《长城》公开课教学设计.doc

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《长城》公开课教学设计

朱婷婷

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重、难点

1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情。

教学准备：

多媒体、课件等

一、复习导入

1、同学们，上节课，我们远看长城，长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（课件）从整体感受到长城是那样（长）。

后来，我们又走近长城，看清长城的每个部分，不仅看到长城是那样（高大坚固），还了解了长城的结构和作用哩，还记得吗？

谁愿意来当当小导游，给游客朋友们介绍一下？

（生说，及时纠正或鼓励表扬）

是的，正是劳动人民充满智慧的巧妙设计，正是长城高大坚固的身躯，抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个伟大的奇迹。

我们真想对长城说（你真得太伟大了）。

二、体会古代劳动人民的“血汗和智慧”

1、课件出示：

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

此时此刻作者站在（高大坚固的）长城上，踏着脚下（平整的）方砖，扶着墙上（巨大的）条石，望着前不见头，后不见尾的巨龙，他会想，想什么呢？

（长城太壮观了！

长城是怎样建成的？

）

那长城是怎样建成呢？

课文中哪句概括地写到了呢？

找出来读一读，并说说你的体会。

（小组合作完成）

2、课件出示：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（1）．从这句话中你感受到了什么？

（它修建非常不容易，非常艰难。

）

那你从哪些字词中感受到修建长城的不容易呢？

“多少”多少你又知道了什么呢？

（修建长城的人多）是的，正是从多少我们感受到，长城它不是一个人两个人修建的，也不是一百个人，两百人筑成的，而是（数不清的人，无数的人）。

劳动人民他们在长城的脚下默默修建，用他们的血汗与智慧，（才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城）。

还有哪里让你感受到了长城的不容易呢？

（才）

是啊，这一个才字，就凝结了劳动人民的多少心血与智慧，我们的万里长城修建是多么（不容易），那你能读出那种艰难的感觉呢？

（个别读，男女生读，齐读）。

（2）修筑长城是如此不易，那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢？

（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。

）

哪些词让你觉得修筑长城特别不容易呢？

数不清：

【1】．你感受到什么呢？

（条石的多）这么多的条石，一块有多重呢？

（一块条石有两三千斤。

）

【2】．两三千斤有多重呢？

联系生活举例，一个学生50斤，大约得60个学生。

（数不清）搬这么多数不清的重达两三千斤的石头，无法想象，修筑长城是多么（艰难）。

3、还有哪些呢？

课件出示语段：

没有火车，没有汽车，没有起重机，它靠得的无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

从中你又读出了什么？

（条件差）

你从哪里知道（没有火车，没有汽车，没有起重机，还没有……（铲车，飞机）

那它是靠什么修筑而成的？

（无数的肩膀，无数的手）

是的，这数不清重达两三千斤的条石，就是靠这（无数的肩膀，无数的手），那它是又怎样筑成这气魄雄伟的长城呢？

（一步一步）

【1】．一步一步还读出了什么，（一步一步我知道修筑长城是十分不容易的）。

那你读出它的不容易吧！

生读。

展开想象：

是的，就是这样一步一步，他们走一步，（抬着两三千斤）他们再走一步，（有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。

他们是前一步接着后一步，前面有数不清的人倒下了，后面又有数不清的人跟上去，可想修筑长城是（多么不易呀，真是困难重重呀）那你再读一次。

当时劳动工具的落后，工程却如此的浩大。

真是一个奇迹。

【2】．是的，我们气魄雄伟的修筑长城是多么不易啊！

我们一起来想象一下它是怎样修筑长城的。

无数的劳动人民，他们的身上抬着一块重达（两三千斤）条石，无数的劳动人民，用他们的（肩膀与手），那是（一步一步）慢慢地往上爬。

从中你知道修筑长城是（多么不易）。

那我们一起来读一下这个句子。

）

3．有感情朗读：

修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在中国的大地上。

这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

）

这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。

因此我们要说（出示句子：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

）

这样气魄雄伟的工程，我们站在长城上才会发出由衷地感慨

（出示句子：

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

）

4．长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！

我们会对长城说（课件出示句子：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

）

此时，我们多想对长城说：

（你是我们的骄傲）（我为你自豪）（你是我们民族的象征）我们一起带着自豪骄傲再读一遍。

三、拓展创新

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

他吸引无数的中外游客，尤其是各国总统访问中国时，他们必去的地方就是长城，长城深深震撼着世界，你们看，这些是各国领导人参观长城后留下的感言：

课件出示：

其中以色列前总理拉宾说：

（设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

）

美国前总统尼克松说：

（只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！

）

俄罗斯前总统叶利钦说：

（这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。

）

美国前总统里根说：

（长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。

人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。

）

四、归纳概括

1、作者写这篇文章抓住了长城的特点，观察也是有顺序的，由远及近，由整体到部分，写出长城的长和高大坚固。

2、作者也把把看到的和联想的相结合，感受到对古代劳动人民的赞美，及对祖国的热爱之情，激起了民族自豪感。

五、拓展运用

小练笔：

学习作者的观察顺序和方法，写我的校园。

远看我的校园______________________________________

___________________________________________________，

近看我的校园______________________________________

____________________________________________________。

站在___________________踏着______________________扶着_____________________，你自然会想起_______________

____________________________________________________。

我的校园，真是___________________________________！