板书力求体现这些，以达到事倍功半的效果。